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Questões de Concurso sobre Educação e Serviço Social
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Sobre o trabalho do Assistente Social no campo da educação, analise as afirmativas a seguir.
I. Ampliar as condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades da educação.
II. Participar dos movimentos pela universalização da educação pública, da gestão democrática e da qualidade do ensino.
III. Realizar ações junto às famílias, aos professores, e aos gestores dos estabelecimentos públicos e privados.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa II estiver correta.
C
se somente a afirmativa III estiver correta.
D
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Na organização da Educação Nacional, a União tem, em relação às demais instâncias educacionais, as seguintes incumbências:
A
prescritiva, colaborativa e fiscalizadora.
B
colaborativa, distributiva e complementar.
C
integrativa, administrativa e integrativa.
D
normativa, redistributiva e supletiva.
E
preventiva, avaliativa e executiva.
Acerca das atividades técnicas profissionais no campo educacional, analise as indicações a seguir.
I. Pesquisa de natureza socioeconômica e familiar para caracterização da população escolar e articulação com a rede social.
II. Participação em equipe profissional multidisciplinar para a elaboração de programas sociais.
III. Realização de visita social domiciliar com o objetivo de realizar diagnóstico social e averiguação das condições sociais.
Assinale:
A
se somente a indicação I estiver correta.
B
se somente a indicação II estiver correta.
C
se somente a indicação III estiver correta.
D
se somente as indicações I e II estiverem corretas.
E
se todas as indicações estiverem corretas.
Sobre a relação entre Serviço Social e Educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A aproximação do Serviço Social com o campo da Educação é um movimento inédito e recente na história profissional.
II. As demandas para o Assistente Social em relação à educação se limitam aos estabelecimentos escolares tradicionais.
III. As atribuições e competências dos assistentes sociais nas escolas orientam‐se pela Lei de Diretrizes e Bases e pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa II estiver correta.
C
se somente a afirmativa III estiver correta.
D
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
E
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
De acordo com o Conselho Federal de Serviço Social (CFESS, 2001), no âmbito educacional, “A contribuição do Serviço Social consiste em identificar os fatores sociais, culturais e econômicos que determinam os processos que mais afligem o campo educacional no atual contexto (...)”.
A partir desta assertiva, assinale a alternativa que corresponde à atribuição do Assistente Social na Educação.
A
mplementar as diretrizes instituídas pela Direção da escola, objetivando assessorar pedagogicamente os professores.
B
Determinar medidas socioeducacionais de acordo com a infração praticada pelos alunos, objetivando inseri-los em programas.
C
Analisar e diagnosticar as causas dos problemas sociais detectados em relação aos alunos, objetivando saná-los ou atenuá-los
D
Estudar convênios com empresas públicas e privadas, objetivando viabilizar recursos financeiros para a escola
E
Estabelecer parâmetros de atendimento para estudantes e seus familiares, objetivando a priorização das classes subalternas.
Os dois pilares sobre os quais se estruturam as ações de natureza socioeducativas realizadas pelo Assistente Social no âmbito dos processos socioassistenciais são
A
os estudos socioeconômicos e a socialização da informação.
B
o apoio psicossocial e a participação dos usuários.
C
as práticas educativas e o processo interventivo.
D
a socialização da informação e o processo reflexivo.
E
as práticas educativas e os estudos socioeconômicos.
Ao analisar a inserção contemporânea do Serviço Social na Educação, o Conselho Federal de Serviço Social (CFESS) destaca que “Esta inserção supõe a referência a uma dada concepção de educação que assuma sintonia, coerência com a direção hegemônica do projeto ético-político profissional”.
Nesta perspectiva, impõe-se
A
priorizar o atendimento e a intervenção a famílias e alunos com comprovada vulnerabilidade social
B
estabelecer políticas que priorizem mínimos sociais às famílias em situação de vulnerabilidade social com filhos em idade escolar.
C
construir ações profissionais que fortaleçam as lutas sociais em defesa de uma educação emancipadora
D
organizar reuniões com as famílias e a comunidade do entorno das escolas, a fim de promover eventos educacionais.
E
instituir, junto aos Conselhos Escolares, diretrizes pedagógicas que viabilizem o enfrentamento das questões sociais apresentadas pelos alunos.
Os estudos empreendidos pelo Conselho Federal de Serviço Social (CFESS, 2011) sobre a inserção do Assistente Social na política educacional indicam, como elementos decisivos para a organização e a condução do trabalho deste profissional,
I. a construção de um projeto de intervenção que atualize o progressivo confronto teórico com a realidade.
II. o desenvolvimento e a aplicação das políticas educacionais, de acordo com critérios previamente definidos.
III. a apropriação e o aprofundamento das produções teóricas sobre a realidade educacional brasileira.
Assinale:
A
se somente os elementos I e III estiverem corretos.
B
se somente o elemento I estiver correto.
C
se somente os elementos II e III estiverem corretos.
D
se somente o elemento II estiver correto.
E
se todos os elementos estiverem corretos
Considerando a amplitude existente na política educacional, Almeida (2003) ao analisar as atividades, projetos ou programas desenvolvidos, elaborados ou implementados por assistentes sociais, destaca focos centrais na inserção profissional no campo da Educação.
São eles:
I. ações e atividades que convergem para a garantia do acesso da população à educação escolarizada.
II. atividades que apontam para o fortalecimento das propostas e ações de gestão democrática e participativa da população.
III. ações e atividades que são realizadas pelos assistentes sociais com o intuito de garantir a qualidade dos serviços prestados no sistema educacional.
Assinale:
A
se somente o foco I estiver correto
B
se somente o foco II estiver correto.
C
se somente o foco III estiver correto.
D
se somente os focos I e III estiverem corretos
E
se todos os focos estiverem corretos.
O trabalho do Assistente Social na área educacional consiste em
A
estabelecer parâmetros para políticas sociais educacionais focalizadas, a fim de que sua implementação possa obedecer a critérios racionais de administração e gestão dos recursos institucionais
B
avaliar a instituição escolar em sua totalidade, a fim de instituir medidas preventivas e disciplinares a crianças e adolescentes envolvidos em atos infracionais, encaminhandoos ao Conselho Tutelar em caso de recorrência.
C
identificar e propor alternativas de enfrentamento dos fatores sociais, políticos, econômicos e culturais que interferem no sistema educacional, de forma a cooperar com a efetivação da educação como direito para a conquista da cidadania.
D
informar os pais ou responsáveis sobre as normas escolares e suas consequências, no caso de haver a quebra delas por parte dos alunos, de modo a retirar dos professores esta responsabilidade.
E
apresentar denúncia na Delegacia mais próxima da escola quando da intercorrência de furto, uso ou tráfico de substâncias ilícitas no espaço escolar, a fim de que a polícia proceda às investigações necessárias.
Considerando a inserção do assistente social na política de educação, é correto afirmar que
A
o assistente social atua como um orientador pedagógico.
B
o assistente social não acolhe as demandas das famílias, apenas as dos estudantes.
C
o assistente social no campo é responsável por lidar diretamente com os problemas de saúde dos professores.
D
o assistente social favorece a relação famíla-escola-comunidade, ampliando o espaço de participação destas na escola, incluindo-as no processo educativo.
E
o assistente social atua somente nas escolas da rede pública de ensino.
A inserção do serviço social na escola pode contribuir com ações que tornem a educação uma prática de formação da cidadania e de emancipação dos sujeitos sociais. A escola, como o serviço social, trabalha diretamente com a educação, a consciência, a oportunidade de possibilitar às pessoas que se tornem conscientes e responsáveis pela sua própria história. Ainda sobre o processo de trabalho do assistente social no campo educacional, assinale a alternativa que não corresponde a uma atividade desenvolvida por esse profissional no espaço sócio-ocupacional.
A
Pesquisa de natureza socioeconômica e familiar para caracterização da população escolar.
B
Elaboração e execução de programas de orientação sociofamiliar, visando prevenir a evasão escolar e melhorar o desempenho e o rendimento do aluno e a sua formação para o exercício da cidadania.
C
Participação, em equipe multidisciplinar, da elaboração de programas que visem prevenir a violência, o uso de drogas e o alcoolismo, bem como daqueles que objetivem prestar esclarecimentos e informações acerca de doenças infectocontagiosas e demais questões de saúde pública.
D
Realização de visitas sociais com o objetivo de ampliar o conhecimento acerca da realidade sociofamiliar do aluno.
E
Elaboração de pareceres escolares para a instrução de processos judiciais.
Ano:
2008
Banca:
MOVENS Instituto
A educação se dá de forma ininterrupta e em todos os lugares onde o ser humano estiver. Em relação às características da educação, julgue os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta.
I - Embora a educação ocorra em todas as sociedades, ela não se apresenta de forma única.
II - A educação escolar difere da educação em geral por ser institucionalizada.
III- A educação tem como única função a transmissão do conhecimento cultural.
A seqüência correta é:
A
V, F, V.
B
V, V, F.
C
F, F, V.
D
F, V, F.
Ao analisar o que é específico das práticas sociais que o Serviço Social desenvolve, Iamamoto ressalta a importância de considerar a relação destas com as práticas materiais desenvolvidas pelas instituições sociais e assistenciais. Nesta relação, a ação do Serviço Social é em geral auxiliar e subsidiária. A partir desta análise, a autora afirma que as práticas não burocráticas do Serviço Social assumirão constantemente a forma:
A
ideológica
B
politizadora
C
educativa
D
humanista
A discussão sobre políticas inclusivas costuma centrar-se nos eixos da organização sociopolítica necessária à viabilização dessas políticas, bem como dos direitos individuais do público a que se destinam. Os importantes avanços produzidos pela democratização da sociedade, em muito alavancados pelos movimentos de direitos humanos, apontam a emergência de espaços sociais menos excludentes e de alternativas para o convívio na diversidade.
Em relação ao assunto do texto acima, considere as afirmativas abaixo:
1. A inclusão social deixa de ser uma preocupação a ser dividida apenas entre governantes, especialistas e um grupo delimitado de cidadãos com alguma diferença, e passa a ser uma questão fundamental da sociedade.
2. Diz-se que uma sociedade é inclusiva quando se depara com a realidade de uma outra sociedade que demanda soluções de sustentação e viabilidade, e então procura estabelecer com ela trocas econômicas e políticas.
3. No contexto da escola, a busca da perspectiva de inclusão evidencia-se em esforços teóricos, técnicos, políticos e operacionais voltados à construção de uma educação que, na formação dos cidadãos, dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.
4. A implementação de políticas inclusivas que pretendam ser efetivas e duradouras deve incidir sobre a rede de relações que se materializam através das instituições, pois as práticas discriminatórias que as instituições produzem extrapolam, em muito, os muros e regulamentos dos territórios organizacionais que as fundamentam.
Assinale a alternativa correta.
A
Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
B
Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
C
Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
D
Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
E
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Tendo como referência a lógica dos incentivos sociais, o princípio consoante com o Programa Bolsa Escola é:
A
às classes mais favorecidas cabem a organização e mobilização da população carente para o enfrentamento da pobreza;
B
a pobreza é circunstancial e diz respeito ao momento político, econômico e cultural de cada família, numa dada comunidade;
C
a pobreza decorre diretamente da falta de acesso aos bens e serviços essenciais;
D
a mobilização de população pobre só é possível com a implementação de políticas sociais compensatórias;
E
a erradicação da pobreza ocorre pelo aumento da renda, traduzida pelo reajuste periódico do salário mínimo nacional.
Segundo Paolo Noselle (2001), a proposta central da política educacional na Primeira República no Brasil consistia na:
A
difusão da filosofia educacional católica;
B
preparação para o mundo do trabalho;
C
democratização do ensino primário;
D
radicalidade da cultura nacional e popular;
E
criação da rede de ensino secundário.
Em relação à Educação Especial (EE), percebe-se historicamente grande dificuldade em identificar o aluno de fato deficiente. Dentre as várias razões que explicam tal cenário, pode-se citar:
A
o conceito de deficiente é dependente das normas sociais que se impõem na definição dos critérios de normalidade;
B
a variedade de escalas e testes que existem para aferição do grau de deficiência contam, cada uma delas, com critérios distintos;
C
a deficiência se manifesta circunstancialmente e pode ser minorada e até mesmo curada, por conta do uso contínuo de medicamentos;
D
o deficiente pode, em razão de sua capacidade cognitiva, mascarar sintomas, produzindo uma falsa idéia de normalidade;
E
a deficiência é associada, por diferentes teorias explicativas, a genes hereditários, cujos testes de identificação não estão disponíveis na rede pública.
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