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Questões de Concurso sobre Vygotsky
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Analise as afirmativas a seguir e a relação entre elas.
I. Em práticas de alfabetização com crianças de 8 a 10 anos, a atuação docente, coerente com Vygotsky, tende a organizar apoios temporários e graduados, pistas, modelagem, perguntas orientadoras e a retirá-los progressivamente, evitando substituir o desempenho do aluno por “resposta pronta”.
PORQUE
II. A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o que a criança realiza sozinha e o que consegue realizar com mediação; por isso, para manter o desempenho “dentro da ZDP”, recomenda-se estabilizar o nível de ajuda ao longo das tentativas e retirá-lo apenas ao final, quando o aluno já estiver respondendo sem oscilações.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
A
I e Il são proposições verdadeiras, e a Il é uma justificativa da I.
B
I e Il são proposições verdadeiras, mas a Il não é uma justificativa da I.
C
I é uma proposição verdadeira, e a Il é uma proposição falsa.
D
I é uma proposição falsa, e a Il é uma proposição verdadeira.
E
l e Il são proposições falsas.
Sobre o processo de desenvolvimento humano na compreensão de Lev Vygotsky, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O desenvolvimento humano não é linear e seu ritmo é irregular.
PORQUE
II- O desenvolvimento humano constitui uma possibilidade, então é imprevisível e não obrigatório; uma vez desencadeado, pode mudar de rumo e depende de múltiplos aspectos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Na perspectiva da teoria histórico-cultural de Vygotsky, o nível de desenvolvimento _____ refere-se à capacidade de o sujeito solucionar problemas de forma independente, demonstrando funções mentais já consolidadas. Já o nível de desenvolvimento _____ diz respeito às funções em processo de maturação, expressas naquilo que o sujeito realiza com a ajuda de um mediador. A distância entre esses dois níveis caracteriza a zona de desenvolvimento _____, espaço privilegiado de ação psicopedagógica.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
potencial – real – proximal
B
real – potencial – proximal
C
psicomotor – cognitivo – interacionista
D
biológico – maturacional – real
Entre as contribuições de Vygotsky que Pimentel (In: Formosinho, 2007) discute para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem, está um conceito que a autora assim descreve:
Caracterizado(a) pelo controle voluntário da conduta e pelo domínio consciente das operações psicológicas (metacognição), instrumentalizando novas modalidades de pensamento que implicam em mecanismos capazes de hierarquizar simbolicamente os conceitos, relacionando-os uns aos outros em uma rede de generalizações, e de operar com instrumentos mediadores descontextualizados, isto é, independentes dos contextos em que foram originados.
(Trecho adaptado)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse conceito de Vygotsky.
A
Pensamento Egocêntrico.
B
Conjunto das Funções Psicológicas Superiores.
C
Estágio de Desenvolvimento Operatório-Concreto.
D
Zona de Desenvolvimento Proximal.
E
Geração de Conceitos espontâneos.
Com base na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, analise a sentença abaixo:
O ambiente de aprendizagem, quando planejado intencionalmente, atua como mediador das interações sociais e da apropriação dos signos culturais, promovendo um clima de desafio intelectual e de acolhimento, elementos essenciais para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa (1ª parte). A organização do espaço e a seleção dos materiais devem ser definidas de forma rígida e padronizada, já que a variação dos recursos materiais e da disposição dos móveis não exerce influência significativa sobre os processos cognitivos dos alunos (2ª parte). O ambiente cria as condições para que o aluno, em colaboração com seus pares e com o professor, avance em direção a patamares mais elevados de desenvolvimento (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 3ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
Segundo a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, a aprendizagem escolar precede e impulsiona o desenvolvimento por meio do conceito de:
A
reforço operante.
B
assimilação funcional.
C
estágio sensório-motor.
D
equilibração progressiva.
E
zona de desenvolvimento proximal.
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo da criança é um processo puramente individual e endógeno, onde a linguagem e as ferramentas culturais atuam apenas como elementos acessórios, sem papel constitutivo na formação das funções psicológicas superiores.
C
Certo
E
Errado
Em seus estudos sobre a aprendizagem da criança, a teoria vygotskyana identificou dois tipos de discurso: o egocêntrico e o interior. Em relação ao discurso egocêntrico, analisar os itens.
I. Compreende instâncias específicas de afirmações gerais sobre a origem social do funcionamento mental da criança.
II. Permite que o sujeito planeje e regule suas emoções para atuar coletivamente.
III. Depende do desenvolvimento de valores externos de conduta.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Apenas nos itens II e III.
De acordo com a perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, os recursos de ensino no processo de aprendizagem devem:
A
permitir que o estudante aprenda de forma autônoma e independente, sem mediação humana
B
ser utilizados necessariamente após a consolidação de conhecimentos prévios, para evitar sobrecarga cognitiva dos estudantes
C
ter como objetivo central motivar os estudantes, o que não interfere necessariamente na construção direta de conhecimentos
D
funcionar como instrumentos mediadores que, ao lado do professor, potencializam a atuação na zona de desenvolvimento proximal do estudante
Lev Vygotsky destaca o papel das interações sociais e da cultura no processo de aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmar que na concepção deste autor:
A
Os alunos aprendem por meio da maturação biológica, sem interferência social.
B
Os alunos aprendem por meio das interações sociais e da mediação de pessoas mais experientes, como o professor.
C
Os alunos aprendem de dentro para fora e somente após o desenvolvimento estar completamente concluído.
D
Os alunos aprendem apenas de forma individual e independente.
Para _______________, a palavra, como conceito, modifica-se e carrega a generalização, que é uma propriedade do pensamento; por sua vez, o pensamento se reestrutura por meio da fala. Portanto, a transformação ocorre tanto na fala quanto no pensamento, que deixam de ser elementos separados.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Freinet
B
Skinner
C
Pavlov
D
Vygotsky
No campo das teorias da aprendizagem, o sociointeracionismo, fundamentado nas ideias de Lev Vygotsky, destaca a importância das relações sociais e culturais no desenvolvimento humano. Considerando também sua concepção de criatividade no processo educativo, assinale a alternativa correta.
A
A aprendizagem é concebida como resultado de processos internos e maturacionais autossuficientes, desvinculados das interações sociais e culturais, sendo a criatividade entendida como uma capacidade inata e individual, o que desconsidera o papel da mediação e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores.
B
A aprendizagem ocorre por meio da interação social e cultural, sendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) o espaço entre o que a criança já sabe e o que pode aprender com o auxílio de outros; além disso, a criatividade, baseada na imaginação e na fantasia, é essencial para a transformação da realidade.
C
A Zona de Desenvolvimento Proximal é interpretada como correspondente apenas às habilidades já consolidadas pela criança, sem envolver a mediação de sujeitos mais experientes, o que reduz sua compreensão a um nível de desempenho atual e ignora o potencial de desenvolvimento orientado pela interação social.
D
A criatividade é compreendida como um recurso secundário e subordinado a normas morais e instrucionais, sendo utilizada apenas para facilitar a memorização de conteúdos escolares, o que desconsidera seu papel na imaginação, na produção cultural e na transformação da realidade no processo educativo.
De acordo com a teoria de desenvolvimento humano e aprendizagem de Vygotsky, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um dos conceitos centrais nessa teoria.
( ) A relação entre o homem e o mundo não é direta, mas sempre mediada por sistemas simbólicos.
( ) O autor ressalta que a aprendizagem deve ser vista como resultado e não como processo.
A
E - C - E.
B
E - C - C.
C
C - E - E.
D
C - C - E.
E
E - E - E.
A zona de desenvolvimento proximal, conceito introduzido por Vygotsky, destaca a importância da mediação para a evolução das funções psicológicas superiores na criança. Diante da dinâmica entre o desenvolvimento real e o potencial, assinale a alternativa CORRETA.
A
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) define o limite biológico intransponível de aprendizagem, impedindo que a cultura interfere no desenvolvimento de capacidades lógicas.
B
O desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre de forma independente das interações sociais, sendo um processo puramente endógeno e individual.
C
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é o espaço entre o que a criança consegue realizar sozinha e o que é capaz de fazer com o auxílio de um parceiro mais experiente.
D
A intervenção pedagógica deve focar no nível de desenvolvimento real, evitando apresentar desafios que exijam a colaboração de colegas ou do professor.
Jean Piaget, Lev Vygotsky, Sigmund Freud e Erik Erikson são alguns dos principais autores/pesquisadores vinculados à psicologia do desenvolvimento infantil. As teorias elaboradas por eles são consideradas fundamentais para a compreensão de como as crianças crescem, interagem, se desenvolvem e aprendem. A respeito das ideias desenvolvidas por Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta.
A
Estabelece oito estágios de desenvolvimento psicossocial da criança e enfatiza a influência da escola no aprendizado e na formação da identidade do ser humano.
B
Afirma que as crianças pensam de maneira diferente dos adultos e passam por quatro estágios distintos de desenvolvimento cognitivo.
C
Define os conceitos de id, ego e superego, que ajudam a entender a formação da personalidade infantil e a importância do desenvolvimento afetivo.
D
Considera que a aprendizagem é um processo social e que as interações interpessoais e o contexto cultural são essenciais para o desenvolvimento cognitivo.
No contexto da mediação da aprendizagem, com base em Vygotsky (2007), é correto afirmar que:
A
A mediação interfere negativamente na autonomia do estudante, que deve aprender sem interferências externas.
B
O processo de mediação ocorre exclusivamente por meio de materiais didáticos, não envolvendo interações sociais.
C
A mediação ocorre por meio de interações sociais que possibilitam ao estudante avançar para níveis mais complexos de desenvolvimento.
D
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) indica aquilo que o estudante consegue realizar de forma autônoma, sem mediação.
E
A aprendizagem é entendida como um processo individual, desvinculado das relações sociais e culturais.
Sobre a concepção de desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de Vygotsky, assinale a alternativa correta.
A
A criança tem obrigatoriedade de percorrer, sozinha, o caminho do aprendizado.
B
A intervenção é um processo pedagógico secundário.
C
O educando assume um papel de receptor passivo.
D
O bom ensino é aquele que acompanha apenas o desenvolvimento já consolidado da criança, sem interferir em processos ainda não amadurecidos.
E
O professor deve interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos.
Na perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento cognitivo não ocorre de forma isolada, mas por meio de processos mediados socialmente. Considerando esse pressuposto teórico, a aprendizagem, segundo Vygotsky, é potencializada quando:
A
há interação social mediada e uso da linguagem
B
a criança atua sem intervenção adulta
C
os estímulos são exclusivamente sensoriais
D
o ensino é individualizado
Qual é a ideia central dos estudos de Lev Vygotsky na área educacional?
A
A aprendizagem é um processo social, mediado pela linguagem e pela interação com outros, antecedendo e impulsionando o desenvolvimento cognitivo.
B
A aprendizagem ocorre prioritariamente como resultado do amadurecimento biológico, sendo a intervenção pedagógica apenas complementar.
C
O desenvolvimento cognitivo acontece de forma independente das interações sociais e da linguagem.
D
O ensino deve priorizar a transmissão direta de conteúdos prontos, cabendo ao aluno um papel essencialmente receptivo.
E
A inteligência é fixa e determinada, não sofrendo influência significativa do contexto cultural ou educacional.
Segundo a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem ocorre de forma mais significativa quando:
A
O aluno aprende de forma isolada e autônoma.
B
O professor transmite conteúdos prontos.
C
O estudante memoriza informações.
D
Há interação social mediada e apoio na zona de desenvolvimento proximal.
E
O ensino é centrado exclusivamente em exercícios repetitivos.
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