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Em 2004 foram publicadas pelo Ministério da Educação (MEC) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Psicologia no Brasil (DCNs). A partir deste momento os cursos de Psicologia do país passaram a proceder as suas reformas curriculares no sentido de atualizações sintonizadas com tais diretrizes. Considerando as antigas áreas de formação em Psicologia, qual novidade aparece neste documento que se relaciona com essas antigas áreas?
Componentes.
Diretrizes.
Abordagem.
Área Curricular.
Ênfases.
Em junho de 2017, o CFP apoiou nota divulgada pela Associação Brasileira de Ensino de Psicologia (Abep) em repúdio ao conteúdo do Decreto Presidencial nº 9.057, de 25 de maio de 2017, que:
proíbe a oferta de cursos de graduação em nível superior realizados exclusivamente pela internet, inclusive na área da saúde.
autoriza a oferta de cursos de graduação em nível superior realizados exclusivamente pela internet, inclusive na área da saúde.
autoriza a oferta de cursos de graduação em nível superior realizados exclusivamente pela internet, exceto na área da saúde.
proíbe a oferta de cursos de graduação em nível superior realizados exclusivamente pela internet, exceto na área da saúde.
Análises de autores brasileiros sobre a inserção de psicólogos nos serviços públicos de saúde ressaltam o despreparo desses profissionais para o trabalho, decorrente dos cursos de graduação na área (LIMA, 2005). Para que esses profissionais sejam preparados para o trabalho em saúde, é necessário que eles saibam lidar com os aspectos abaixo relacionados, que ainda hoje permanecem falhos:
I. dar importância ao planejamento e execução de ações com base em demandas coletivas;
II. observar as especificidades trazidas pela fragmentação de problemas específicos de saúde trazidos pela população;
III. saber lidar com contingentes maiores de indivíduos, priorizando estratégias grupais e focais para lidar com os problemas trazidos pela população;
IV. poder problematizar seus conceitos universalizantes de psiquismo, ao ter contato direto com as condições concretas de vida da população não privilegiada economicamente;
V. compreender que a clínica psicológica pode abarcar ações de baixa complexidade, não a restringindo às ações psicoterápicas especializadas, mas buscando incluir práticas preventivas e voltadas à promoção da saúde.
Dos itens, estão corretos
I e V, apenas.
III e IV, apenas
I, II e III, apenas.
II, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
O fato de o Núcleo de Estudos da Saúde do Adolescente (NESA) pertencer a uma Universidade acabou por impulsionar a articulação da assistência ao ensino. Nesse contexto, a autora ressalta um fator necessário para a transmissão da psicanálise no serviço a adolescentes que é a:
multidisciplinaridade
relevância do NESA
presença de alunos de graduação e de pós-graduação
demanda de adolescentes portadores de doenças raras
As discussões e debates em torno da Formação em Psicologia no Brasil nas últimas décadas têm passado por diversas atualizações. Porém, de acordo com alguns autores (Bock, 1997; Bernardes, 2004) o início dessas discussões e debates foi quando da regulamentação da profissão de psicólogo em nosso país, que aconteceu em:
1964.
1961.
1963.
1962.
1965.
A respeito do estabelecimento de normas e procedimentos para o registro de Especialista em Psicologia, assinale a sentença INCORRETA.
Foi apenas no ano de 2007 que estas normas e procedimentos foram dispostos, mediante a Resolução n°13 do CFP, que institui a consolidação das resoluções relativas ao título de Especialista em Psicologia.
O registro do título de Especialista é concedido pelo Conselho Federal de Psicologia, por meio dos Conselhos Regionais de Psicologia, mas podem ser delegados poderes pelo CFP para o credenciamento caso seja necessário.
Novas especialidades poderão ser regulamentadas pelo CFP, sempre que as suas produções teóricas e técnicas sejam justificadas, inclusive socialmente.
O título concedido ao psicólogo será denominado “Especialista em”, seguido pela área da especialidade.
As normas e procedimentos desconsideram as sugestões dos Conselhos Regionais de Psicologia, levando em conta outras instâncias responsáveis por essa questão, tais como as redes e os centros universitários, e as associações científicas e profissionais, tais como a ABEP e a ANPPEP.
A pesquisa em psicologia e saúde é fundamental para o desenvolvimento de marcos teóricos autóctones, que falem do contexto brasileiro, sem deixar de dialogar com concepções estrangeiras. Pensando nessa questão, Mary Jane Spink (2003), examinando as bases existentes para o desenvolvimento de um marco teórico adequado à Psicologia da Saúde, constatou os seguintes problemas:
I. predomínio do modelo psicodinâmico no ensino da Psicologia no nível da graduação, com ênfase nas aplicações clínicas na área da saúde mental e total ausência das temáticas relacionadas à Saúde Pública;
II. que a Psicologia não ocupou nem ocupa lugar de relevo entre as profissões de saúde que apoiam a prática médica – seja pelo número de profissionais aí engajados ou pela especificidade de sua contribuição;
III. predomínio dos enfoques em que o indivíduo é tratado como ser abstrato e a-histórico, desvinculado de seu contexto social. É pouco frequente na formação em psicologia a introdução de temas macrossociais que possibilitem uma discussão das determinações econômico-sociais dos fenômenos psicológicos;
IV. a incorporação do social na formação em Psicologia dá-se de forma ampliada atendendo-se muitas vezes a categorias como classe social que permitem a manipulação estatística das variáveis, contribuindo para a compreensão do social como processo;
V. hegemonia do modelo médico na definição do objeto de investigação e a ausência de paradigmas verdadeiramente psicológicos para o estudo do processo saúde-doença. Ao adotar essa perspectiva, o comportamento do paciente passa a ser avaliado, antes de mais nada, em função de sua adequação ao saber médico oficial. Se o paciente não segue o tratamento proposto, seu comportamento será definido como rebelde, ou pior, como ignorante.
De acordo com Spink, dos itens, estão corretos apenas
II e IV.
I, III e V.
I, IV e V.
II, III e IV.
I, II, III e V.
Os atuais cursos de Psicologia, legalmente autorizados, deverão adaptar-se às exigências estabelecidas na Lei nº 4.119/62, dentro de um ano após sua publicação. Ainda segundo essa lei, assinale a alternativa que traz uma informação correta.
As Faculdades que mantiverem curso de Psicólogo deverão organizar Serviços Clínicos e de aplicação à educação e ao trabalho – orientados e dirigidos pelo Conselho Federal de Psicologia – abertos ao público, gratuitos ou remunerados.
Os atuais portadores de diploma ou certificado de especialista em Psicologia, Psicologia Educacional, Psicologia Clínica ou Psicologia Aplicada ao Trabalho expedidos por estabelecimento de ensino superior oficial ou reconhecido, após estudos em cursos regulares de formação de psicólogos, com duração mínima de quatro anos ou estudos regulares em cursos de pós-graduação com duração mínima de um ano, terão direito ao registro daqueles títulos, como Psicólogos, e ao exercício profissional.
Aos alunos matriculados em cursos de especialização em Psicologia, Psicologia Educacional, Psicologia Clínica ou Psicologia Aplicada ao Trabalho, anteriormente à publicação dessa lei, serão conferidos, após a conclusão dos cursos, idênticos direitos, desde que requeiram o registro profissional no prazo de 90 dias.
Fica assegurado aos funcionários públicos efetivos o exercício dos cargos e funções, sob as denominações de Psicólogo, Psicologista ou Psicotécnico, em que tenham sido providos na data de entrada em vigor dessa lei.
As pessoas que, na data da publicação dessa lei, já venham exercendo ou tenham exercido, por mais de dez anos, atividades profissionais de psicologia aplicada, deverão requerer no prazo de 90 dias, após a publicação dessa lei, registro profissional de Psicólogo.
A formação em Psicologia far-se-á nas Faculdades de Filosofia, em cursos de bacharelado, licenciado e Psicólogo. Segundo a Lei 4.119 de 27 de agosto de 1962, Constituem funções privativas do Psicólogo e utilização de métodos e técnicas psicológicas com os seguintes objetivos, EXCETO:
Orientação Psicopedagógica.
Orientação e Seleção Profissional.
Diagnóstico Psicológico.
Diagnóstico Multiaxial.
Solução de Problemas de Ajustamento.
De acordo com a Lei 4119/62, Art. 13 §1º, o psicólogo poderá utilizar métodos e técnicas psicológicas com os objetivos de diagnosticar, orientar e selecionar pessoas para o trabalho; orientar pessoas para o estudo e solucionar problemas de ajustamento. Além dessa lei, há a Resolução CFP nº 002/2003, que em seu Art. 3º, define quais são os requisitos mínimos que os instrumentos devem possuir para serem reconhecidos como testes psicológicos. Para divulgar informações sobre os testes psicológicos à comunidade e às (os) psicólogas (os) é que foi desenvolvido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP), o SATEPSI - sistema de avaliação de testes psicológicos. Nele consta a lista dos testes psicológicos analisados e aprovados para uso, dentre os quais pode ser encontrado o teste de nome:
Teste de personalidade 16 PF.
Escala de Avaliação do Clima Organizacional – CLIMOR.
Âncora de Carreira de Edgar Schein.
Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister.
A resolução CNE Nº 01 de 08 de junho de 2007 afirma que os certificados de conclusão de cursos de pós graduação lato sensu devem mencionar a área de conhecimento do curso e serem acompanhados do respectivo histórico escolar, do qual devem constar, obrigatoriamente:
I) Relação das disciplinas, carga horária, nota ou conceito obtido pelo aluno e nome e qualificação dos professores por elas responsáveis.
II) Período em que o curso foi realizado e a sua duração total, em horas de efetivo trabalho acadêmico.
III) Título da monografia ou do trabalho de conclusão do curso e nota ou conceito obtido.
IV) Declaração da instituição de que o curso cumpriu todas as disposições da presente resolução.
V) Citação do ato legal de credenciamento da instituição.
Assinale a alternativa CORRETA:
Apenas uma afirmativa está correta
Apenas duas afirmativas estão corretas
Três afirmativas estão corretas
Quatro afirmativas estão corretas
Todas as afirmativas estão corretas
Os portadores do título de Doutor, obtido em Faculdade de Filosofia, e que tenham defendido tese sobre tema específico de Psicologia, ao requererem o registro profissional de Psicólogo, deverão instruir a petição com os seguintes documentos:
I. Carteira de Identidade.
II. Prova de quitação com o serviço militar.
III. Título Eleitoral.
IV. Diploma de Doutor devidamente registrado na Diretoria do Ensino Superior do M.E.C..
V. Um exemplar da tese de doutoramento.
Está correto o que se afirma em:
I, III e IV, somente.
I, III, IV e V, somente.
I, II e V, somente.
I, II, IV e V, somente.
todos.
Os métodos e as técnicas psicológicas utilizadas no exercício das funções privativas do Psicólogo a que se refere o §1º do Artigo 13 da Lei Nº 4.119, de 27 de Agosto de 1962, são entendidos da seguinte forma, EXCETO:
Métodos Psicológicos – Conjunto sistemático de procedimentos aplicados à compreensão e intervenção em fenômenos psíquicos nas suas interfaces com os processos biológicos e socioculturais, especialmente aqueles relativos aos aspectos intra e interpessoais.
Orientação Profissional – É o processo por meio do qual, por intermédio de Métodos e Técnicas Psicológicas, se objetiva diagnosticar e prognosticar as condições de ajustamento e desempenho da pessoa a um cargo ou atividade profissional, visando a alcançar eficácia organizacional.
Orientação Psicopedagógica – É o processo por meio do qual, por intermédio de Métodos e Técnicas Psicológicas, proporcionam-se condições instrumentais e sociais que facilitem o desenvolvimento da pessoa, do grupo, da organização e da comunidade, bem como condições preventivas e de solução de dificuldades.
Solução de Problemas de Ajustamento – É o processo que propicia condições de auto realização, de convivência e de desempenho para o indivíduo, o grupo, a instituição, mediante métodos psicológicos preventivos, psicoterápicos e de reabilitação.
Método – Conjunto sistemático de procedimentos orientados para fins de produção ou aplicação de conhecimentos.
Conforme estabelecem as diretrizes nacionais curriculares para a formação em psicologia (Brasil, 2004), a atuação psicológica requer um domínio básico de conhecimentos psicológicos e a capacidade de utilizá-los em diferentes contextos que demandam a investigação, análise, avaliação, prevenção, atuação em processos psicológicos e psicossociais e na promoção da qualidade de vida. São considerados domínios básicos de conhecimentos do profissional de psicologia, EXCETO:
Atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar.
Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional.
Analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais.
Atuar profissionalmente, sempre da mesma forma, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo e não terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas em geral com os quais se depara.
“[...] uma grande quantidade de profissionais adentram ao hospital sem o devido preparo advindo da formação e sem a preocupação de um aperfeiçoamento ou especialização.” (CHIATTONE, 2000, p. 103). A psicologia repensa o processo de formação profissional para a atuação na área da saúde com o objetivo de superar o modelo clínico e apresentar respostas contextualizadas às demandas atuais. Pode ser considerada como mudanças na formação do psicólogo para atuar na saúde, EXCETO:
A psicologia contribui para que a multidisciplinaridade não seja apenas um ideal, mas um modelo de integração das equipes de saúde.
O psicólogo seja capaz de refletir sobre as características próprias de cada contexto para atuar de forma flexível na produção da saúde.
A formação de psicólogo especialista na saúde deve produzir conhecimentos recortados para aplicar nos diversos contextos institucionais e com diferentes indivíduos.
O psicólogo da saúde tenha habilidade para envolver-se numa rede de complementaridade com as diferentes áreas, numa colaboração entre os diferentes profissionais.
O psicólogo compreenda a saúde de forma ampliada, capaz de englobar a dimensão biopsicossocial.
De acordo com a Resolução nº 001/2009 do Conselho Federal de Psicologia (CFP), que dispõe sobre a obrigatoriedade do registro documental decorrente da prestação de serviços psicológicos, marque a opção CORRETA.
Em equipes multiprofissionais, o registro psicológico deve ser realizado em prontuário individual, de acesso restrito somente ao psicólogo participante do trabalho realizado.
O prontuário psicológico é de uso exclusivo do psicólogo, tendo seu acesso liberado ao usuário ou responsável legal apenas por vias judiciais.
O Conselho Federal de Psicologia recomenda o uso preferencial do registro informatizado como estratégia para garantir o sigilo das informações. Essa recomendação se dá por razões que envolvem o compartilhamento de informações com o usuário e/ou beneficiário do serviço prestado.
Em caso de serviço psicológico prestado em serviço-escola e campos de estágio, o supervisor técnico deve solicitar do estagiário registro de todas as atividades e acontecimentos que ocorrerem com os usuários do serviço psicológico prestado. Tal registro deve contemplar a identificação e assinatura do responsável técnico/supervisor que responderá pelo serviço prestado, bem como do estagiário.
A Resolução nº 001/2009 não define o período de guarda dos registros documentais do psicólogo.
Assinale a alternativa que está em desacordo com a Lei nº 4.119/1962, que dispõe sobre os cursos de formação em Psicologia e regulamenta a profissão de Psicólogo.
Para o exercício profissional é obrigatório o registro dos diplomas no órgão competente do Ministério da Educação e Cultura.
Ao portador do diploma de Licenciado em Psicologia é conferido o direito de lecionar Psicologia, atendidas as exigências legais devidas.
Nos termos da lei mencionada no enunciado, a orientação psicopedagógica não constitui função privativa do Psicólogo.
É assegurada, nos termos da legislação em vigor, a revalidação de diplomas expedidos por Faculdades estrangeiras que mantenham cursos equivalentes aos previstos na Lei nº 4.119/62.
É da competência do Psicólogo a colaboração em assuntos psicológicos ligados a outras ciências.