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Questões de Concurso sobre Educação e Serviço Social
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Documentos produzidos e difundidos pelo CFESS sobre a atuação do/a assistente social no campo da educação apresentam a compreensão de que o trabalho deste profissional “não se restringe ao segmento estudantil nem às abordagens individuais. Envolve também ações junto às famílias, aos professores e professoras, aos demais trabalhadores e trabalhadoras da educação, aos gestores e gestoras dos estabelecimentos públicos e privados, aos/às profissionais e às redes que compõem as demais políticas sociais, às instâncias de controle social e aos movimentos sociais”. Considerando o tema, assinale a alternativa correta.
A
As ações a serem executadas pelo/a assistente social no campo da educação foram definidas em assembleia nacional da categoria realizada durante o Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais em Brasília, em 2010.
B
A concepção de trabalho do/a assistente social no âmbito da educação foi estabelecida pela Lei nº 3.688, de 08 de março de 2000, e posteriormente incorporada pelo CFESS em seus documentos.
C
As atribuições e competências dos/as assistentes sociais para a atuação no campo da educação estão definidas pela Lei nº 9.394, de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), porém precisam de regulamentação complementar para serem cumpridas pelas escolas.
D
A concepção acerca do trabalho do assistente social no campo da educação resultou dos eventos realizados pelo CFESS desde 2000, quando teve início a tramitação do Projeto de Lei nº 3.688, de 2000, com o intuito de assegurar que o entendimento dos profissionais da área de educação sobre suas atribuições nesse campo fosse incorporado ao PL.
E
A partir de acúmulo crítico dos debates da profissão acerca da atuação do/a assistente social no campo da educação, o CFESS publicou, em 2013, o documento “Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação”.
“A inserção dos assistentes sociais na educação não pode ser considerada como fenômeno recente, visto que se trata de um campo de atuação com o qual o Serviço Social se relaciona desde a sua profissionalização”. (ALMEIDA, 2011) Em relação ao Serviço Social na política educacional, considere as seguintes afirmativas:
1. A partir dos anos 1990, com a consolidação do seu projeto ético-político, o Serviço Social amplia sua inserção na política de educação.
2. A inserção do profissional de Serviço Social na política educacional tem grande relevância na medida em que toma como objeto de trabalho as expressões da “questão social”.
3. No parecer jurídico nº 23/2000, da assessora jurídica do CFESS, a Dra. Sylvia Terra demonstrou que existe dificuldade jurídica e legal para a inserção do profissional de Serviço Social na educação.
4. O campo da política educacional é uma área de atuação restrita às demandas individuais dos estudantes, com pouca atuação nos vínculos familiares.
Assinale a alternativa correta.
A
Somente a afirmativa 4 é verdadeira.
B
Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
C
Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
D
Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
E
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Participando integralmente do processo de planejamento, execução e avaliação das ações de assistência estudantil, o assistente social tem a possibilidade de
A
mobilizar os recursos materiais e humanos necessários à efetivação de um trabalho comprometido com os interesses dos usuários.
B
resolver os problemas comuns buscando o consenso e mantendo a harmonia na moradia estudantil.
C
conscientizar os estudantes sobre a importância da participação nos grêmios recreativos, nas associações atléticas e nos centros acadêmicos.
D
incentivar o engajamento de estudantes em projetos de voluntariado para despertar o espírito humanista.
O assistente social deve atuar para afirmar outros significados para a educação, conforme orientado nos “Subsídios para atuação dos Assistentes Sociais na Educação” (CFESS, 2012). Considerando essa orientação, sua atuação deve se pautar em alguns elementos. Marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO para as afirmativas a seguir:
( ) Direção contra-hegemônica.
( ) Imposição ao trabalho profissional de uma necessária articulação com os processos de visibilidade social e política de um amplo conjunto de sujeitos individuais.
( ) Mediação com as condições de vida, trabalho e de educação dos sujeitos singulares com os quais atuam no cotidiano institucional.
( ) Gerenciamento hegemônico e neoliberal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V – V – V – V
B
F – F – F – F
C
V – F – V – F
D
F – F – V – F
E
F – V – V – V
As discussões em torno da inserção do Assistente Social na
Educação e do fortalecimento da gestão democrática, afirmam
os pressupostos éticos e políticos do projeto profissional, que
compreendem o significado da educação no bojo das lutas
sociais. Para isso, é necessária
A
a compreensão da inserção do assistente social nesse espaço
como uma especulação sobre a possibilidade de ampliação do
mercado de trabalho.
B
a articulação com os movimentos sociais, a inserção em
espaços democráticos de controle social e a construção de
estratégias de participação da comunidade escolar nesses
espaços.
C
a compreensão da racionalidade prática e instrumental presente
na contemporaneidade que atinge a área de educação.
D
a reflexão sobre como a função social da educação subordinase
de modo a responder controladamente às demandas do
capital.
E
a compreensão sobre a relação entre pobreza e educação para
reprodução das desigualdades sociais pelas escolas.
A prática profissional do assistente social, numa perspectiva de educação popular, ocorre de forma:
A
estratégica.
B
transversal.
C
dialética.
D
formal.
E
tática.
Ao analisar o surgimento da Universidade no Brasil, Vasconcelos afirma que no século XIX, a partir da proclamação da Independência, há um crescimento das escolas superiores no Brasil. Nessa conjuntura, estas escolas apresentam como características:
A
espaços acadêmicos voltados para a pesquisa científica.
B
instituições destinadas a prestar auxílio estudantil aos alunos.
C
modelo de unidades desconexas e voltadas para a formação profissional.
D
autonomia universitária frente ao executivo federal.
E
ensino totalmente privado, destinado aos estudantes de maior poder aquisitivo.
Segundo Silva (2012), existe uma armadilha que busca direcionar a atuação do profissional de Serviço Social apenas aos estudantes, acarretando, assim, alguns riscos. Analise as alternativas abaixo, de acordo com a autora, e marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.
( ) Culpabilização dos estudantes.
( ) Reprodução de diagnósticos de agências mundiais sobre qual é o problema da educação brasileira que afirmam ser ora o discente, ora o professor, ora a metodologia; nunca a forma classista com que foi tratada a educação em uma sociedade capitalista que quer desqualificar e dessignificar o que é bem público.
( ) Trato ideológico dado à compreensão dos direitos sociais e ao sujeito de direitos, condição ainda em construção recente no Brasil.
( ) Valorização do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
F – V – V –V
B
F – V – F – F
C
V – F – V – V
D
V – F – F – V
E
V – V – V – F
A Assistência Estudantil se configura como uma dimensão assistencial da Política de Educação, sendo, portanto, um campo de atuação do Assistente Social. Assinale a alternativa incorreta.
A
Por se tratar de ações de cunho assistencial desenvolvidas no âmbito da Educação, a assistência estudantil está inserida no contexto da Política de Assistência Social, submetendo-se, portanto, aos preceitos da regulamentação da Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS.
B
A implementação da Assistência Estudantil reduzida a benefícios focalizados, emergenciais e destinados a um grupo específico é fruto da forma como se configura o assistencial no Brasil.
C
Os maiores avanços da assistência estudantil se deram na ampliação das garantias materiais objetivos dos estudantes, ainda que focalizada e desvinculada de suas necessidades subjetivas.
D
Embora ainda estejam presentes traços conservadores, a atuação do assistente social no ensino superior atualmente é baseada na perspectiva do direito e se constitui como a principal requisição feita aos assistentes sociais inseridos nas universidades e institutos federais.
E
No âmbito da Assistência Estudantil, a grande demanda posta aos profissionais refere-se à seleção dos estudantes a serem beneficiados com os serviços e auxílios pertencentes aos programas de assistência aos estudantes.
Na atualidade, o Brasil acompanha a ampliação do acesso à educação escolarizada. Nesse contexto, de acordo com CFESS (2014), também ganha visibilidade a requisição de assistentes sociais para atuação na Política Educacional, o que implica a esses/essas profissionais:
A
A redução da dimensão de sua atuação profissional aos procedimentos técnicos e operacionais manuseados no cotidiano institucional, de modo a oportunizar e a ampliar o acesso à educação escolarizada.
B
O desafio de uma atuação voltada à perspectiva de totalidade, apreendendo na dinâmica educacional as contradições dos processos societários de luta e as particularidades da Política de Educação.
C
Voltar-se aos programas e projetos de garantia da educação escolarizada, nos moldes contemporâneos de inserção nas escolas e universidades, o qual contempla a parceria público-privado.
D
Observar a relação de escolarização dos alunos junto às normativas de disciplinamento e patriotismo, voltando as ações a uma atuação imediatista, para que se promova a educação profissionalizante no Brasil.
E
Afirmar a ação com base em estudos socioeconômicos, matriz da atuação profissional, vinculando-os à Política de Educação, de modo a promover, prioritariamente, a permanência do aluno no ensino escolarizado, público ou privado.
NÃO é uma dimensão da atuação profissional dos/das assistentes sociais na Política de Educação, conforme o Conselho Federal de Serviço Social (2013), a garantia
A
de acesso à educação.
B
da gestão democrática da escola.
C
de permanência na educação escolarizada.
D
de cotas universitárias para estudantes pobres e negros.
A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e
a Educação tem sido mote de discussão por parte de
significativa parcela de assistentes sociais com diferentes
inserções no campo das políticas sociais e, sobretudo, aqueles
que constroem esta relação em função de sua atividade laboral
inserida nos estabelecimentos que implementam a Política de
Educação ou que requer uma articulação com os mesmos. No
que tange a relação entre o Serviço Social e a Educação é
sabido que
A
embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou
de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde
os primórdios da profissão, como parte de um processo de
requisições postas pelas classes dominantes quanto à formação
técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.
B
as demandas apresentadas aos/às assistentes sociais em
relação à educação sempre estiveram limitadas a uma inserção
restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.
C
envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação
formal, desconsiderando as práticas no campo da educação
popular.
D
restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com
ênfase em abordagens individuais.
E
deve se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a
dimensão técnico-operativa da profissão - expressa na
realização dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas
de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das
condições de acesso a determinados estabelecimentos
educacionais.
Refletir sobre o trabalho do Assistente Social na política de educação requer, também, debater sobre a conjuntura da política de educação superior, a qual recebe influência das determinações históricas, estruturais e conjunturais da sociedade burguesa. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir:
I. Embora seja garantida pela Constituição Federal de 1988 e regulamentada pela Lei nº 9.394/1996, a educação brasileira é fortemente marcada por disputas societárias, tendo em vista que por muito tempo foi um bem cultural das elites dirigentes.
II. A reformulação da política de educação superior no Brasil apresentada desde 1960 é voltada para necessidades de qualificação de mão-de-obra para o trabalho para atender demandas produtivas.
III. As ações de reformulação do ensino superior no Brasil têm apresentado desde 1960 uma tendência à democratização do ensino voltado para a mudança, sendo comprometida politicamente com a classe trabalhadora.
Assinale
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa II estiver correta.
C
se somente a afirmativa III estiver correta.
D
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
E
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
Ao atuar no Sistema de Justiça, um Assistente Social foi chamado para atender um adolescente de 13 anos e sua família em um contexto de não acesso à educação. Tratava-se de expulsão por mau comportamento. Nesse caso, a atuação do Assistente Social deve se pautar pela
A
necessidade de identificar, com precisão, a causa da expulsão e interpretá-la ao juiz e à família do adolescente, considerando que os direitos previstos no Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), editado em 1990, guardam restrições e exceções para os casos em que o comportamento não corresponde às regras da instituição escolar.
B
obrigatoriedade profissional de instruir a família sobre os direitos da criança e do adolescente previstos no ECA/90 e na Lei do Adolescente Aprendiz (Lei no 10.097/2000). Desse modo, cabe também orientá-la sobre a possibilidade desse adolescente buscar um ensino profissionalizante. Para tanto, torna-se necessário instruir o processo, sugerindo ao juiz do caso a requisição de uma vaga no sistema de profissionalização.
C
necessidade de atender à família em entrevista individual, lavrar um laudo, contendo todos os relatos e as especificidades que envolvem a situação, e encaminhar ao juiz responsável pelo processo. Além disso, comunicar ao Centro de Referência de Assistência Social as condições desse caso para que seja suspenso o benefício do Bolsa Família, pois, para efeitos da suspensão desse benefício, a expulsão por mau comportamento é imediata.
D
compreensão de que se tem diferentes abordagens no trato individual e no coletivo. No que concerne à abordagem individual, caberia reconstruir as condições da expulsão e garantir o reingresso do adolescente ao sistema escolar, sem que se perca nenhuma das condições previstas na legislação que protege os adolescentes.
E
adoção de uma abordagem coletiva e de trabalho em rede, tendo como protagonista o Conselho Municipal de Educação, pois esse órgão tem a responsabilidade de coordenar todas as ações que envolvem os serviços das diferentes políticas sociais, tais como: Saúde, Assistência Social, Trabalho, Cultura e Lazer.
Silva (2012) discorre sobre o lugar do Serviço Social na Educação e descreve considerações determinantes para a compreensão do que quer o Serviço Social no âmbito escolar. Marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO para as afirmativas a seguir:
( ) A discussão não é para inserção do profissional de Serviço Social na escola, mas pela inserção no campo da educação. A autora refere à efetivação de direitos sociais e à classe trabalhadora e seus filhos e filhas. É o campo da educação como via de formação de sujeitos e de efetivação de direitos.
( ) A ideia de o trabalho do assistente social se restringir aos fenômenos que recaiam sobre os discentes é uma armadilha, pois deve contemplar a comunidade escolar (professores, servidores, famílias, estudantes e a comunidade no entorno da escola).
( ) A inserção do profissional de Serviço Social no campo da Educação é uma demanda da categoria, no que se refere a garantir mais espaços de atuação profissional.
( ) É fundamental encarar a escola como espaço da rede de proteção social, entendendo a proteção social não para “aqueles que dela precisam”, mas como meio de se ter uma nova forma de regulação dos modos de vida, discutindo a proteção social nas perspectivas dos trabalhadores.
( ) A missão do profissional de Serviço Social na educação, de forma alguma, substitui as ações do ponto de vista da relação ensino-aprendizagem. Este é o campo do saber do professor e de pedagogos que desenham uma organização do seu fazer profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V – V – F – V – V
B
F – F – V – F – F
C
V – F – F – V – F
D
V – V – V – F – V
E
F – F – V – V – F
Em relação à atuação do assistente social no contexto escolar, considere as seguintes afirmações:
I. Desenvolvimento de pesquisas para colaborar com a análise da realidade social dos alunos e suas famílias.
II. Atuação como professor, na ausência de professores titulares, nas áreas de domínio de conhecimento, sempre que for demandado.
Assinale a alternativa correta:
A
I é verdadeira e II é falsa.
B
I é falsa e II é verdadeira.
C
I e II são verdadeiras.
D
I e II são falsas.
Para Lídia Lira, em “A educação a serviço da transformação”, NÃO é um ponto imprescindível para a consolidação das práticas pedagógicas nas ações de Assistência Social,
A
a ampliação da capacitação dos profissionais.
B
a discussão do papel da caridade e do assistencialismo nas escolas.
C
o planejamento de ações centradas nos usuários e em suas realidades.
D
a pactuação coletiva dos objetivos, procedimentos, responsabilidades e resultados.
A política de educação é constituída por níveis e modalidades de ensino que possuem muitas particularidades. O serviço social se insere na educação compreendendo-a como um complexo constitutivo da vida social que tem uma função social importante na dinâmica da reprodução social. Essa concepção, sintonizada com os princípios do projeto ético-político aponta para uma atuação profissional que assume determinadas características. Em relação ao trabalho desenvolvido pelo assistente social na política de educação, analise as afirmativas abaixo.
I Desenvolvimento de ações voltadas para garantia do acesso e permanência, de investigação, de articulação e atuação na gestão democrática.
II Desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, considerando que é este o público alvo do seu trabalho.
III Seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e trabalhadores.
IV Seu trabalho está voltado para atuação junto às famílias e aos professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos.
Sobre a atuação do assistente social na área de educação estão corretas as afirmativas
A
I e IV.
B
II e III.
C
I e III.
D
II e IV.
A Adoção de práticas político-pedagógicas pelo Serviço Social na operacionalização da assistência estudantil contribui para que estes profissionais não reproduzam determinadas lógicas nas suas práticas, como as lógicas
A
clientelistas e éticas.
B
pedagógicas e políticas.
C
clientelistas e políticas.
D
clientelistas e assistencialistas.
E
éticas e políticas.
No cotidiano escolar se apresentam situações que revelam diferentes dimensões da questão social que interferem no processo ensino-aprendizagem. Há diversas possibilidades de intervenção ética e democrática do assistente social no âmbito escolar, sendo que NÃO é uma possibilidade:
A
realizar articulação com o Conselho Tutelar e demais órgãos do Sistema de Garantia de Direitos a fim de realizar encaminhamentos que envolvam casos de suspeita ou violação de direitos da criança e do adolescente
B
adotar estratégias formais e informais do Serviço Social para solucionar casos de desentendimento entre docentes e alunos, sem que isto interfira no autoritarismo e centralidade do poder decisório do diretor da unidade escolar
C
sugerir grupos de discussão sobre temática do fracasso escolar, violências, discriminação e cidadania com os docentes
D
interagir com o corpo docente e estimular a intersetorialidade sempre que necessário, bem como orientar familiares e alunos quanto ao acesso aos serviços e programas existentes na rede local
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