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Questões de Concurso sobre Teorias da aprendizagem
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Em relação à teoria de aprendizagem Gestalt, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Enfatiza a resposta ao invés da percepção.
( ) A resposta é considerada um sinal de que a aprendizagem ocorreu.
( ) Enfatiza a sequência de estímulo e resposta.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
F – F – V.
C
V – F – F.
D
F – V – F.
E
F – F – F.
Sobre a Teoria da Instrução, destaque a alternativa incorreta.
A
A Teoria da Instrução constitui uma abordagem pedagógica que tem por intuito compreender como as pessoas aprendem e como o conhecimento pode ser transmitido eficazmente.
B
Um dos princípios da Teoria da Instrução é o da ativação prévia do conhecimento.
C
A sequência lógica é uma das estratégias da Teoria da Instrução.
D
A prática ativa é outra estratégia que pode ser emprega, consiste em envolver os alunos em atividades práticas que os levem a aplicar o conhecimento adquirido.
E
A Teoria da Instrução corrobora para a consecução de um aprendizado mais prazeroso.
Com base na teoria da aprendizagem social de Albert Bandura, ou obras semelhantes, como a modelagem de comportamento pode ser aplicada na prática educacional para promover a aprendizagem dos alunos?
A
Incentivando a competição entre os alunos para promover o desempenho individual
B
Desencorajando a interação entre os estudantes para evitar a influência negativa
C
Apresentando modelos positivos e fornecendo oportunidades para a prática e feedback
D
Exposição dos alunos a diferentes perspectivas e experiências sociais, mesmo em cenários totalmente adversos, deve se priorizar o indivíduo em detrimento do coletivo
E
Ignorando a influência do ambiente social no processo de aprendizagem dos alunos
A Teoria da Aprendizagem Social foi proposta por Albert Bandura, Psicólogo Clínico. Ele explica o comportamento humano em termos de uma interação recíproca contínua entre determinantes cognitivos, comportamentais e ambientais. No processo de determinismo recíproco, está contida a oportunidade de as pessoas influenciarem seu destino e os limites da autodireção. (...)
(HALL, Calvin S. et al. Teorias da Personalidade. Editora ARTMED. Porto Alegre. Cap.14.P.460.)
De acordo com a Teoria da Aprendizagem Social, proposta por Albert Bandura, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
I - Bandura acredita que os princípios da aprendizagem são insuficientes para explicar e predizer o comportamento e a mudança comportamental.
II - Bandura discorda das abordagens de aprendizagem à personalidade que extraem seus princípios exclusivamente de estudos de organismos simples em um ambiente impessoal, ou que retratam o comportamento humano como sendo passivamente controlado por influências ambientais.
III - Para Bandura, o indivíduo é capaz de aprender também através de reforço vicariante, ou seja, através da observação do comportamento dos outros e de suas consequências, com contato indireto com o reforço.
IV - Bandura defende que, entre o estímulo e a resposta, há também o espaço cognitivo de cada indivíduo.
A
V; V; F; V.
B
V; V; V; V.
C
V; F; V; V.
D
F; V; V; F.
E
F; F; V; V.
Teorias da aprendizagem contribuem para basear a atividade pedagógica na Educação Infantil, incluindo as ideias de Jean Piaget, que têm sido uma base importante para nortear as ações docentes e institucionais na infância, quando as crianças estão nesta etapa da Educação Básica.
Analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
A
Piaget define que o desenvolvimento da inteligência ocorre em quatro períodos e os indivíduos podem ocasionalmente ter o comportamento de períodos anteriores. E embora a idade em que uma criança adentra em um período possa mudar de criança para criança, a ordem dos períodos é invariável.
B
Segundo a teoria de Piaget, a aprendizagem só é direcionada pela interação com o meio, sendo a escola de Educação Infantil essencial neste processo, pois determina o desenvolvimento de toda a infância e adolescência do sujeito.
C
A equilibração majorante é um conceito de Piaget que define um momento de equilíbrio cognitivo que acontece a partir das trocas e interações somente para crianças que estão na fase de desenvolvimento sensório-motor.
D
A assimilação, segundo Piaget, é um aspecto da atividade cognitiva que representa a aprendizagem, pois envolve a modificação da estrutura mental provocada exclusivamente pela maturação biológica do sujeito.
E
O processo de desenvolvimento da cognição, para Piaget, não acontece com as crianças da faixa etária da Educação Infantil, pois se inicia somente a partir dos 10 anos, aproximadamente, na fase operatório formal, quando surge o domínio do pensamento abstrato.
. Analise as informações a seguir:
I. Segundo a Teoria das Inteligências múltiplas de Gardner, no processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo.
II. Conforme a Teoria Sociocultural de Vygotsky, as estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
As Teorias da Aprendizagem são modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da Psicologia do Desenvolvimento Humano e da Psicologia da Educação, buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas instituições de ensino. Jean Piaget (1896-1980), Wallon (1879-1962) e Vygotsky (1896-1934) têm sido considerados os representantes mais eminentes de um grupo de teóricos que procuram explicar a aprendizagem e o conhecimento humano dentro de uma linha histórica na qual o sujeito e o objeto interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução das estruturas cognitivas. Sendo assim, esses teóricos foram denominados de teóricos interacionistas. Considerando que as práticas pedagógicas se baseiam em modelos ou concepções teóricas que auxiliam o professor a melhor ensinar e preparar suas aulas, nesse sentido, a aprendizagem, de acordo com Piaget:
A
Decorre da relação estímulo-resposta (S-R) e das ações praticadas pelas crianças, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a mudança dos já existentes; pois o ensino decorre da adaptação e planejamento de reforços através dos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar uma conduta.
B
Defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.
C
Ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento; portanto, a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma que a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior. Sendo assim, a aprendizagem em si nada mais é do que a substituição de uma resposta generalizada por outra mais complexa.
D
Está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo a linguagem e a cultura que fornecem ao pensamento as ferramentas para a sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.
Teoria de Fitts e Posner:
Quem desenvolveu a teoria de Fitts e Posner:
A
John Sweller.
B
Jerome Bruner.
C
Paul Fitts e Albert Posner.
D
Malcolm Knowles.
Sobre a relação entre ensino e aprendizagem, é correto afirmar que:
A
Ensino e aprendizagem não têm relação.
B
Ensino e aprendizagem ocorrem de forma independente.
C
Ensino é sinônimo de aprendizagem.
D
Ensino e aprendizagem são processos complementares e interdependentes.
E
Ensino garante a aprendizagem.
As teorias de aprendizagem e desenvolvimento fornecem bases para a compreensão de como os indivíduos aprendem e se desenvolvem ao longo da vida. Qual das alternativas a seguir apresenta uma teoria de aprendizagem, seu principal autor e uma de suas principais ideias?
A
O construtivismo, de Jean Piaget, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da construção ativa do conhecimento, em estágios de desenvolvimento cognitivo, e que o erro é parte do processo de aprendizagem.
B
O socioconstrutivismo, de Lev Vygotsky, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação social e da mediação de indivíduos mais experientes, na zona de desenvolvimento proximal.
C
A teoria da aprendizagem social, de Albert Bandura, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da observação e da imitação de modelos, e que a motivação e a autoeficácia são fatores importantes no processo de aprendizagem.
D
A aprendizagem significativa, de David Ausubel, que defende que a aprendizagem ocorre quando o novo conhecimento se relaciona de forma não arbitrária e substantiva à estrutura cognitiva do aluno, produzindo uma mudança na sua compreensão da realidade.
E
O behaviorismo, de Burrhus Frederic Skinner, que defende que a aprendizagem ocorre por meio de estímulos e respostas, e que o comportamento pode ser modelado por meio de reforço e punição.
As teorias de aprendizagem são fundamentais para compreender como ocorre a aquisição de conhecimento ao longo da vida. Diversas abordagens teóricas oferecem perspectivas distintas sobre os processos pelos quais os indivíduos assimilam, retêm e aplicam informações. A teoria behaviorista, por exemplo, destaca a importância das respostas observáveis aos estímulos externos, enquanto as teorias cognitivas concentram-se nos processos internos de pensamento, memória e resolução de problemas. Acerca das teorias de aprendizagem, particularmente da Gestalt, analise as afirmativas a seguir.
Assertiva (A): A teoria da Gestalt enfatiza que a aprendizagem e a compreensão não ocorrem apenas pela soma de partes isoladas, mas pela percepção e organização holística de elementos em padrões significativos.
Razão (R): A mente, de acordo com a teoria da Gestalt, processa informações de forma global, reconhecendo relações entre elementos e identificando padrões que contribuem para uma compreensão mais eficaz. Este fenômeno explica como uma pessoa “sem leitura” utiliza transporte público.
Considerando as afirmativas (A) e (R), assinale a alternativa correta.
A
A afirmativa (A) é falsa e a (R) é verdadeira.
B
Tanto a afirmativa (A) quanto a razão (R) são falsas.
C
Ambas as afirmativas (A) e (R) são verdadeiras, e a razão (R) é uma justificativa correta da afirmativa (A).
D
Ambas as afirmativas (A) e (R) são verdadeiras, mas a razão (R) é uma justificativa incorreta da afirmativa (A).
Dentre as teorias psicológicas da aprendizagem é possível compreender dois enfoques com suas diferentes correntes. O primeiro enfoque concebe a aprendizagem como um processo cego e mecânico de associação de estímulos e respostas provocado e determinado pelas condições externas, ignorando a intervenção mediadora de variáveis referentes à estrutura interna. O segundo enfoque, ao contrário, considera que em toda aprendizagem intervém, de forma mais ou menos decisiva, as peculiaridades da estrutura interna, como um processo de conhecimento, de compreensão de relações, em que as condições externas atuam mediadas pelas condições internas.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as teorias relacionadas aos enfoques descritos no texto acima.
A
O primeiro enfoque trata de uma teoria de aprendizagem social e o segundo enfoque trata de uma teoria cognitiva.
B
O primeiro enfoque trata de uma teoria de condicionamento e o segundo enfoque trata de uma teoria cognitiva.
C
O primeiro enfoque trata de uma teoria de condicionamento clássico e o segundo enfoque trata de uma teoria de condicionamento instrumental.
D
O primeiro enfoque trata de uma teoria cognitiva e o segundo enfoque trata de uma teoria de condicionamento.
E
O primeiro enfoque trata de uma teoria mediacional e o segundo enfoque trata de uma teoria associacionista.
Não há como refletir sobre a educação escolar sem que se reflita também sobre teorias de aprendizagem e desenvolvimento que, em diferentes momentos, inclusive na contemporaneidade, basearam e baseiam currículos, abordagens e metodologias de ensino. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as teorias de aprendizagem com suas descrições:
Primeira coluna: Teorias de aprendizagem
(1) Inatismo.
(2) Ambientalismo.
(3) Interacionismo.
Segunda coluna: Descrição
(__)Baseia-se na percepção de que as características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento que são internalizados pouco a pouco pelo estudante, a partir de rotinas de treinamento e reforço.
(__)Compreende que o homem é transformado pelo meio em que está inserido na mesma medida em que também o transforma, sendo constituído ao longo de um processo histórico e cultural.
(__)Entende que as aptidões são próprias de cada indivíduo, fruto de questões biológicas e individuais.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
1 - 2 - 3.
B
3 - 2 - 1.
C
3 - 1 - 2.
D
2 - 3 - 1.
E
2 - 1 - 3.
De acordo com a Teoria da Gestalt, no processo de aprendizagem, quais são as variáveis mais importantes?
A
Respostas específicas e isoladas referentes a um dado estímulo.
B
Experiência e percepção.
C
Métodos e práticas.
D
Lógica e racionalidade.
E
Dedução e intuição.
Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo, biólogo e pensador suíço. Sua teoria e pensamento contribuíram para o entendimento do desenvolvimento infantil e a aprendizagem das crianças. Ele perpassou por vários campos do conhecimento e se deteve aos estudos da Lógica, Matemática e Epistemologia, buscando suporte na Psicologia. O enfoque piagetiano está constituído:
A
na área da hereditariedade, que predetermina as coisas que nos rodeiam e, em que o sujeito sempre acrescenta algo a elas.
B
no campo do construtivismo, que ocorre quando se permite que a criança opere sua aprendizagem e construa seus conceitos.
C
no objetivo de que a educação deve simplesmente repetir o que outras gerações fizeram e, não criar coisas novas.
D
no ideal de que a educação é aprender ao máximo, maximizar os resultados, para obter o maior número possível de informação.
São consideradas teorias de aprendizagem:
1. Teoria Histórico-Cultural
2. Teoria Comportamental
3. Teoria Conformadora
4. Teoria Cognitivista
5. Teoria Humanista
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Leia a descrição de uma das teorias da aprendizagem:
Esta teoria enfatiza a percepção ao invés da resposta, que é considerada como o sinal de que a aprendizagem ocorreu e não como parte integral do processo. Não enfatiza a sequência estímulo-resposta, mas o contexto ou campo no qual o estímulo ocorre: o insight tem origem quando a relação entre o estímulo e o campo é percebida pelo aprendiz.
O trecho caracteriza a teoria denominada
A
Gestaltismo.
B
Teoria sociocultural.
C
Aprendizado situado.
D
Epistemologia genética.
E
Aprendizagem baseada em problemas.
Segundo Giordan (2013) a compreensão das potencialidades e limitações do uso de computadores em sala de aula, em especial nas aulas de ciências, deve levar em consideração qual quadro teórico?
A
Teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel.
B
Teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner.
C
Teoria behaviorista, de John Watson.
D
Teoria da aprendizagem por descoberta, de Jerome Bruner.
E
Teoria da ação mediada, de James Wertsch.
Com base na Teoria da Atividade, que destaca a importância das interações sociais e das atividades mediadas culturalmente no desenvolvimento cognitivo, qual é a principal contribuição dessa abordagem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem?
A
A teoria sugere que a aprendizagem ocorre exclusivamente por meio da memorização de conteúdos, sem necessidade de interação social.
B
A teoria defende que o ensino deve se concentrar apenas na transmissão de conhecimentos técnicos e específicos, sem considerar o contexto social.
C
A teoria considera que a aprendizagem é mais eficiente quando ocorre de forma isolada e independente, sem a influência de fatores externos.
D
A teoria destaca a importância das atividades mediadas por ferramentas culturais e a interação social na construção do conhecimento.
Leia o trecho a seguir a respeito de uma específica abordagem teórica para as metodologias ativas de aprendizagem.
A aprendizagem deve integrar diretamente a vida. A aquisição isolada do saber intelectual, que impede o sentido social que só a participação em uma atividade de interesse comum pode dar, deixa de ser educativa, contradizendo o seu próprio fim. O que é aprendido, sendo aprendido fora do lugar real que tem na vida, perde o seu sentido e o seu valor. Só se aprende o que se pratica; mas não basta praticar, é preciso haver reconstrução consciente do vivenciado; aprende-se por associação; não se aprende nunca uma coisa só; toda aprendizagem deve ser integrada à vida.
O trecho caracteriza a concepção de aprendizagem
A
baseada em brincadeiras, de Maria Montessori.
B
por participação ativa, de John Dewey.
C
resultante de descobertas, de Jerôme Bruner.
D
por projetos, de William Kilpatrick.
E
baseada em estudo de casos, do método de Harvard.
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