Questões de Concurso sobre Vygotsky

Fontana (1996) lança mão da teoria de Vygotsky para compreender a gênese social da conceitualização. Segundo Vygotsky, é, no curso de suas relações sociais (atividade interpessoal), que os indivíduos produzem, apropriam-se (de) e transformam as diferentes atividades práticas e simbólicas em circulação na sociedade em que vivem e as internalizam como modos de ação/elaboração “próprios” (atividade intrapessoal), constituindo-se como sujeitos. Essa reconstrução interna de uma operação externa é chamada por Vygotsky de internalização. Na internalização, o processo interpessoal inicial transforma-se em intrapessoal. Citando Vygotsky, a autora afirma que a referida reconstrução tem como base a(s)

Para Vigotski, é fundamental compreender a gênese das funções psíquicas superiores e o fato de que o desenvolvimento dessas funções incide a partir:

Estudioso do processo de aprendizagem, defende que a aprendizagem é resultante da atividade de cada pessoa e da reflexão que ela consegue fazer a partir daquilo. No entanto, o papel do professor consiste em guiá-lo enquanto fornece as ferramentas adequadas para que seu desenvolvimento cognitivo ocorra da forma mais apropriada.

A respeito da teoria de Vigotsky, pode-se afirmar que o autor:

A aprendizagem por desenvolvimento, com o professor atuando na zona de desenvolvimento proximal (VIGOTSKY, 1994), é um conceito que se opõe ao conhecimento:

Segundo Vygotsky existem três momentos importantes da aprendizagem da criança.

( 1 ) Zona de desenvolvimento potencial.

( 2 ) Zona de desenvolvimento real.

( 3 ) Zona de desenvolvimento proximal.

(.....) Tudo que a criança realiza com o apoio de outras pessoas.

(.....) Tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar.

(.....) Tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha.

A ordem CORRETA está inserida na alternativa:

Para Lev Vygotsky existem relações complexas entre desenvolvimento e aprendizagem. Assim, esse autor identificou dois níveis de desenvolvimento, o primeiro nível é denominado de desenvolvimento real ou efetivo, já o segundo é:

Para Vygotski, a partir dos jogos, as crianças manifestam:

Nos primeiros estágios de desenvolvimento, a fala, segundo Vygotsky, pode assumir uma importante função de:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Uma quantia de R$ 600,00, aplicada à taxa de juros simples de 30% ao ano, irá gerar um montante de R$ 1.320,00 ao término de um período de 2 anos e 4 meses.

II. As teorias da aprendizagem são teorias que podem ajudar os educadores a desenvolver seu trabalho de forma mais eficiente, a exemplo de teóricos como Vygotsky e Ausubel.

III. Ao realizar a avaliação educacional, o professor deve sempre renunciar aos critérios do projeto político-pedagógico.

Marque a alternativa CORRETA:

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta:

Vygotsky é o fundador da teoria _______________________, que pode ser dividida em dois princípios. O primeiro princípio é estudar o processo, pois o ____________ entende que o estudo histórico do comportamento é a base de tudo. Nesse contexto, o desenvolvimento cultural da criança somente pode ser compreendido como um processo vivo de _____________________, de formação, de luta e, nesse sentido, deve ser objeto de um verdadeiro estudo científico (LA ROSA, 2003, P. 128).

Vygotsky foi um importamte psicólogo russo que se dedicou ao estudo do desenvolvimento intelectual das crianças como fruto das interações sociais. Para esse autor, a construção do pensamento e da subjetividade é:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Vygotsky e Wallon defendem o pressuposto de que o desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado.

II. Um processo de assimilação ativa de conhecimentos deve adotar um sistema classificatório e inflexível de avaliação.

III. A Via Láctea é composta por estrelas, astros menores, gás, poeira e matéria escura.

Marque a alternativa CORRETA:

Os textos de Vigotski podem ser considerados fontes para quem pretende entender o desenvolvimento da formação do psiquismo humano e como ocorre a:

Para Vygotsky, o desenvolvimento humano é uma tarefa conjunta e recíproca. No caso da criança em idade pré-escolar, tomando como base a teoria desse autor, Horn (2004) afirma que o papel do adulto é o de

Marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso sobre o que Vygotsky fala sobre o desenvolvimento humano:

( ) O homem nasce "pronto", isto é, ao nascer já possui uma estrutura humana que irá amadurecer com as interações com o meio.

( ) As características tipicamente humanas não estariam prontas no nascimento, mas se desenvolveriam ao longo da vida, sendo resultado da interação dos fatores biológicos com os culturais.

( ) As características humanas estariam todas presentes no nascimento e durante o desenvolvimento.

( ) Ao nascer, o homem seria como uma folha em branco e suas características seriam desenvolvidas pela sociedade ao longo da vida.

( ) O homem aprende sozinho, e não necessita de convívio com outros grupos.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

Vygotsky (in Oliveira, 2002) aponta que a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural, e não uma formação natural e universal da espécie humana. Para a autora, ela se dá graças ao

Leia as afirmativas a seguir:

I. O vocábulo variável é aquele que não se submete aos processos de flexão.

II. Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompanhados de um objeto direto e um indireto.

III. Na visão de Vygotsky, o planejamento escolar não deve envolver os professores.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Em Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis dá voz a um narrador defunto que, longe da vida social, pode zombar do caráter das pessoas com quem conviveu.

II. Para Vygotsky, a aquisição de conhecimentos não passa pela interação do sujeito com o meio.

Marque a alternativa CORRETA:

Entende-se que Piaget, Vygotski e Wallon partilham a ideia de que o sujeito, para conhecer, construir cultura e se constituir em uma pessoa, precisa interagir com o objeto e, nessa interação, ambos, sujeito e objeto acabam por se constituir mutuamente. Essas abordagens dialogam entre si, uma vez que partem de uma base epistemológica comum, que denominamos, para fins didáticos, de Interacionismo. Marque a opção que define corretamente o autor de cada afirmativa abaixo.

I. O ensino, quando adequadamente organizado, leva à aprendizagem, e essa última, por sua vez, impulsiona ciclos de desenvolvimento que até então estavam em estado embrionário: novas funções psicológicas superiores passam assim a existir. Nesse sentido, aprendizagem e desenvolvimento constituem uma unidade, visto um ser constitutivo do outro, ou seja, um não é sem o outro;

II. O processo de desenvolvimento para transformar o recém-nascido em adulto de sua espécie se dá no e pelo social. Ao enfatizar a junção genético-social, ou integração organismo-meio no processo de desenvolvimento, o autor afirma que o meio tanto pode favorecer quanto tolher o desenvolvimento: “a constituição biológica da criança ao nascer não será a única lei do seu destino posterior”;

III. É por meio da interação com o meio que o sujeito constrói suas estruturas mentais e seu conhecimento: no contato com eventos físicos e/ou sociais, o sujeito os transforma para poder apreendê-los, e, simultaneamente, esses mesmos eventos exercem pressões sobre os instrumentos de assimilação do indivíduo, transformando-os;

IV. O processo de aprendizagem, que em tese seria desencadeado no contexto escolar, pode ser entendido como uma das variantes da aprendizagem em sentido estrito, que alimenta e é realimentada, dialoga com o desenvolvimento e é necessariamente complementada por mecanismos internos, o principal deles sendo a equilibração, mecanismo interno de autorregulação, presente em todos os organismos.