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Questões de Concurso sobre Teorias da aprendizagem
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As diferentes teorias da aprendizagem correspondem a construções epistemológicas que envolvem concepções distintas sobre o desenvolvimento humano, a relação entre o sujeito e o meio e o papel da escola na mediação do conhecimento. As teorias inatistas, ambientalistas e interacionistas, embora compartilhem a finalidade de compreender os mecanismos de aquisição do saber, partem de premissas ontológicas e pedagógicas divergentes. Diante dessa perspectiva, é correto afirmar que:
A
A concepção ambientalista considera que o desenvolvimento cognitivo antecede e determina a aprendizagem, e por isso as práticas pedagógicas devem concentrar-se na identificação de etapas universais de aquisição de saberes.
B
A abordagem interacionista sustenta que a aprendizagem ocorre predominantemente por meio da imitação e do reforço de comportamentos modelados pelo meio social, sendo o professor agente de transmissão de repertórios culturalmente aceitos.
C
O modelo inatista, ao valorizar as estruturas mentais do sujeito, defende que a mediação pedagógica deve promover a exposição contínua a conteúdos desafiadores, sem interferência direta no ritmo de desenvolvimento, para que a aprendizagem ocorra por assimilação espontânea.
D
A perspectiva inatista compreende o desenvolvimento como decorrente da maturação biológica do sujeito, sendo o ensino entendido como interferência secundária e eventual, uma vez que a aprendizagem é um processo natural e progressivo da mente humana.
Conforme a Gestalt, a aprendizagem por insight depende das experiências cotidianas.
C
Certo
E
Errado
Sobre a neurociência e a aprendizagem, analise os itens a seguir:
I. A compreensão dos processos neurobiológicos subjacentes à aprendizagem oferta uma base sólida para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais efetivas.
II. A atenção desempenha uma função mental prioritária na aprendizagem, existem diferentes tipologias de atenção, cada qual com características distintas, como a atenção focalizada, sustentada, dividida e alternativa.
III. A emoção se constitui elemento social e regulatório na aprendizagem, influenciando comportamentos, memória e motivação. A interconexão entre emoção e aprendizagem sublinha a necessidade de reconhecer e lidar com estados emocionais dos estudantes para promover um ambiente de aprendizagem mais responsivo.
IV. Reconhecer as interações complexas entre o cérebro, a atenção, a memória, as emoções e as estratégias pedagógicas é fundamental para promover uma educação de qualidade socialmente referenciada e atender às demandas formativas dos sujeitos.
V. A interconexão entre emoção e aprendizagem sublinha a necessidade de reconhecer e lidar com estados emocionais dos estudantes para promover um ambiente de aprendizagem mais responsivo.
Estão CORRETOS:
A
II, III, IV, V, apenas.
B
I, II, III, V, apenas.
C
I, II, IV, V, apenas.
D
I, II, III, IV, V.
A busca por uma aprendizagem que seja duradoura, transferível e que faça sentido para o aluno é um dos principais objetivos da educação contemporânea. Para isso, diversas abordagens pedagógicas propõem superar a mera memorização de informações, defendendo práticas que permitam ao estudante relacionar os novos conhecimentos com sua estrutura cognitiva e com suas vivências, transformando o ato de aprender em um processo ativo e pessoal. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Segundo a teoria de David Ausubel, a aprendizagem significativa requer duas condições essenciais: que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para o aluno e que este manifeste uma disposição para relacionar o novo conteúdo de forma substantiva e não arbitrária aos seus conhecimentos prévios.
(__)A aprendizagem mecânica, baseada na repetição e memorização literal de conceitos sem conexão com a estrutura cognitiva do aprendiz, é a estratégia pedagógica mais eficaz para desenvolver a autonomia intelectual e a capacidade de resolver problemas inéditos.
(__)A abordagem da educação bancária, conforme descrita por Paulo Freire, é um método eficaz para a promoção da aprendizagem significativa, pois o professor, ao "depositar" o conhecimento no aluno, garante a assimilação passiva e acrítica dos conteúdos, o que facilita a sua fixação.
(__)A prática pedagógica de identificar e mobilizar os conhecimentos prévios dos alunos como ponto de partida para a introdução de novos conteúdos é uma estratégia que favorece a aprendizagem significativa, pois permite ao professor atuar como mediador na construção de novas conexões de sentido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, F.
B
F, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
V, V, V, V.
De acordo com teorias contemporâneas da Psicologia da Aprendizagem, aplicadas à prática pedagógica, é CORRETA a afirmativa.
A
Dispensa a mediação do professor, pois a criança aprende sozinha ao observar o mundo.
B
Ocorre principalmente por memorização e repetição de conteúdos padronizados, independentemente das vivências pessoais da criança.
C
Deve priorizar conteúdos acadêmicos formais desde os primeiros anos, desconsiderando o desenvolvimento afetivo e social.
D
É igual para todas as crianças, devendo seguir o mesmo ritmo e sequência de aprendizagem.
E
Estimula a criança a explorar, investigar, experimentar e construir o conhecimento ativamente, respeitando seu ritmo e interesses.
O método TEACCH foi desenvolvido especificamente para intervenção educacional com alunos com Transtorno do Espectro Autista. Essa abordagem enfatiza a organização do ambiente e das atividades por meio de pistas visuais que favorecem a compreensão e previsibilidade. O recurso central dessa metodologia é o uso de:
A
Reforçadores primários.
B
Estruturação visual.
C
Análise funcional.
D
Modelagem por vídeo.
E
Tentativas discretas.
A Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel, é amplamente discutida na didática. Para que a aprendizagem seja significativa, a nova informação deve interagir com uma estrutura de conhecimento específica. Acerca desta teoria, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Os 'subsunçores' são conceitos, ideias ou proposições já existentes na estrutura cognitiva do aluno que servem de ancoradouro para novas informações.
(__)A aprendizagem mecânica (ou automática) é superior à aprendizagem significativa, pois garante a memorização literal e permanente do conteúdo.
(__)Para Ausubel, o fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já sabe.
(__)A aprendizagem significativa ocorre quando o aluno decora fórmulas sem compreender seus princípios, apenas para passar na prova.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
F, V, V, F.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, F.
Considerando os fundamentos teórico-metodológicos no uso do AVA, qual a teoria de aprendizagem que foi adotada pelo professor?
A
Behaviorista, ao focar em estímulos e respostas, organiza o AVA com atividades estruturadas, uso de reforços e feedbacks imediatos, priorizando o condicionamento do comportamento.
B
Cognitivista, ao valorizar os processos mentais internos, propõe trilhas de aprendizagem com conteúdos organizados por níveis de complexidade e foco no processamento da informação.
C
Construcionista, ao estimular a autoria e a produção de artefatos significativos, fundamenta o uso do AVA como um espaço de investigação, colaboração e construção ativa do conhecimento.
D
Conectivista, ao enfatizar o aprendizado em redes digitais, estrutura o AVA para promover conexões entre fontes diversas de informação, comunidades virtuais e experiências digitais em tempo real.
A andragogia, conceito desenvolvido por Malcolm Knowles, refere-se aos princípios e métodos específicos para educação de adultos. Diferencia-se da pedagogia por considerar características próprias do aprendiz adulto. O princípio andragógico que reconhece que adultos aprendem melhor quando percebem aplicabilidade imediata do conhecimento é:
A
Prontidão.
B
Autoconceito.
C
Orientação.
D
Experiência.
A teoria da aprendizagem significativa, proposta por David Ausubel, enfatiza a importância da interação entre o novo conteúdo e os conhecimentos prévios do aluno, desde que o material seja logicamente estruturado e o aprendiz tenha disposição para aprender significativamente. No entanto, essa abordagem tem sido criticada por restringir sua ênfase à organização interna da cognição individual, sem considerar suficientemente os aspectos intersubjetivos e culturais da aprendizagem. À luz dessas discussões, qual das alternativas expressa, de forma mais crítica e equilibrada, a contribuição da teoria de Ausubel para a didática?
A
Ao destacar a motivação e a afetividade como pilares da aprendizagem, Ausubel aproxima-se das abordagens centradas no sujeito em contexto.
B
Embora promova a construção ativa do conhecimento, sua ênfase estruturalista reduz o papel do outro na constituição do processo formativo.
C
A noção de aprendizagem significativa funda-se na mediação social da linguagem e na problematização de saberes cotidianos.
D
O papel do professor predispõe a ofertar conteúdos desafiadores, confiando que os alunos mobilizem esquemas mentais espontaneamente.
E
Ao articular repetição sistemática e memorização progressiva, a teoria de Ausubel fornece diretrizes para práticas de ensino híbrido.
Na obra “Linguagem e Formação de Conceitos no Ensino de Ciências”, de Mortimer (2000), o autor destaca o papel da linguagem e de seu uso por professores e alunos no processo de elaboração de conceitos na sala de aula, fazendo uma revisão crítica da pedagogia _________ .
A afirmativa que completa corretamente a lacuna é:
A
freiriana.
B
democrática.
C
construtivista.
D
montessoriana.
Dentre as abordagens preconizadas na Psicologia Educacional, em especial no que se refere às abordagens das Teorias da Aprendizagem, podemos delimitar, de maneira sucinta, as principais correntes teóricas como corretas:
A
Positivista e Fenomenológica.
B
Materialismo Histórico dialético e Comportamentalista.
C
Humanista, Cognitivista e Comportamentalista.
D
Freireana e Socialista.
E
Tradicional, Crítica e Pós crítica.
Peter Senge (2018) teoriza sobre cinco disciplinas fundamentais para um ciclo contínuo de aprendizagem organizacional. Uma delas é a disciplina de “aprendizagem em equipe”, que envolve uma ação coletiva e o domínio das práticas de:
A
individualismo e competição
B
disciplina e introjecção
C
diálogo e discussão
D
foco e observação
Leia a situação hipotética abaixo.
Lucas tem 7 anos, cursa o 2.º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública com proposta inclusiva. Ele apresenta Transtorno do Espectro Autista (TEA), Nível 1 de apoio (DSM‑5‑TR), evita contato ocular prolongado; inicia interação apenas com adultos de confiança, apresenta ansiedade à mudança de rotina e se autorregula balançando o tronco.
Com base na teoria da aprendizagem de Piaget e Vygotsky, é CORRETO:
A
restringir as atividades coletivas até que o aluno demonstre domínio autônomo de competências comunicativas mínimas, evitando sobrecarga emocional.
B
enfatizar o treino de habilidades sociais em sessões individuais altamente estruturadas, focadas na imitação de scripts pré-definidos.
C
ajustar o currículo às operações concretas descritas por Piaget, reduzindo demandas simbólicas para favorecer a organização cognitiva de base.
D
ofertar mediações que promovam a participação usando andaimes linguísticos graduais, e.g, modelagem de turn‑taking e pistas visuais.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
David Ausubel, ao propor sua teoria da aprendizagem significativa, enfatiza a importância dos conhecimentos prévios do aprendiz para que ocorra a assimilação de novos conteúdos de forma não arbitrária e não mecânica. Com base na teoria ausubeliana, analise as afirmativas abaixo:
I.A aprendizagem significativa ocorre quando novas informações se relacionam de maneira substancial e não literal com o que o aluno já sabe, sendo necessária uma estrutura cognitiva relevante e estável.
II.Os organizadores prévios são recursos que apresentam o conteúdo novo em linguagem simplificada, buscando facilitar a memorização de conceitos.
III. Para Ausubel, a aprendizagem por descoberta é mais eficaz do que a aprendizagem por recepção, uma vez que promove maior autonomia e criatividade no processo educativo.
IV.A aprendizagem significativa exige uma disposição do aprendiz para relacionar o novo conteúdo com conceitos existentes, o que implica em fatores cognitivos e afetivos.
V.A subsunção é o processo por meio do qual um novo conceito é incorporado à estrutura cognitiva preexistente de forma integrativa, podendo ocorrer de maneira progressiva ou correlativa.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
C
Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
D
Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
E
Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
Sobre as teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
A
Para Jean Piaget, o conhecimento é construído por meio da interação com o meio, passando por estágios de desenvolvimento cognitivo.
B
As teorias humanistas negam a existência de qualquer influência emocional no processo de aprendizagem.
C
A teoria sociointeracionista de Vygotsky considera que a aprendizagem é unicamente individual e independe das relações sociais.
D
A concepção inatista entende que o desenvolvimento infantil ocorre apenas por influência do ambiente social e cultural.
E
A teoria behaviorista defende que o desenvolvimento precede a aprendizagem, sendo esta um resultado espontâneo da maturação biológica.
Assinale a alternativa que apresenta a teoria do ensino que enfatiza que a base de sua compreensão não reside na potencialidade dos estímulos externos à ação de ensinar, mas na personalidade pensante e interveniente do professor, como “coprotagonista” da ação de ensinar, tendo em vista que o professor e os alunos são os mediadores da interação formativa.
A
Teoria compreensiva do ensino: conexão entre problemas e interesses concretos de professores e alunos.
B
Teoria sociocomunicativa: o ensino como interatividade.
C
Teoria tecnicista do ensino: prioriza métodos padronizados e resultados mensuráveis, afastando-se da subjetividade docente.
D
Teoria artística: entre a estética criadora e o deleite poético.
E
Teoria cognitivista: o ensino como processo de tomada de decisões.
O método TEACCH (Tratamento e Educação para Crianças com Autismo e Dificuldades Relacionadas à Comunicação) utiliza um princípio fundamental para atender às singularidades dos estudantes. Esse princípio foca na adaptação do ambiente físico e na clareza das tarefas, sendo denominado:
A
Estruturação física e visual.
B
Reforço Contínuo.
C
Integração Compulsória.
D
Extinção de Comportamento.
E
Aprendizagem por Imitação Cega.
A Teoria da Coerência Central Fraca (Uta Frith) oferece uma explicação cognitiva para o estilo de processamento de informações no autismo. Assinale a alternativa CORRETA sobre como essa teoria explica as características de aprendizagem no TEA.
A
A Coerência Central Fraca refere-se à incapacidade de sentir empatia pelos outros, explicando exclusivamente as falhas na interação social, sem relação com a percepção visual ou cognitiva.
B
A teoria propõe que o autismo é causado por falta de afeto materno, o que impede a formação de um "centro" de coerência emocional no cérebro.
C
Pessoas com TEA tendem a focar nos detalhes em detrimento do todo, o que favorece tarefas de discriminação específica, mas pode dificultar a compreensão de contextos globais e inferências.
D
A teoria afirma que pessoas com autismo não possuem memória de longo prazo, sendo incapazes de reter informações por mais de alguns minutos.
Teorias da aprendizagem são modelos e princípios que buscam explicar como as pessoas adquirem conhecimento, habilidades e comportamentos. Analise as afirmativas sobre teorias da aprendizagem:
I.O behaviorismo enfatiza a importância de reforços positivos e negativos para moldar comportamentos.
II.O construtivismo considera que o conhecimento deve ser transmitido de forma direta pelo professor, sem participação do aluno.
III.A teoria sociocultural destaca o papel da interação social e da mediação do professor no desenvolvimento cognitivo.
IV.O cognitivismo se preocupa com os processos mentais, como memória, atenção e resolução de problemas.
Está correto o que se afirma em:
A
Apenas II e III.
B
Apenas I, II e IV.
C
Apenas I, III e IV.
D
Apenas III e IV.
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