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Questões de Concurso sobre Vygotsky
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Para Lev Vygotsky, a relação entre aprendizagem e desenvolvimento humano apresenta características específicas. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
A
O aprendizado está relacionado ao desenvolvimento desde o nascimento da criança e é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas.
B
O desenvolvimento ocorre de forma totalmente independente do aprendizado, sendo determinado exclusivamente pela maturação do organismo individual.
C
O aprendizado não interfere nos processos internos de desenvolvimento, pois estes se constituem de maneira natural e automática.
D
A alfabetização ocorre espontaneamente, mesmo em ambientes culturais que não dispõem de sistema de escrita.
E
O contato com o ambiente cultural não altera o desenvolvimento, pois as capacidades humanas são definidas biologicamente.
Nas bases psicológicas da aprendizagem, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito fundamental para o professor de educação especial, pois define o espaço entre o que o aluno faz sozinho e o que faz com mediação. De acordo com a teoria sociointeracionista, o autor responsável pela formulação desse conceito é:
A
Piaget.
B
Wallon.
C
Skinner.
D
Vygotsky.
De acordo com Vygotsky (1896-1934), a abstração e generalização do pensamento ocorrem por meio da relação dos indivíduos com o mundo, que não é direta, mas mediada por
A
sistemas simbólicos, em que a linguagem ocupa um papel central.
B
zonas de aproximação, onde residem as estruturas do conhecimento.
C
condicionamento social determinado pelas características do ambiente.
D
grupos hierarquizados que disseminam as pautas sociais relevantes.
Segundo Vygotsky (2000), a ludicidade na infância e, em especial, na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
A
deve ser utilizada apenas como tempo livre para recreação das crianças.
B
contribui para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.
C
é uma estratégia secundária, já que o conteúdo programático deve ter prioridade.
D
é uma atividade lúdica deve ser limitada para evitar dispersão e ocorrer uma vez na semana.
E
é recomendada para crianças até 4 anos de idade que estão na educação infantil.
No contexto da mediação da aprendizagem, especialmente a partir das contribuições de Vygotsky (2007), o papel do professor assume novas configurações em relação ao modelo tradicional de ensino. Nesse paradigma, o professor é compreendido como um
A
mediador que organiza situações de aprendizagem, promovendo interações que possibilitam ao estudante construir o conhecimento.
B
facilitador que deve evitar intervir no processo de descoberta do aluno, garantindo total autonomia.
C
instrutor, responsável por transmitir o saber científico aos alunos.
D
tutor/observador que deve acompanhar o desenvolvimento espontâneo dos estudantes.
Durante a construção de uma ponte com blocos, uma criança de 5 anos verbaliza: “essa fica aqui… agora precisa outra maior… caiu porque faltou apoio”. À luz das relações entre pensamento e linguagem em Vygotsky, selecione a ação docente mais pertinente.
A
Corrigir a fala em tempo real e padronizar as formulações, considerando que a precisão gramatical antecede a organização cognitiva durante a ação construtiva.
B
Manter a resolução colaborativa do problema, acolher a fala autorregulatória e formular intervenções que ampliem planejamento, categorização e explicitação das estratégias mobilizadas.
C
Reduzir as verbalizações durante a montagem, entendendo o silêncio produtivo como via principal para o raciocínio e para a posterior generalização conceitual.
D
Demonstrar previamente o modo correto de construir a ponte e reservar a linguagem para a reprodução fiel do procedimento apresentado pelo adulto.
E
Transferir a experiência para desenho orientado antes da manipulação, considerando a representação gráfica inicial como núcleo formador do pensamento prático infantil.
A teoria sociointeracionista de Vygotsky postula que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), o que justifica a mediação constante do professor nas brincadeiras infantis.
C
Certo
E
Errado
Com base na teoria de Vygotsky, apresentada por Marco Antônio Moreira no livro Teorias de Aprendizagem, é CORRETO afirmar que:
Fonte: MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
A
segundo Vygotsky, a internalização é o processo pelo qual o indivíduo, por meio da repetição e da prática individual com objetos e situações do ambiente físico, constrói internamente suas funções mentais superiores.
B
a zona de desenvolvimento real é definida como a distância entre o nível de desenvolvimento cognitivo em construção e o nível de desenvolvimento no qual soluciona problemas de forma autônoma.
C
para Vygotsky, o único bom ensino é aquele que está à frente do desenvolvimento cognitivo e o direciona. Uma aprendizagem orientada para níveis de desenvolvimento já alcançados não é efetiva do ponto de vista do desenvolvimento cognitivo do aprendiz.
D
segundo Vygotsky, no desenvolvimento da linguagem no sujeito, é identificado que a fala egocêntrica é reflexo da etapa do desenvolvimento relacionada ao pensamento egocêntrico.
E
na perspectiva vygotskyana, o desenvolvimento cognitivo precede e condiciona a aprendizagem: a criança só é capaz de aprender determinado conteúdo quando seu desenvolvimento já atingiu o nível necessário para assimilá-lo.
Considerando as relações estabelecidas entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano no âmbito da Psicologia Histórico-Cultural, pode-se afirmar que o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, formulado por Vygotsky, mostra-se coerente na medida em que:
A
define um espaço de ação mediado socialmente, em que o ensino estruturado atua sobre o processo de aprendizagem para antecipar aspectos do desenvolvimento, de modo que aquilo que hoje é alcançado com ajuda se tornará capacidade autônoma posteriormente.
B
postula que o desenvolvimento humano decorre exclusivamente da maturação inata das funções cognitivas, de forma que a aprendizagem mediada não altera qualitativamente o processo de desenvolvimento.
C
reduz a relação entre aprendizagem e desenvolvimento a um mecanismo biológico interno que independe das interações sociais e da intencionalidade pedagógica do professor, situando o ensino como variável secundária.
D
corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, orientando a prática educativa para conduzir os estudantes a aprenderem apenas por experiências espontâneas, sem mediação adulta ou entre pares mais experientes.
E
descreve o papel do ensino como mera transmissão de conteúdos já dominados pelo aluno para consolidar o conhecimento que este já possui, sem influenciar diretamente o desenvolvimento de funções cognitivas superiores.
Na visão de ____________, embora o professor organize o ambiente, é o aluno quem, por meio de sua ação sobre o objeto de conhecimento, ___________ as estruturas cognitivas. A aprendizagem é um processo interno e ____________, e o erro passa a ser visto como parte ____________ desse percurso, não como uma falha a ser punida.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
Piaget – constrói – individual – fundamental
B
Piaget – realiza – compacto – estrutural
C
Vygotsky – constrói – compacto – fundamental
D
Vygotsky – realiza – individual – estrutural
Ao analisar a concepção teórica de Vygotsky, focando especialmente no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), podemos definir que:
A
A aprendizagem ocorre apenas após a maturação biológica.
B
O desenvolvimento precede integralmente a aprendizagem.
C
A aprendizagem escolar pode impulsionar o desenvolvimento integral dos sujeitos em diferentes momentos e diferentes contextos.
D
A ZDP corresponde ao conhecimento já consolidado na gestação.
E
O ensino deve respeitar exclusivamente o desenvolvimento real.
Concepções pedagógicas aplicadas a oficinas socioeducativas e atividades de convivência partem do reconhecimento de que aprender não se reduz à transmissão de conteúdo. Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
( ) Uma das concepções estruturantes é a sociointeracionista, derivada de Vygotsky, que entende o desenvolvimento como resultado de processos de mediação cultural, linguística e simbólica.
( ) Uma matriz conceitual é a educação integral e a perspectiva do desenvolvimento humano, articulando dimensões cognitivas, afetivas, corporais, éticas, estéticas e comunitárias. Nas oficinas, “competências” focam em técnicas produtivas que auxiliam na aquisição de habilidades acadêmicas.
( ) Uma concepção relevante é a pedagogia crítico-emancipatória, inspirada em Paulo Freire, que desloca o foco de “adaptar” sujeitos a normas para produzir consciência crítica e protagonismo.
A sequência correta é:
A
V – V – F
B
F – V – V
C
V – V – V
D
V – F – V
E
V – F – F
Uma professora de Arte organiza atividades coletivas nas quais os estudantes observam produções dos colegas, explicam estratégias, negociam soluções e recebem intervenções da docente quando ainda não conseguem resolver determinados problemas de composição autonomamente.
A situação é discutida a partir de conceitos associados a Vygotsky. Assinale a interpretação adequada.
A
A interação social pode participar da constituição das funções psicológicas, e a mediação possibilita realizar com auxílio atividades que ainda não seriam executadas autonomamente.
B
O desenvolvimento resulta prioritariamente da maturação das estruturas internas, razão pela qual a intervenção docente deve aguardar a consolidação espontânea das capacidades individuais.
C
O conhecimento é constituído pela repetição de comportamentos observáveis, sendo a função da interação coletiva reforçar respostas artisticamente consideradas adequadas.
D
A aprendizagem significativa ocorre quando o professor evita interferências entre pares, permitindo que cada estudante percorra individualmente as etapas invariáveis do desenvolvimento cognitivo.
O desenvolvimento infantil envolve transformações cognitivas, afetivas, sociais e motoras que ocorrem nas relações estabelecidas pela criança com pessoas, objetos e contextos culturais. Diferentes teorias oferecem referências para compreender esse processo. Analise as assertivas.
I.Na perspectiva de Piaget, a criança participa ativamente da construção do conhecimento ao interagir com os objetos e reorganizar seus esquemas de compreensão.
II.Na perspectiva de Vygotsky, as interações sociais e a mediação cultural desempenham papel relevante no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
III.O desenvolvimento infantil apresenta ritmos e características que podem variar entre as crianças, ainda que existam referências gerais relacionadas às diferentes etapas da infância.
IV.As características próprias de uma fase do desenvolvimento permitem estabelecer expectativas uniformes de aprendizagem para crianças pertencentes
à mesma faixa etária.
V.As experiências oferecidas nos contextos familiar, social e educacional podem influenciar diferentes dimensões do desenvolvimento durante a infância.
É correto o que se afirma em:
A
I, II, III e V, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
II, III, IV e V, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
A teoria histórico-cultural de Lev S. Vygotsky compreende que o desenvolvimento cognitivo resulta da interação entre o sujeito e o contexto sociocultural, sendo o conhecimento construído mediante processos de mediação. Nessa perspectiva, analise o trecho a seguir.
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre por meio da _____, sendo a _____ um elemento central no processo de apropriação do conhecimento pelo sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que corretamente preenchem as lacunas do trecho supracitado, na ordem.
A
absorção individual / disposição conceitual.
B
avaliação somativa / autonomia intelectual.
C
interação social / mediação pedagógica.
D
maturação biológica / repetição sistemática.
E
transmissão cultural / reprodução mecânica.
Ao considerar os fundamentos epistemológicos das teorias contemporâneas sobre aprendizagem e desenvolvimento humano, assinale a alternativa CORRETA.
A
Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre predominantemente no plano individual, sendo a aprendizagem eficaz quando coincide com a zona de desenvolvimento real, evitando a exposição precoce a tarefas que extrapolem a competência atual do sujeito.
B
A perspectiva de Wallon compreende o desenvolvimento como um processo linear de superação dos estágios emocionais iniciais, no qual a aprendizagem formal atua como mediadora da transição para a racionalidade e para o domínio da conduta representacional.
C
Em Piaget, o desenvolvimento constitui uma condição anterior e necessária à aprendizagem, razão pela qual o ensino deve ser organizado com base na lógica interna do conteúdo, assegurando sua adequação progressiva à maturação das estruturas operatórias.
D
Na abordagem sociocultural, o processo de aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento, sendo a mediação simbólica e a interação social elementos centrais na constituição das funções psicológicas superiores.
No âmbito dos estudos sobre o desenvolvimento humano na perspectiva de Vygotsky, o aprendizado desempenha um papel fundamental na constituição do sujeito. No que concerne a essa temática, assinale a alternativa correta.
A
O aprendizado possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, não fosse о contato do indivíduo com certo ambiente cultural, não ocorreriam.
B
O processo de maturação do organismo individual é o único fator responsável por definir o percurso de desenvolvimento de forma isolada.
C
As funções psicológicas culturalmente organizadas desenvolvem-se plenamente sem que o aprendizado seja um aspecto universal desse processo.
D
O nascimento da criança marca o início de um percurso de desenvolvimento que descarta a relação com o aprendizado nos anos iniciais.
E
O ambiente cultural é uma estrutura secundária que atua de forma independente e desvinculada dos processos de maturação do organismo.
Em sua teoria sociocultural, Vygotsky defende a ideia de que a criança adquire seus valores culturais, suas crenças e sua inteligência a partir da relação com membros da sociedade que detêm mais conhecimento e da equilíbrio cognitivo, entendida como o balanceamento entre os processos de pensamento da criança e o ambiente em que ela vive.
C
Certo
E
Errado
No que se refere às concepções de aprendizagem e desenvolvimento na perspectiva de Vygotsky, especialmente no que diz respeito à relação entre linguagem, uso de instrumentos e desenvolvimento das funções psicológicas superiores, marque a alternativa correta.
A
A integração entre fala e ação representa um momento decisivo do desenvolvimento intelectual, pois reorganiza a atividade prática da criança e possibilita formas especificamente humanas de comportamento.
B
A fala e a atividade prática constituem processos independentes ao longo do desenvolvimento humano, permanecendo dissociadas mesmo após a consolidação do pensamento abstrato.
C
O desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre prioritariamente pela maturação biológica, sendo a linguagem um elemento secundário que apenas acompanha a ação prática da criança.
D
O uso de instrumentos e de signos se desenvolve de forma espontânea e paralela, sem relação direta com a interação social ou com a mediação de outros sujeitos.
As contribuições da psicologia para a prática pedagógica, destacando como as teorias do desenvolvimento influenciam o olhar do professor sobre a aprendizagem. O papel do docente é o de organizar situações que provoquem desafios cognitivos adequados ao nível de maturação e às experiências prévias dos alunos. O conceito vygotskyano que trata da distância entre o que o aluno realiza sozinho e o que realiza com ajuda, é a:
A
ZDP.
B
Equilibração.
C
Assimilação.
D
Acomodação.
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