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Questões de Concurso sobre Vygotsky
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Na concepção pedagógica baseada na teoria de Vygotsky (a obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea) pode-se afirmar que:
A
Não são valorizadas as relações sociais, apenas, o desenvolvimento cognitivo;
B
São valorizadas as relações sociais na construção do conhecimento;
C
É valorizada a fixação de regras e fórmulas;
D
É valorizado o processo de repetição de exercícios.
Ao descrever em suas pesquisas que o educador deve intervir provocando avanços de forma espontânea na criança Lev Vygotsky, propõe o trabalho com:
A
A Zona de Desenvolvimento Setorial.
B
A Zona de Desenvolvimento Proximal.
C
A Zona de Desenvolvimento Moral.
D
A Zona de Desenvolvimento Parcial.
Observadas as concepções de Vygotsky expressas no livro A construção do Pensamento e da Linguagem, assinale V (Verdadeira) ou F (Falsa) nas ideias abaixo descritas.
( ) A palavra esteve no princípio. Antes da ação. Assim, a palavra constitui o princípio do desenvolvimento. A ação é o fim que coroa a palavra.
( ) A palavra desprovida de significado não é palavra, é um som vazio. Logo, o significado é um traço constitutivo indispensável da palavra.
( ) No estágio inicial do desenvolvimento da criança, poderíamos, sem dúvida, constatar a existência de um estágio pré-intelectual no processo de formação da linguagem e de um estágio pré-linguagem no desenvolvimento do pensamento.
( ) O pensamento não se exprime na palavra, mas nela se realiza.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
V, F, V, V.
B
V, V, V, F.
C
F, V, V, V.
D
F, F, V, V.
Ano:
2016
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor Anos Iniciais - 2016
São teóricos cujo foco é a tendência pedagógica com abordagem cognitiva:
A
Sartre – Pavlov.
B
Skinner – Pavlov.
C
Piaget – Vygotsky.
D
Pavlov – Rogers.
Tanto Piaget quanto Vygotsky sugerem, de maneira firme em seus estudos, a intervenção pedagógica desafiadora, seguindo o princípio de que o único bom ensino é o que acompanha o desenvolvimento dos alunos, salientando a importância da confiança mútua e da reciprocidade do pensamento educador/educando. Dessa forma, os dois estudiosos fundamentam o papel insubstituível do educador na construção do conhecimento:
A
apresentando estudos e pesquisas que comprovam biologicamente a necessidade de socialização dos educandos.
B
manifestando a ideia da relação necessária de afeto e estudo como pontos fundamentais para o aprendizado.
C
demonstrando a importância do caráter preponderantemente informativo nos processos de memorização.
D
argumentando que o desenvolvimento humano se dá somente na presença de outros seres humanos da mesma idade.
E
defendendo a importância da interação como desencadeadora dos processos de aprendizagem e desenvolvimento.
"O homem possui natureza social, visto que nasce em um ambiente carregado de valores culturais. Nesse sentido, a convivência social é fundamental para transformar o homem de ser biológico em ser humano social. A criança nasce apenas com funções psicológicas elementares e, a partir do aprendizado da cultura, estas funções transformam-se em funções psicológicas superiores. Essa evolução é mediatizada pelas pessoas que interagem com as crianças, e é essa intermediação que dá ao conhecimento um significado social e histórico."
O texto acima reflete as contribuições de qual teórico para a educação?
A
Jean Piaget;
B
Lev Vygotsky;
C
Henry Wallon;
D
Paulo Freire;
De acordo com Vigotski, a Zona de Desenvolvimento Proximal resulta em:
A
( ) Aprendizagem linear.
B
( ) Aprendizagem fragmentada.
C
( ) Desenvolvimento espontâneo.
D
( ) Desenvolvimento mental.
E
( ) Desenvolvimento natural.
Ano:
2016
Banca:
FACET Concursos - FACET
Marque a alternativa correta acerca da teoria de Vygotsky
A
O aprendizado é o responsável por criar a zona de desenvolvimento proximal
B
Desenvolveu sua teoria em estágios de aprendizagem, como por exemplo, a fase do desenvolvimento proximal
C
As características individuais do ser humano como por exemplo, modo de agir, pensar, sentir etc, independem da interação do ser humano com o meio físico e social, uma vez que tal autor leva em consideração os aspectos inatos para o desenvolvimento.
D
A zona de desenvolvimento real refere-se ao período em que a criança precisa de auxílio para resolver alguma questão
E
Suas teorias enquadram-se no hall das teorias inatistas do desenvolvimento
Analise o texto abaixo:
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que pode ser compreendido como a distância entre o nível de desenvolvimento ________________, que se costuma determinar por meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento ________________, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes, é apresentado por Vigotski.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
real • potencial
B
potencial • concreto
C
esquemático • intuitivo
D
intuitivo • formal
E
simbólico • real
La Taille em “Piaget, Vygotsky, Wallon – teorias psicogene ticas em discussa o” (1992), em seu texto sobre: O lugar da interação na concepção de Jean Piaget, afirma que “______________________significa ser capaz de se situar consciente e competentemente na rede dos diversos pontos de vista e conflitos presentes numa sociedade”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto acima:
A
Liberdade.
B
Autonomia.
C
Inteligência.
D
Interação.
E
Disciplina.
Segundo Vygostski, a capacidade de raciocínio e a inteligência da criança, suas ideias sobre o que a rodeia, suas interpretações, seu domínio das formas lógicas de pensamento são considerados como:
A
Aprendizagens intrínsecas de técnicas aprendidas através dos pais.
B
Processos dependentes e influenciados pela aprendizagem escolar.
C
Aprendizagens projetadas da sociedade e consideradas verdades absolutas.
D
Processos autônomos que não são influenciados pela aprendizagem escolar.
E
Métodos de conhecimentos prévios influenciados pela aprendizagem escolar.
Distinguindo-se um pouco da perspectiva piagetiana e seguindo uma linha sociointeracionista, Vygotsky irá atribuir uma enorme importância ao papel da interação social no desenvolvimento do ser humano. Considerando a teoria de Vygotsky, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
O desenvolvimento está intimamente relacionado de forma dinâmica por meio de rupturas e desequilíbrios provocadores de contínuas reorganizações por parte do ser cultural.
B
A organização é inseparável da adaptação, pois só ocorre a adaptação quando o indivíduo organiza a sua ação em um sistema de totalidade. Essa totalidade de ações forma esquemas, estruturas cognitivas que se referem a uma classe de sequência de ações semelhantes.
C
Os fatores biológicos são preponderantes sobre os sociais somente no início da vida da criança, pois aos poucos as interações com seu grupo social e com objetos de sua cultura passam a governar o comportamento e o desenvolvimento do seu pensamento.
D
O desenvolvimento do ser cultural se dá a partir das constantes interações com o meio social em que vive, já que as formas psicológicas mais sofisticadas emergem da vida social, utilizando-se de símbolos e signos linguísticos como mediadores da construção do conhecimento.
Na obra “Orientação e mobilidade: conhecimentos básicos para a inclusão da pessoa com deficiência visual”, apresenta a concepção que o desenvolvimento humano é em parte definido pelos processos de maturação do organismo, porém é a aprendizagem que possibilita o desabrochar de processos internos através do contato do homem com seu meio. Em que teórico se fundamentam essas colocações?
A
Piaget.
B
Winnicott.
C
Vigotsky.
D
Paulo Freire.
E
Carl Rogers.
Leon S. Vygotsky defende a ideia de que a aprendizagem é necessária para o desenvolvimento. De acordo com Moreira (1999:121), sua teoria é construtivista, no sentido de que os instrumentos, signos e sistemas de signos são construções sócio-históricas e culturais, e a internalização, no indivíduo, dos instrumentos e signos socialmente construídos, é uma reconstrução interna em sua mente. Sobre a teoria de Vygotsky, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
A questão central trata da aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.
B
A linguagem desempenha papel muito importante na construção do conhecimento, sendo a ferramenta psicológica mais importante.
C
O desenvolvimento cognitivo é produzido pelo processo de internalização da interação social com materiais fornecidos pela cultura, sendo que o processo se constrói de fora para dentro.
D
A aprendizagem procede ao desenvolvimento numa relação dialética e depende do estágio de desenvolvimento do sujeito e a educação ocorre com base nos pressupostos da equilibração constante.
Sobre a abordagem Histórico-Cultural de Vygotsky acerca dos processos de aprendizagem, tal como apresentado por Nunes e Silveira (2011), é INCORRETO afirmar que:
A
O desenvolvimento do sujeito ocorre em virtude de um processo de apropriação que ele realiza dos significados culturais que o circundam, o que transforma sua condição de ser biológico em sócio histórico.
B
A categoria trabalho é uma das dimensões essenciais para compreensão da gênese das funções psicológicas superiores.
C
A linguagem é um tipo de atividade superior que propicia a criação de imagens e sentidos internos, e por isso não pode ser reduzida apenas a um meio de expressão do pensamento.
D
O conceito de aprendizagem extraído do autor vem do vocábulo russo obuchenie, que se refere ao processo de ensino-aprendizagem, o que implica a dimensão do que aprende e de quem ensina, e, consequentemente, o intercâmbio social.
E
Para que a escola introduza novos conceitos a serem aprendidos, é preciso considerar a etapa de desenvolvimento na qual o aluno se encontra, de modo a não ultrapassar certos limites colocados para a mesma, o que poderia incorrer na produção de frustração.
Preenchem adequadamente as lacunas as respectivas palavras:
Vygotsky atribui a atividade ______________ uma função organizadora ______________ que invade o processo de uso do instrumento e produz formas fundamentalmente _______________ de comportamento.
A
Tangı́vel - Generalizante – Arcaicas.
B
Simbólica - Especı́fica – Novas.
C
Tangente - Genérica – Anacrônicas.
D
Concreta - Genérica – Antigas.
Ano:
2016
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Matemática - 2016
Outra grande contribuição de Vygotsky para a psicologia pedagógica e do desenvolvimento é a percepção da zona de desenvolvimento proximal, tal teoria diz que:
A
Uma criança é capaz de aumentar os limites de seu desempenho, tornado possível se aproximar ao máximo de sua competência potencial, ou seja, é a capacidade de desempenhar algo a partir de um exemplo e a competência de criar autonomia para o desenvolvimento de tal tarefa sozinha.
B
Uma criança é capaz apenas de aprender por repetição e, a menos que seja estimulado explicitamente, tal aprendizado só poderá ser realizado de maneira satisfatória através do exemplo.
C
Uma criança é capaz de aprender sozinha tudo aquilo que lhe é necessário, sem a necessidade de seguir exemplos ou modelos.
D
O processo de aprendizagem de uma criança ocorre diretamente pela memorização do novo conhecimento, sem a necessidade de do período de assimilação.
Leia o fragmento abaixo:
“Normalmente, quando nos referimos ao desenvolvimento de uma criança, o que buscamos compreender é até onde a criança já chegou, em termos de um percurso que, supomos, será percorrido por ela. Assim, observamos seu desempenho em diferentes tarefas e atividades, como por exemplo: ela já sabe andar? Já sabe amarrar sapatos? Já sabe construir uma torre com cubos de diversos tamanhos? Quando dizemos que a criança já sabe realizar determinada tarefa, referimo-nos à sua capacidade de realizá-la sozinha. Por exemplo, se observamos que a criança já sabe amarrar sapatos, está implícita a ideia de que ela sabe amarrar sapatos, sozinha, sem necessitar de ajuda de outras pessoas.”
OLIVEIRA, Martha Kolh de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, 1991. Pág. 11
O trecho apresenta uma das categorias de análise usada por Vygotsky ao estudar o desenvolvimento humano, que é:
A
a zona de desenvolvimento real
B
a zona de desenvolvimento proximal
C
a fase potencial do pensamento formal
D
a fase operatória do pensamento formal
Um dos grandes avanços evolutivos do Homem em relação aos outros animais se deu quando ele adquiriu a linguagem, quando aprendeu a verbalizar seus pensamentos. A generalização e a abstração só se dão pela linguagem e, com base nelas, melhor compreendemos e organizamos o mundo à nossa volta.
Um dos maiores estudiosos sobre “o pensamento verbal” foi o psicólogo
A
David Ausubel.
B
Henri Wallon.
C
Jean Piaget.
D
Lev Vygotsky.
São ideias de Vygotsky, EXCETO
A
O papel desempenhado pelo ensino não é o de esperar que as capacidades necessárias a um determinado conteúdo amadureçam na criança para, depois, ensinar-lhe esse conteúdo. Um ensino que assim proceda vai atrás do desenvolvimento, dirige-se ao seu passado.
B
O ensino deve orientar-se não ao ontem, mas sim ao amanhã do desenvolvimento infantil. Somente assim, poderá a instrução provocar os processos de desenvolvimento que se acham na zona de desenvolvimento próximo.
C
Se o conteúdo escolar estiver além da zona de desenvolvimento próximo, o ensino fracassará porque a criança é, ainda, incapaz de se apropriar daquele conhecimento e das faculdades cognitivas a ele correspondentes. Se, no outro extremo, o conteúdo escolar se limitar a requerer da criança aquilo que já se formou em seu desenvolvimento intelectual, torna-se-á inútil, desnecessário, pois a criança pode realizar sozinha a apropriação daquele conteúdo.
D
À criança somente se pode ensinar o que ela é incapaz de aprender.
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