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Questões de Concurso sobre Teorias da aprendizagem
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As teorias da aprendizagem consistem em teorias que procuram explicar o fenômeno da aprendizagem, tendo historicamente sido influenciadas por outros campos do pensamento. A respeito das teorias da aprendizagem, é CORRETO afirmar que:
A
para Skinner, o “reforço negativo” consistia na adoção de um estímulo sob a forma de punição capaz de diminuir a probabilidade de uma resposta indesejada.
B
Piaget define a assimilação como a modificação que uma criança opera em seus esquemas mentais para que o conhecimento novo possa ser encaixado.
C
segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento, aos quais chama de operacional-concreto e operacional-formal, assemelham-se porque, em ambos, o pensamento é dependente de objetos reais.
D
na teoria de Jean Piaget, um importante conceito é o de acomodação, compreendido como a modificação em esquemas mentais preexistentes, a fim de que o conhecimento novo possa ser integrado.
E
o princípio estabelecido pela Gestalt segundo o qual o cérebro tende a perceber formas incompletas como finalizadas é chamado de princípio da proximidade.
As teorias centradas no sujeito deslocam o foco do ensino para a experiência subjetiva do aprendiz.
Nesse sentido, podemos afirmar que devemos:
A
centralizar o currículo formal como organizador do processo educativo.
B
enfatizar a aprendizagem espontânea do sujeito, bem como a repetição de conteúdo.
C
valorizar a transmissão do conhecimento pelo professor, bem como a individualidade do estudante.
D
compreender o sujeito como agente ativo, dotado de intencionalidade e singularidade no processo de aprender.
E
estruturar os ritmos de aprendizagem a partir dos relatórios dos professores.
Sobre os processos cognitivos da aprendizagem, com base na Figura 1 a seguir, analise as afirmativas a seguir.
Figura 1: Modelo de processamento de informação da aprendizagem.
Fonte: Fonseca (2014).
I- Aperda de informação pode ocorrer em diferentes momentos do processamento de informação.
II- Amemória de trabalho ocupa papel secundário, pois articula informações provenientes da memória de curto prazo e da memória de longo prazo, favorecendo a elaboração do pensamento e a organização da resposta.
III- O controle executivo atua sobre o processamento da informação por meio de planejamento, avaliação e regulação das rotinas cognitivas envolvidas na aprendizagem.
IV- A resposta motora corresponde ao início do processamento cognitivo, pois é a partir dela que os estímulos sensoriais são organizados e enviados para a memória de longo prazo.
V- Aaprendizagem não depende apenas da recepção de estímulos, mas de um percurso organizado.
É CORRETO o que se afirma em:
A
III e IV, apenas.
B
I, II e IV, apenas.
C
II e V, apenas.
D
I, III e V, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Uma proposta curricular que contempla a teoria da aprendizagem no centro preocupa-se com como algo a ser ensinado pode ser mais bem aprendido pelo sujeito. O foco está nas crianças e em como elas aprendem. Portanto, é papel do professor:
I. Disponibilizar instrumentos e contextos que apoiem as hipóteses, as relações e as descobertas das crianças.
II. Planejar, refletir, avaliar e documentar o processo de aprendizagem das crianças.
III. Organizar diferentes espaços e contextos, de modo a controlar o comportamento das crianças e regular o ritmo da turma.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
No contexto do atendimento às necessidades educacionais de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a escola desempenha papel central na estimulação social e pedagógica. Considerando as estratégias que podem ser aplicadas pelo educador, assinale a alternativa correta.
A
O ideal é que a criança com autismo realize apenas atividades diferentes dos colegas, evitando frustrações e preservando seu bem-estar emocional.
B
A intervenção deve ser postergada até que os prejuízos sejam nítidos e se espalhem por várias áreas da vida da criança, pois antes disso não é possível caracterizar o quadro.
C
Usar materiais relacionados aos interesses da criança contribui para manter sua atenção, tornar a atividade mais divertida e favorecer resultados positivos na aprendizagem.
D
A adaptação de materiais deve priorizar a inclusão de múltiplos estímulos simultâneos, a fim de ampliar as oportunidades de atenção e manter o aluno ocupado com diferentes alternativas.
E
A recomendação predominante das equipes multidisciplinares é de que crianças com autismo estudem preferencialmente em escolas especiais, sendo a escola regular uma opção apenas em casos leves.
As contribuições da neurociência para a educação têm possibilitado uma compreensão mais ampla sobre os processos de aprendizagem. Nesse sentido, é possível afirmar que a neurociência
A
aplicada à educação oferece respostas às questões pedagógicas intrínsecas à sala de aula, suprimindo a Pedagogia enquanto ciência.
B
sugere que a aprendizagem ocorre de forma linear e uniforme, não havendo variação entre sujeitos com diferentes ritmos ou estilos cognitivos.
C
evidencia que a aprendizagem envolve plasticidade cerebral, sendo influenciada por fatores como emoção, memória, atenção, motivação e qualidade do sono.
D
representa um campo de estudo unidisciplinar que procura compreender o funcionamento do cérebro a partir dos conhecimentos provenientes da área médica.
As teorias da aprendizagem interativa e colaborativa destacam a importância de:
A
priorizar unicamente a transmissão de informações do instrutor aos alunos
B
enfatizar a competição entre os alunos como forma principal de aprendizagem
C
promover a construção do conhecimento por meio da troca, do diálogo e do trabalho coletivo
D
centralizar o processo educativo no instrutor, que deve ser a única fonte de conhecimento
A surdocegueira é uma deficiência única, que se caracteriza pela presença de deficiência visual e auditiva em diferentes graus, o que demanda estratégias específicas para os processos de ensino-aprendizado. A comunicação com pessoas surdocegas é uma das principais barreiras enfrentadas e deve ser individualizada e adaptada ao perfil sensorial, cognitivo e comunicacional de cada indivíduo. Considerando as principais formas de comunicação utilizadas com pessoas surdocegas, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Libras tátil: os sinais são tocados pela pessoa surdocega, permitindo a compreensão por meio do tato.
B
Braille tátil: o uso do sistema de leitura e escrita é feito por meio do tato, utilizando combinações em relevo de seis pontos.
C
Leitura labial tátil: a pessoa surdocega acompanha a leitura labial utilizando um aplicativo eletrônico que traduz os movimentos em sons.
D
Tadoma: a comunicação ocorre com a pessoa surdocega colocando a mão no rosto e no pescoço de quem fala para perceber vibrações e movimentos articulatórios.
As contribuições da Psicologia da Educação para a prática pedagógica envolvem distintas concepções de aprendizagem e papel docente, conforme as teorias cognitivas e humanistas do século XX. Nesse sentido, analise as assertivas:
I. Para David Ausubel, a aprendizagem é significativa quando novos conteúdos são relacionados, de maneira não arbitrária, ao conhecimento prévio que o aluno já possui.
II. Jerome Bruner defende a aprendizagem por descoberta, na qual o aluno deve ser estimulado a construir o conhecimento por meio da exploração e da resolução de problemas.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
Apenas II está correta.
B
Apenas I está correta.
C
I e II estão incorretas.
D
I e II estão corretas.
As teorias da aprendizagem constituem um dos pilares da Psicologia da Educação ao explicarem como os indivíduos constroem, internalizam e aplicam conhecimentos ao longo do processo escolar. Nesse contexto, diferentes abordagens teóricas fundamentam práticas pedagógicas diversas e apresentam concepções distintas sobre o papel do sujeito e do meio. Com base nessas teorias, assinale a alternativa correta.
A
A teoria da aprendizagem significativa, proposta por Skinner, destaca que novos conhecimentos são assimilados apenas por meio da repetição de estímulos neutros até que sejam reforçados por respostas esperadas.
B
A abordagem histórico-cultural considera que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores se dá por meio da mediação de instrumentos e signos nas interações sociais, sendo a linguagem um dos principais mediadores desse processo.
C
A teoria da aprendizagem por condicionamento operante, desenvolvida por Vygotsky, foca na modificação de comportamentos por meio de reforços e punições, priorizando o comportamento observável como principal indicador de aprendizagem.
D
A concepção humanista da aprendizagem, conforme Jean Piaget, enfatiza o autoconhecimento e a liberdade como aspectos centrais para o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais.
A aprendizagem é um fenômeno central para os seres humanos, pois somos extremamente dependestes deste processo para sobreviver. Considerando as concepções sobre aprendizagem no contexto da Psicologia da Educação, analise as assertivas abaixo.
I. É possível afirmar que o processo de aprender e exclusivamente individual e não tem nenhuma influência das relações sociais.
II. Este fenômeno é resultado da interação entre fatores biológicos, cognitivos, emocionais, sociais e até culturais.
III. As condições do ambiente de ensino e as características motivacionais dos indivíduos podem favorecer ou dificultar o processo de aprendizagem.
IV. O processo de aprender decorre de táticas de memorização de informações e conhecimentos, prescindindo de compreensão ou aplicação prática.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
I e IV apenas.
C
III e IV apenas.
D
I e II apenas.
E
II apenas.
As teorias da aprendizagem oferecem bases para a construção de práticas pedagógicas mais significativas na Educação Infantil. Considerando os princípios do construtivismo de Piaget, o professor deve:
I. evitar a intervenção no processo de aprendizagem, permitindo que a criança descubra sozinha todas as relações e conceitos, sem interferência externa que possa comprometer seu desenvolvimento natural.
II. estruturar as atividades de modo que o erro seja minimizado, garantindo que a criança obtenha apenas respostas corretas, evitando frustrações que possam comprometer sua autoimagem e motivação.
III. promover desafios cognitivos que provoquem desequilíbrios no pensamento infantil, criando situações em que a criança precise reorganizar seus esquemas mentais.
IV. incentivar a experimentação e a formulação de hipóteses proporcionando experiências sensoriais e concretas que incentivem a criança a explorar e transformar seu ambiente.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III apenas.
B
III e IV apenas.
C
II, III e IV apenas.
D
I e II apenas.
Segundo Cavalcanti (2023), como educadores, nem sempre conseguimos criar experiências imersivas, mas podemos possibilitar que o aprendiz experimente o “aprender fazendo”. Esse conceito é proposto na obra de um educador que evidenciou que a experiência é um elemento fundamental para que possamos aprender. O trecho refere-se a qual educador?
A
Frederick Eby.
B
Johann Herbart.
C
John Dewey.
D
Herbert Spencer.
E
Stuart Mill.
Na teoria da aprendizagem significativa crítica, a facilitação do processo de ensino-aprendizagem demanda a compreensão de princípios fundamentais que orientem práticas pedagógicas transformadoras. Considerando os fundamentos teóricos dessa abordagem educacional, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona princípios facilitadores com suas características pedagógicas essenciais:
Primeira coluna: princípios facilitadores
1.Princípio da interação social e do questionamento
2.Princípio do aprendiz como perceptor/representador
3.Princípio da consciência semântica
Segunda coluna: características pedagógicas essenciais
(__)Reconhecimento de que o significado reside nas pessoas e não nas palavras, compreendendo que a linguagem possui efeito fotográfico e que os significados mudam constantemente conforme as transformações do mundo.
(__)Enfoque no intercâmbio de perguntas em detrimento da transmissão de respostas, promovendo negociação de significados através da interação dialógica entre professor e estudantes.
(__)Compreensão de que o estudante constrói modelos mentais funcionais baseados em percepções prévias, representando internamente o mundo percebido de maneira singular e idiossincrática.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
1 − 3 − 2.
B
3 − 2 − 1.
C
1 − 2 − 3.
D
3 − 1 − 2.
E
2 − 1 − 3.
No repertório das grandes contribuições para pensar a educação da primeira metade do século XX, Maria Montessori ocupa um proeminente lugar, realizando magistralmente a tarefa de repensar o processo de aprendizagem. Acerca de suas ideias, analise as afirmativas que se seguem:
I. Uma das ideias que compõem as estruturas de seu pensamento é a de que o professor deve ajudar a criança, jamais fazer por ela.
II. Insurgiu-se de maneira crítica contra o paradigma do escolanovismo, que compunha um expressivo eixo ideológico de seu tempo.
III. Defendeu a aprendizagem de coisas úteis, assim como uma formação que primasse por experiências de liberdade e de individualidade.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Alicia Fernández postula que a aprendizagem ocorre na interseção entre organismo, corpo, inteligência e desejo. Acerca das "modalidades de aprendizagem" patogênicas descritas pela autora, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A modalidade de "hiperacomodação" caracteriza-se pela submissão acrítica aos modelos e informações externas, resultando em pobreza de contato com o objeto de conhecimento e dificuldade de criar, assemelhando-se à "obediência" excessiva.
(__) A modalidade de "hipoassimilação" ocorre quando a criança não consegue internalizar ou transformar a informação, resultando em esquecimentos e falhas na construção de esquemas próprios, muitas vezes confundida com desatenção.
(__) A "hiperassimilação" é a modalidade ideal de aprendizagem, pois indica que o sujeito consegue assimilar todo o conteúdo ensinado sem precisar acomodar suas estruturas mentais.
(__) Na modalidade de "hipoacomodação", observa-se a dificuldade de respeitar as características do objeto ou da realidade, prevalecendo a fantasia e a subjetividade do aluno sobre o conteúdo formal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, V, F, V.
C
V, V, V, F.
D
V, F, F, V.
Assinale a alternativa que apresenta a descrição mais precisa da Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura.
A
A Teoria da Aprendizagem Social postula que a aprendizagem humana deriva principalmente do convívio social e enfatiza a relevância dos ciclos de sociabilidade para o desenvolvimento cognitivo.
B
A Teoria da Aprendizagem Social, sugere que as pessoas aprendem observando os outros. Ela enfatiza a importância da imitação, da modelagem e do reforço no processo de aprendizagem.
C
A Teoria da Aprendizagem Social considera a aprendizagem por observação de terceiros como um mecanismo secundário, sendo a aprendizagem primária determinada pelas interações diretas e pelo convívio social.
D
A Teoria da Aprendizagem Social enfatiza a relevância das relações desenvolvidas fora do ambiente familiar como principal meio para o aprimoramento das habilidades individuais.
As teorias pedagógicas são basilares para a organização do processo educativo e a definição das ações docentes.
É correto afirmar que a Teoria da Aprendizagem Significativa
A
acontece por meio da simples assimilação de informações externas, sendo este um processo passivo em que o sujeito se adapta ao meio sem alterar suas estruturas cognitivas.
B
é um conceito desenvolvido pelo psicólogo David Ausubel, centrado na visão otimista do sujeito e na capacidade interpessoal da autoaprendizagem.
C
difere da aprendizagem mecânica, mas converge com esta quando ancora-se nas mesmas metodologias e práticas de ensino, com ênfase em estruturas sensoriais e motoras.
D
entende a aquisição do conhecimento como resultado direto da instrução programada e diretiva, enfatizando as condições ambientais como base das mudanças comportamentais.
E
ocorre quando novos conhecimentos são integrados de forma não arbitrária à estrutura cognitiva do sujeito, estabelecendo relações com os conhecimentos previamente adquiridos.
Considerando as teorias de aprendizagem, na pedagogia histórico-crítica, conforme Saviani, a relação entre conteúdo e prática social implica:
A
Valorizar o espontaneísmo metodológico, substituindo conteúdos clássicos por experiências livres, entendidas como via principal de emancipação.
B
Tratar a prática social apenas como motivação de início, sem mediação de conteúdos nem retorno crítico ao término do processo.
C
Converter o ensino em projetos autogestionados, com mínima intervenção docente e foco na experiência direta dos estudantes.
D
Mediar a apropriação de conhecimentos sistematizados, articulando-os à prática social como ponto de partida e também como ponto de chegada.
E
Eliminar procedimentos avaliativos, por considerá-los externos à aprendizagem, mantendo apenas autoavaliações e relatos livres.
Associe a primeira coluna, que apresenta importantes teorias da aprendizagem, à segunda coluna, que descreve aspectos conceituais correspondentes a cada uma delas.
Primeira coluna: Teorias da Aprendizagem
1.Aprendizagem Social (Albert Bandura)
2.Ensino por Descoberta (Jerome Bruner)
3.Aprendizagem Significante (Carl Rogers)
4.Aprendizagem Significativa (David Ausubel)
Segunda coluna: Concepções teóricas
(__)Ênfase no papel da autoeficácia e na observação de modelos sociais.
(__)Promoção de contextos emocionais e relacionais que favoreçam a liberdade do aprendiz.
(__)Organização hierárquica de conhecimentos novos a partir de subsunçores já existentes.
(__)Valorização de estruturas cognitivas construídas pela exploração ativa do conteúdo.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
A
4, 2, 3, 1.
B
1, 4, 3, 2.
C
1, 3, 4, 2.
D
3, 2, 4, 1.
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