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Questões de Concurso sobre Vygotsky
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A zona de desenvolvimento proximal é um conceito defendido nos estudos teóricos de Lev Vygotsky e muito importante para a atuação do profissional da psicopedagogia, para as pesquisas da área de desenvolvimento infantil e para o plano educacional. Esse conceito
A
expressa como as estruturas mentais vão gradativamente aproximando o aprendente do raciocínio abstrato.
B
enfatiza o papel da aprendizagem favorecendo o processo de desenvolvimento humano.
C
propaga as limitações de alguns estudantes, cujo desenvolvimento cognitivo é proximal, mas não é efetivo.
D
realça o papel do desenvolvimento na facilitação da aprendizagem por meio de mecanismos de equilibração.
Vygotsky enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Para o teórico, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais e de troca com o meio, a partir de um processo denominado:
A
mediação
B
meditação
C
transferência
D
filosófico
E
motivação
Ano:
2019
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Prova:
Unifil - Prefeitura - Professor de Educação Física - 2019
Para Vygostsky (1984), o desenvolvimento não é linear e sim evolutivo. Uma vez que a criança brinca, desenvolve a capacidade para determinado tipo de conhecimento. É com a formação de conceitos que se dá a verdadeira aprendizagem e é no brincar que está um dos maiores espaços para a formação de conceitos. Sendo assim, a Educação Física Infantil deve ser inserida no conjunto de ações pedagógicas voltadas a
A
atividades esportivas.
B
atividades lúdicas.
C
atividades individuais.
D
atividades com regras.
E
atividades específicas.
Vygotsky, dentre outros, foi um intelectual que contribuiu com seus estudos para as teorias da aprendizagem e do desenvolvimento infantil. Neste sentido, ele nos apresentou:
I. As zonas de desenvolvimento real, proximal e potencial.
II. O estágio sensório motor, a fase pré-operatória, o estágio operacional concreto e o operacional formal.
III. Os estágios: impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial.
IV. Os estágios: motor, sensório, operatória, e proximal.
A sequência correta é:
A
Apenas a assertiva I está correta.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
Apenas a assertiva IV está correta.
D
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
Lev Semenovich Vygotsky foi um psicólogo bielorusso, descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua morte, aos 38 anos. Pensador importante, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Sobre suas ideias é válido afirmar:
A
O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno ainda sabe e que é capaz de aprender sozinho, porque, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes.
B
O primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto. Ao internalizar um procedimento, a criança "se apropria" dele, tornando-o voluntário e dependente.
C
Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade.
D
Segundo Vygotsky, apenas as funções psicológicas elementares se formam e se desenvolvem pelo aprendizado.
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos do psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934). Sobre suas ideias voltadas para a importância do ato de brincar no aprendizado da criança, é correto afirmar:
A
Conforme Vygotsky, é no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera visual externa, no entanto, depende das motivações e tendências internas.
B
Para Vygotsky, a imaginação surge originalmente da ação. Assim, podemos inverter a velha frase em que o brincar da criança é a imaginação em ação. A situação imaginária de qualquer brincar não está incutida de normas de comportamento. Assim, o brincar não está necessariamente envolvido em regras da sociedade.
C
Segundo Vygotsky, para entendermos o desenvolvimento da criança, é necessário levar em conta as necessidades dela e os incentivos que são eficazes para colocá-las em ação. O seu avanço está ligado a uma mudança nas motivações e incentivos, por exemplo: aquilo que é de interesse para um bebê não é para uma criança um pouco maior.
D
Vygotsky conclui que o brinquedo surge das necessidades realizáveis de imediato. Elas são construídas quando a criança começa a experimentar tendências realizáveis: para resolver a tensão gerada pela realização de seu desejo, a criança envolve-se em um mundo ilusório e imaginário onde seus anseios podem ser realizados no momento em que quiser.
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Para ________, o funcionamento psicológico estrutura-se a partir das relações sociais estabelecidas entre o indivíduo e o mundo exterior. Tais relações ocorrem dentro de um contexto histórico e social, no qual a cultura desempenha um papel fundamental, fornecendo ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade.
A
Wallon
B
Vygotsky
C
Piaget
D
Freire
Vygotsky atribuiu um papel preponderante às relações sociais, por isso a corrente pedagógica originada de seu pensamento é denominada de socioconstrutivismo ou
A
socioativismo.
B
sociointeracionismo.
C
sociopedagogismo.
D
sociobehaviorismo.
E
sociopsicologismo.
Vygotski, ao fazer uma análise crítica das teorias sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem em geral, identificou três grandes linhas de pensamento. A primeira considera que o desenvolvimento ocorre de forma independente do processo de aprendizagem; a segunda propõe como resposta à investigação que a aprendizagem é desenvolvimento; e a terceira concebe a relação entre aprendizagem e desenvolvimento como produtos da interação entre os dois processos. Sobre a primeira grande linha de pensamento citada anteriormente, assinale a alternativa correta.
A
A primeira linha teórica afirma que a aprendizagem é desenvolvimento. As teorias que se associam a essa forma de interpretação do fenômeno, entendem que o desenvolvimento se estabelece no domínio dos reflexos condicionados.
B
A primeira linha teórica identifica o processo de aprendizagem com a formação de hábitos e estabelece correspondência entre o processo de aprendizado com o de desenvolvimento.
C
A primeira linha teórica concebe que o aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento. Ele simplesmente se utilizaria do avanço do desenvolvimento ao invés de fornecer um impulso para modificar seu curso.
D
A primeira linha teórica considera que existe um desenvolvimento paralelo dos dois processos de modo que a cada etapa da aprendizagem corresponda uma etapa de desenvolvimento. O desenvolvimento e a aprendizagem sobrepõem-se constantemente, como duas figuras geométricas perfeitamente iguais.
Vigotski compreende a cultura como processo em que o homem, ao intervir na natureza, transforma a matéria, transformando a si mesmo; o que viabiliza a criação de signos culturais, os quais atribuem significação aos elementos sociais.
Para a criança, a significação de elementos ocorrerá de acordo com:
A
A mediação semiótica.
B
O estágio sensório-motor.
C
Os processos de maturação.
D
O desenvolvimento da percepção.
E
A capacidade de memorização.
Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área Alemão - 2019
Não obedece ou corresponde à Teoria Sociocultural de Vygotsky:
A
Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade (ZPD).
B
O indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz.
C
O conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado.
D
A aprendizagem ocorre no relacionamento com o educador, numa relação vertical.
Jófili (2002) aponta que Piaget e Vygotsky partilham algumas crenças, mas divergem em alguns aspectos.
Ao analisar as contribuições de ambos, a autora afirma que
A
os estudos de Vygotsky demonstram a efetividade da interação social no desenvolvimento de altas funções mentais, tais como: memória voluntária, atenção seletiva e pensamento lógico.
B
Piaget diz que, da mesma forma que algumas aprendizagens podem contribuir para a transformação ou a organização de outras áreas do pensamento, podem, também, tanto seguir seu processo de maturação como precedê-lo e, até mesmo, acelerar o seu processo.
C
a convicção de Vygotsky de que as crianças são como cientistas, trabalhando nos materiais de seu mundo físico e lógico matemático para dar sentido à realidade, nega o papel exercido pelo meio social.
D
os estudos piagetianos indicam que os problemas relacionados com o processo de ensino e aprendizagem não podem ser resolvidos sem uma análise da relação aprendizagem-desenvolvimento.
E
uma das divergências consiste no fato de termos, por um lado, a convicção de Vygosky de que o desenvolvimento precede a aprendizagem e, por outro, a afirmação de Piaget de que a aprendizagem pode e deve anteceder o desenvolvimento.
A relação entre desenvolvimento e aprendizagem foi pensada por Vygotsky (1984) de modo a romper com as ideias que restringiam a noção de aprendizado a processos exclusivamente internos ou externos.
VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
Nessa perspectiva, qual das afirmativas abaixo se relaciona com a forma como Vygotsky (1984) pensou o desenvolvimento em relação ao processo de aprendizagem:
A
Aprendizado e desenvolvimento são conceitos que não coincidem, são fenômenos independentes, ocorrendo de modo alternado por motivações externadas à história individual do ser.
B
Desenvolvimento reduz-se, primariamente, à acumulação de todas as respostas possíveis, somente após alcançar desenvolvimento pleno em todos os seus aspectos é que pode haver aprendizado.
C
Aprendizado consiste no nível de desenvolvimento real do indivíduo, sendo que o desenvolvimento potencial se efetiva unicamente com a maturação do organismo biológico
D
Há uma sucessão de níveis de aprendizado, caracterizados como nível de aprendizagem real sem relação de interdependência com os processos de desenvolvimento potencial do ser.
E
Há o nível de desenvolvimento real que caracteriza o desenvolvimento mental atual do estudante, ou seja, o que ele é capaz de realizar ou formular sozinho, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.
Leia as duas proposições sobre a influência da teoria de Vigotsky na educação (FREITAS,1994). Em seguida, marque a alternativa correta:
I - O homem realiza sua mediação com o ambiente por meio de instrumentos, de signos (linguagem, escrita, sistema de números etc.) que são criados pela sociedade ao longo do curso da história humana.
II - Na apropriação do conhecimento historicamente construído, o aluno encontra-se com o professor como mediador por meio da linguagem. É por meio desse encontro com o outro, na corrente da linguagem, que o conhecimento vai sendo construído.
A
São falsas as proposições I e II.
B
São verdadeiras as proposições I e II.
C
A proposição I é falsa; a proposição II é verdadeira.
D
proposição I é verdadeira; a proposição Il é falsa.
De acordo com os estudos vigotskianos, quando o sujeito está em atividade, ocorre o desenvolvimento da sua psique, e no contexto escolar, a dinâmica que envolve o processo de aprendizagem exige a mediação docente e demanda que o professor, em sua atividade de ensino, possa engendrar nas crianças:
1. Equilibração.
2. Motivos.
3. Ações.
4. Tarefas.
5. Objetivos.
6. Operações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4, 5 e 6.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
Os estudos de abordagem vigotskiana sinalizam que um dos papéis fundamentais que subjazem à atividade de ensino é propiciar na criança em idade escolar:
A
A formação da atividade de estudo.
B
A capacidade de memorizar os conteúdos escolares.
C
A formação do pensamento linear.
D
O desenvolvimento do pensamento cartesiano.
E
A capacidade de representar o pensamento de maneira segmentada.
De acordo com os pressupostos de Vigotski, a atividade humana, ou seja, a ação do homem sobre a natureza, não representa um mero reflexo ou uma simples resposta.
A atividade humana figura como um elemento de transformação do meio, o que ocorre:
A
Naturalmente.
B
Mecanicamente.
C
De maneira abrupta.
D
De maneira segmentada.
E
Com ajuda de instrumentos.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A alfabetização é um processo que se limita apenas a ler e a escrever os signos do alfabeto.
II. Para Vygotsky, o processo de formação do pensamento é despertado e acentuado pela vida social e pela constante comunicação que se estabelece entre crianças e adultos, a qual permite a assimilação da experiência de muitas gerações.
III. As atividades educacionais que visam ao desenvolvimento do raciocínio lógico matemático devem limitar-se a ensinar aos alunos fórmulas e equações prontas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa I, apenas.
C
Está correta a afirmativa II, apenas.
D
Está correta a afirmativa III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Vygotsky fala da _______________, na qual a criança encontra soluções para problemas com a ajuda do adulto ou de um colega mais avançado.
A
perspectiva lógica e psicológica
B
zona de desenvolvimento proximal
C
discipline based art education
D
proposta triangular
E
abordagem triangular
Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:
A
Para Piaget, a educação não abrange os processos formativos que se desenvolvem nas manifestações culturais.
B
Uma postura tradicional de avaliação inclui discutir resultados e estabelecer uma postura democrática.
C
No Brasil, o ensino não deve ser ministrado com base no respeito à liberdade e apreço à tolerância.
D
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social.
E
Atuar no campo da educação exige uma visão restrita de escola e de prática pedagógica.
Gerar simulado