Questões de Concurso sobre Psicologia Hospitalar

É importante compreender o que está sendo feito no cuidado e o porquê, bem como ter garantias do sofrimento e da dor como forma de crença na cura.

Ignorar a gravidade e tentar viver normalmente é uma decisão que deve ser respeitada pelos profissionais de saúde, por isso eles não devem comunicar a situação de saúde do familiar terminal.

Estar próximo ao paciente, sentir-se útil para ele e ter ciência das modificações do quadro clínico dele são algumas das necessidades familiares de pacientes terminais.

Deve-se estar seguro de que a decisão quanto à limitação do tratamento curativo foi apropriada em decorrência da exaustão do cuidado, mesmo quando ainda haveria chances de tratamento.

É preciso evitar expressar sentimentos e angústias, pois o paciente é quem precisa ser confortado e consolado.

enfermagem – psicólogo – corpo médico.

dimensão biológica – dimensão psicológica – dimensão cultural.

equipe de saúde – família – paciente.

doença – internação – tratamento.

sintoma – diagnóstico – prognóstico.

O setting terapêutico criado pela(o) psicóloga(o) na atenção à pacientes hospitalizados e/ou seus familiares têm por princípio garantir um espaço para a escuta do sofrimento psíquico sem desconsiderar as interfaces com os processos biológicos e socioculturais.

O setting terapêutico não é definido como na atuação clínica convencional, visto que se ampliam o saber/fazer psicológico, fugindo-se dos enquadramentos da psicoterapia convencional e aproximando-se da atenção psicológica integrada ao demais fazeres e aos procedimentos que as equipes de saúde prestam aos pacientes no hospital.

A escuta clínica da(o) psicóloga(o) hospitalar é ampliada a três diferentes grupos de atenção: pessoa assistida, família e instituição. Esta tríade configura um diferencial importante do trabalho da Psicologia dentro das instituições de saúde.

O setting terapêutico, na maioria das vezes, acontece na “beira do leito”, precisando ser adaptado a certas interferências como televisão ligada no quarto do paciente ou a circulação de outras pessoas no local.

A dinâmica do contexto hospitalar pede flexibilidade metodológica para os psicólogos e, na medida do possível, o atendimento psicológico precisará ser agendado com o paciente, incluindo dias e horários, para dar continuidade ao trabalho psicológico enquanto durar a internação.

Paciente, família e equipe de saúde.

Paciente, família e comunidade.

Família, equipe de saúde e comunidade.

Família, equipe de saúde e serviços de saúde extra-hospitalares.

Paciente, família e serviços de saúde extra-hospitalares.

O objetivo principal do trabalho do psicólogo hospitalar é a cura do paciente.

É pela fala que o psicólogo hospitalar faz o seu trabalho de tratar os aspectos psicológicos; portanto nada há a fazer com os pacientes impossibilitados de falar.

A relação do paciente com seu sintoma é um dos focos do trabalho do psicólogo hospitalar.

O objeto de trabalho do psicólogo hospitalar é apenas o paciente.

Geralmente, o psicólogo hospitalar estabelece uma meta ideal para o paciente alcançar durante o tratamento.

As intervenções mais eficazes são aquelas que aumentam a sensação de controle dos pacientes sobre o tratamento e a recuperação.

As intervenções de controle informacional concentram-se nos procedimentos e nas sensações físicas que acompanham o tratamento médico. As informações sensoriais permitem fazer uma atribuição precisa das sensações que o paciente de fato experimenta.

As intervenções de controle cognitivo direcionam a atenção do paciente para os aspectos positivos de um procedimento em vez de para as sensações de desconforto.

As intervenções que se atêm ao controle cognitivo encorajam os pacientes a redefinirem seu papel, de um corpo imóvel sendo manipulado para de um participante ativo.

As intervenções de controle comportamental ensinam técnicas para controlar a dor e acelerar a recuperação durante um procedimento médico e depois dele. Essas intervenções podem proporcionar aos pacientes uma sensação menor de controle, já que não se concentram no procedimento em si.

Percebe-se que a humanização hospitalar não necessita de um profissional de Psicologia a serviço dos pacientes que se encontram internados.

Com o passar do tempo, os hospitais passaram a considerar desnecessário o trabalho do psicólogo nas enfermarias e nos ambulatórios para atender de forma humanizada os pacientes.

Como profissional de saúde, o psicólogo deve observar e ouvir a linguagem verbal e não verbal dos pacientes, já que ele é quem mais pode oferecer, no campo da terapêutica humana, a possibilidade de confronto do paciente com sua angústia e sofrimento.

A humanização do atendimento por parte dos psicólogos nos hospitais envolve observar aspectos ligados ao adoecer, sem considerar temores, crenças e fragilidades dos pacientes e de seus familiares.

O trabalho do psicólogo nos hospitais está voltado exclusivamente aos pacientes, não sendo apoio aos familiares que os acompanham ou à equipe de saúde.

O psicólogo hospitalar deve compreender e mostrar, quando possível, que a raiva é defesa contra a impotência, o desespero e a desesperança.

O psicólogo hospitalar deve focalizar a verdade da pessoa, e não apenas o errado da situação.

O psicólogo deve perceber que a revolta não é de caráter pessoal, mas envolve a situação vivenciada pelo paciente e seu sentimento é transferido aos membros da equipe.

Se o psicólogo perceber sinais indicativos de violência ou se o paciente já possuir histórico de episódios de violência, o psicólogo deve estimular a expressão de sentimentos, enaltecendo-os como forma de validação.

O psicólogo hospitalar nunca deve retaliar, atacando o paciente.

Negação.

Luto.

Ganho secundário.

Barganha.

V - V - F.

F - F - V.

F - V - F.

V - F - F.

V - V - V.

o hospital psiquiátrico na RAPS e reajustar o valor das diárias para as internações

a remanicomialização psiquiátrica e os ambulatórios multidisciplinares especializados

as comunidades terapêuticas na RAPS e incentivar os CAPS AD IV nas cenas de uso de drogas

a parceria público-privada nos serviços de atenção psicossocial especializada e a atenção hospitalar

a exposição à incidentes críticos ou acidentes em que envolvam situações pessoais, sociais ou ambientais inesperadas, pode originar uma crise responsável por desequilíbrio emocional, na maior parte dos casos, de modo permanente, devido a ineficácia dos recursos internos habitualmente utilizados.

são diversos os modelos de intervenção psicossocial em crise, sendo os mais conhecidos Modelo de Intervenção na crise, Gestão do Stress em Incidentes Críticos, Debriefing Psicológico e CISD, Modelo SAFERR, Primeiros Socorros Psicológicos e Modelo ACT.

na intervenção psicossocial em crise a ênfase deve ser dada no incidente crítico, e gerenciar o estresse imediato ao acontecimento deve ser prioridade, considerando a gestão das emoções através dos debriefings psicológicos que envolvem a partilha das histórias pessoais dos envolvidos.

todos os modelos de intervenção preconizam a implementação de um acompanhamento no período de retorno às novas rotinas, buscando avaliar a aceitação e funcionalidade do indivíduo, garantindo a continuidade do apoio prestado após a intervenção psicossocial.

o modelo de Primeiros Socorros Psicológicos possui como característica 03 fases: Avaliação, Crise e Trauma.

A criança, assim como o adulto, tem capacidade de perceber seus sentimentos e falar deles, desse modo pode ser atendida nas mesmas condições dos demais pacientes.

A criança deve ser atendida de forma adequada a sua faixa etária e compreensão, assim como a sua escuta ser para além dos sintomas físicos e de suas fantasias, é essencial para elaboração do seu adoecimento e implicações deste.

A criança não possui capacidade de elaboração/simbolização, portanto de nada serve um atendimento psicológico.

Em situação de internação da criança e pelo fato desta não poder ser atendida nessas condições, os pais devem ser acolhidos, pois estes ficam muito angustiados pelo adoecimento da criança.

O psicólogo só deve atender a criança se for chamado pela equipe médica ou por solicitação de seus familiares.

iniciar o mais precocemente possível o acompanhamento em cuidados paliativos, junto a tratamentos modificadores da doença.

reafirmar a vida e sua importância.

compreender a morte como processo natural sem antecipar nem postergá-la.

oferecer o melhor suporte ao paciente, focando na sua melhora da qualidade de vida, poupando, inicialmente, a família.

promover avaliação, reavaliação e alívio impecável da dor e de outros sintomas geradores de desconforto.

comunicação como verticalização de ações.

comunicação como partilha de significados.

comunicação como interposição de sentidos.

comunicação como disposição eficaz.

comunicação como ingerência de ações.

não há qualquer prioridade especial estabelecida pelo Estatuto da Pessoa Idosa dentro da faixa etária considerada pela residente, não havendo necessidade de fazer distinção entre pessoas idosas quanto à prioridade de atendimento.

dentre os pacientes acima de 60 anos, a residente deve dar prioridade aos maiores de 80 anos, já que o Estatuto da Pessoa Idosa dispõe que, em todo atendimento de saúde, os maiores de 80 (oitenta) anos terão preferência especial sobre as demais pessoas idosas, exceto em caso de emergência.

dentre os pacientes acima de 60 anos, a residente não deve dar prioridade aos maiores de 80 anos, já que o Estatuto da Pessoa Idosa dispõe que os maiores de 80 (oitenta) anos terão preferência especial sobre as demais pessoas idosas apenas em casos de emergência, e não no atendimento a nível ambulatorial.

dentre os pacientes acima de 60 anos, a residente deve dar prioridade aos maiores de 70 anos, já que o Estatuto da Pessoa Idosa dispõe que, em todo atendimento de saúde, os maiores de 70 (setenta) anos terão preferência especial sobre as demais pessoas idosas, exceto em caso de emergência.

dentre os pacientes acima de 60 anos, a residente não deve dar prioridade aos maiores de 70 anos, já que o Estatuto da Pessoa Idosa dispõe que os maiores de 70 (setenta) anos terão preferência especial sobre as demais pessoas idosas apenas em casos de emergência, e não no atendimento a nível ambulatorial.

A brincadeira favorece a diversão e a expressão dos sentimentos e das emoções acerca do que a criança está vivenciando, possibilitando diminuir o sentimento de impotência frente ao adoecimento e à hospitalização;

As salas de recreação ou brinquedotecas nos ambientes hospitalares são fontes de prazer e diversão para as crianças e podem reconectar vínculos rompidos com a internação;

O brinquedo é uma estratégia útil na criação de vínculos entre o paciente e a equipe cuidadora, possibilitando que a criança se submeta aos procedimentos hospitalares sem reclamar;

O brincar no contexto hospitalar é essencial para a continuidade do ritmo do desenvolvimento das crianças internadas, bem como para a minimização dos traumas, da dor e do sofrimento das mesmas frente as situações vivenciadas.

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

A intervenção do psicólogo tem por finalidade auxiliar a família a desenvolver pensamentos positivos em relação ao tratamento, pois a esperança é necessária para o sucesso do tratamento.

A intervenção do psicólogo tem por finalidade oferecer suporte emocional para que a família possa enfrentar, de forma menos dolorosa possível, a situação. O psicólogo deve buscar reforçar os vínculos afetivos entre família e paciente, facilitando o diálogo e capacitando-os para o compartilhamento de experiências e emoções.

A intervenção do psicólogo visa somente permitir a elaboração saudável do luto, tendo em vista a gravidade da doença e as limitações do prognóstico.

A intervenção do psicólogo deve estar pautada na terapia familiar sistêmica.

A intervenção do psicólogo deve ter como foco a pessoa e não a doença. Por esse motivo, deve trabalhar outras temáticas e evitar falar sobre o câncer e suas consequências.

II, III, IV e V.

I, III, IV e V.

I, II e III.

I e III.

II, IV e V.