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Questões de Concurso sobre Educação e Serviço Social
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Sobre as ações profissionais dos/as assistentes sociais na política de educação CFESS (2014) estas “exigem um acervo técnico-instrumental necessário ao alcance dos objetivos profissionais , que devem ser orientados a partir do conjunto de competências gerais que norteiam o processo de formação e de exercício profissional, assim como dos princípios éticos e políticos que conformam o projeto profissional do serviço social. Sobre as dimensões da atuação profissional na referida política NÃO podemos afirmar:
A
A dimensão investigativa que particulariza o exercício profissional não deve estar desvinculada das demais dimensões do trabalho profissional. Ela contribui para a compreensão das condições de vida, de trabalho e de educação da população com a qual atua e requer a adoção de procedimentos sistemáticos de apreensão da realidade sócia, para além da empiria e de sua aparência e previamente pensados, constando do projeto de intervenção profissional.
B
Muito embora as principais requisições na política de educação recaiam sobre a realização de estudos socioeconômicos vinculados a política de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso a determinados estabelecimentos comerciais, essa dimensão do trabalho profissional não deve se restringir nem a esta demanda nem tampouco aos procedimentos já institucionalizados.
C
A dimensão da intervenção coletiva se constitui numa atividade secundária nos processos formativos especialmente porque se refere ao espaço externo ao ambiente educacional.
D
Uma das dimensões que tem sido mais acionada e atravessada por polêmicas, em relação a seu peso no conjunto das ações realizadas pelos/as assistentes sociais na política de educação, são as abordagens individuais.
E
A dimensão do gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços, no âmbito da política de educação, por assistentes sociais tem sido atravessada tanto pela compreensão equivocada de sua relação com a política de assistência social, quanto pela institucionalização dos programas governamentais e dos projetos sociais que particularizam a atuação dos/das assistentes sociais nos estabelecimentos educacionais privados.
Acerca do tema Estágio e Supervisão de estágio em Serviço Social, assinale a alternativa INCORRETA.
A
No Serviço Social, apesar de estágio e supervisão serem vistos como unidades indissolúveis, a supervisão que integra o projeto de formação não é um projeto de profissão (conforme as Resoluções CFESS), pois nem sempre comporta sua orientação teórica e direção ético-política.
B
A instituição do campo de estágio deverá assegurar espaço físico adequado, sigilo profissional, equipamentos necessários, disponibilidade do(a) supervisor(a) de campo para acompanhamento presencial da atividade de aprendizagem, dentre outros requisitos básicos.
C
A responsabilidade da supervisão direta incide, igualmente, ao supervisor de campo e ao(à) supervisor(a) acadêmico(a).
D
A supervisão direta de estagiários(as) em Serviço Social se configura na relação entre unidade acadêmica e instituição pública ou privada que recebe o(a) estudante, sendo que caberá ao(à) supervisor de campo apresentar projeto de trabalho à unidade de ensino, incluindo sua proposta de supervisão no momento de abertura do campo de estágio.
E
A supervisão direta de estagiários(as) em Serviço Social se configura na relação entre unidade acadêmica e instituição pública ou privada que recebe o(a) estudante, sendo que caberá aos(às) supervisores(as) acadêmicos(as) e de campo, e ao estagiário, construir plano de estágio em que constem os papéis, funções, atribuições e dinâmica processual da supervisão, no início de cada semestre/ano letivo.
Para Machado (2013) sobre Serviço social e educação popular: diálogos possíveis a partir de uma perspectiva crítica “a educação popular constitui-se um paradigma educativo sistematizado por Paulo freire que visa contribuir com o processo de conscientização e mobilização das classes subalternas, a partir de uma teoria referenciada na realidade, na valorização dos saberes populares e de uma base ética e política voltada para a transformação social. Ela aposta em metodologias dialógicas que estimulam a luta coletiva pela emancipação humana e geralmente está presente no campo da atuação dos assistentes sociais que trabalham com comunidade, organização e mobilização popular, sobretudo em Organizações Não Governamentais- ONGs articuladas aos movimentos sociais, onde esse tipo de educação se refugiou desde o período da ditadura militar, visto que naquele contexto histórico passou a ser considerada uma pratica educativa subversiva”. Sobre este assunto NÃO podemos afirmar:
A
A educação popular nos possibilita práticas mais críticas e democráticas, opostas a ações verticalizadas, em que só se considera o saber profissional, restando a seu público-alvo o mero papel de expectador, e não de sujeito social.
B
A articulação entre áreas de Serviço Social e educação popular surge aproximadamente no início da década de 1990.
C
Consideram-se essenciais para se pensar e realizar ações educacionais populares voltadas para a hegemonia das classes subalternas: a práxis, o diálogo, o conhecimento popular, a hegemonia e a participação.
D
Apesar desse tipo de debate ser incipiente na formação profissional do assistente social, as práticas em educação popular continuam presentes em seu campo de atuação, ocupando espaços coletivos em segmentos organizados da sociedade civil.
E
Os centros de formação profissional devem por meio de pesquisas, aprender com a educação popular, mas também nela intervir, contribuir, viabilizando, assim, uma relação dialética e dialógica entre educação popular e Serviço Social.
Quanto às singularidades da Formação em Saúde no Brasil: das Residências Médicas às Residências Multiprofissionais, por Mourão in Mota (2006), é INCORRETO afirmar que:
A
A residência se constitui como uma forma de educação continuada na área de formação dos recursos humanos em saúde, tradicionalmente na formação de equipes multiprofissionais, desde os anos de 1950, como treinamento pós-graduado, ainda sem regulamentação oficial.
B
As significativas mudanças trazidas pela regulamentação do Sistema Único de Saúde (SUS), a partir da década de 1990 no Brasil passaram a exigir novas formas da organização do trabalho no campo da saúde, imprimindo novas características aos processos de trabalho das diferentes profissões que atuam nesta área, entre elas a do serviço social, exigindo dos assistentes sociais o domínio das particularidades e dos fenômenos singulares da questão social na dimensão da saúde, em níveis municipal, regional e nacional.
C
No início da década de 1980, foram gestadas e ampliadas as concepções sobre o processo de saúde/doença, em que se privilegiou a prevenção e a saúde pública, a gestão democratizada dos serviços, a reavaliação da ética profissional, a hegemonia do poder médico e as possibilidades reais e concretas de incorporação de elementos significativos de recursos humanos na prestação da assistência à saúde.
D
A formação generalista dos assistentes sociais e sua inserção na área da saúde tornou-se imprescindível afunilar conhecimentos peculiares da política de saúde, desde o movimento da Reforma Sanitária e seus desdobramentos, até o conhecimento epidemiológico, modelos técnicos – assistenciais, planejamento e gestão de serviços de saúde, entre outros.
Ano:
2020
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Assistente Social - 2020
Sobre o Estágio em Serviço Social, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O Estágio Supervisionado é uma atividade curricular obrigatória que se configura a partir da inserção do aluno no espaço socioinstitucional, objetivando capacitá-lo para o exercício profissional.
B
A responsabilidade da supervisão direta incide, igualmente, ao supervisor de campo e ao/à supervisor/a acadêmico/a.
C
Entendido como ato educativo supervisionado, o Estágio não gera vínculo empregatício e a lei estabelece as obrigações das unidades de ensino, abarcando, além de toda a formalização do compromisso entre as partes em instrumento próprio, a análise das condições das instalações da instituição.
D
Estágio curricular não obrigatório é definido como sendo aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória, definido no projeto pedagógico do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma.
E
A supervisão direta de estágio em Serviço Social é uma atribuição privativa dos/as assistentes sociais.
O trabalho com grupos pode ser utilizado pelo Assistente Social como uma estratégia eficaz de socialização de informações e luta por direitos, não se baseando em conhecimentos simplistas e na lógica do senso comum.
O Assistente Social, ao trabalhar com grupos, leva os sujeitos envolvidos a repensarem seu cotidiano criticamente, romperem com o imediatismo do cotidiano, criando estratégias coletivas de materialização de direitos, construindo formas de sociabilidade mais humanas, democrática e solidárias.
Para tanto, este profissional atua através de ações socioeducativas de caráter:
A
crítico-cultural.
B
educativo-reflexivo.
C
sócio-humanitário.
D
pró-assistencialista.
E
afetivo-cognitivo.
De acordo com a orientação do CFESS (2012), no documento “Subsídios para atuação dos Assistentes Sociais na Educação”, para o exercício profissional com qualidade e _______________, o/a assistente social deve ter garantido seu direito ao livre exercício das atividades inerentes à profissão, _______________ do local e documentação, bem como a liberdade na realização de estudos e pesquisas e _________________ profissional para decidir a direção e estratégias de ação junto aos/às usuários/as, respaldando-se na legislação (CEP, Lei de Regulamentação – 8.662/1993, Resoluções CFESS) e na busca de apoio e orientação dos Conselhos Regionais de sua jurisdição.
Assinale a alternativa que completa o trecho, CORRETA e RESPECTIVAMENTE, na ordem das lacunas do texto:
A
fortalecimento do projeto ético-político, inviolabilidade, autonomia.
B
fortalecimento, adequação, subjugação.
C
depauperação do projeto ético-político, autonomia, adequação.
D
fortalecimento do projeto social, inviolabilidade, subsunção.
E
inviolabilidade, fortalecimento do projeto público-social, autonomia.
No documento “Subsídios para atuação dos Assistentes Sociais na Educação”, o CFESS (2012) alerta os profissionais para a preocupação com a qualidade da educação que não deve ser capturada pelas armadilhas e artimanhas que os discursos _____________ difundem a partir da _______________, com os paradigmas do ______________ e da “empregabilidade”, com os investimentos em projetos pedagógicos voltados para se alcançar ________ e “eficácia” na gestão educacional, como integrantes do esforço de consolidação de novos consensos em torno da sociabilidade burguesa.
Assinale a alternativa que completa o trecho, CORRETA e RESPECTIVAMENTE, na ordem das lacunas do texto:
A
contra-hegemônicos, hegemônicos, “eficiência”, “empreendedorismo” contra-hegemônicos, hegemônicos, “eficiência”, “empreendedorismo”
B
hegemônicos, “pedagogia das competências”, “empreendedorismo”, “eficiência”
C
“pedagogia das competências”, “negligente”, contra-hegemônico, “empreendedorismo”
D
contra-hegemônicos, “pedagogia das competências”, “negligente”, “inaptidão”
E
hegemônicos, “pedagogia das competências”, “empreendedorismo”, “inaptidão”
Considere as assertivas sobre a inserção do Serviço Social na Educação, segundo Melo (apud Silva (Org.), 2012):
I – Efetivar a ampliação e consolidação da cidadania.
II – Posicionamento em favor da equidade e justiça social.
III – Universalidade de acesso a bens e serviços relativos aos programas e políticas no geral.
IV – Gestão democrática.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I e IV apenas.
C
I e II apenas.
D
IV, I e II apenas.
E
I, III e IV apenas.
De acordo com Melo (apud Silva (Org.),2012), a reincidente demanda do fracasso escolar pode ser atribuída a diversas causas, como:
I – Deficiência de projetos políticos educacionais particulares.
II – Deficiência na formação de educadores (inadequação de metodologias e técnicas de avaliação).
III – Problemas de ordem afetiva/emocional.
IV – Problemas familiares e socioeconômicos.
V – Preconceito por conta das diferenças socioeconômicas e culturais.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
IV somente.
B
II e V somente.
C
I, III e IV somente.
D
I, III, V e II.
E
II, III, IV e V.
De acordo com Martins (apud Silva (Org.), 2012), um dos maiores desafios para o Serviço Social está em “abrir as portas da escola”, inserindo-a no circuito da rede de atenção à criança, ao adolescente e à família, porém sem perder de vista a ________________ da escola, mas contribuindo para que a mesma possa efetivar sua principal função ___________, ou seja, a relação ______________ , que visa a socializar o acúmulo de conhecimentos teóricos produzidos pela sociedade ao longo dos tempos. Assinale a alternativa que completa o trecho, CORRETA e RESPECTIVAMENTE, na ordem das lacunas do texto:
A
especificidade – social – pedagógica.
B
pluralidade – pedagógica – social.
C
pluralidade – pública – social.
D
especificidade – social – pública.
E
especificidade – pedagógica – social.
No âmbito da Política de Educação, o conjunto das competências específicas dos/as assistentes sociais se expressam em ações que devem articular as diversas dimensões da atuação profissional.
A alternativa que CONTEMPLA todas as dimensões relacionadas pelo “Subsídios para atuação do Assistente Social” (CFESS, 2012) é:
A
Abordagens individuais e de execução direta de bens e serviços.
B
Abordagens individuais, investigativa, autoritária, inserção nos espaços democráticos, pedagógico-interpretativa e execução direta de bens e serviços.
C
Abordagens coletivas, conservadora, inserção nos espaços democráticos, pedagógico-interpretativa, planejamento e execução direta de bens e serviços.
D
Abordagens individuais, coletivas, investigativa, inserção nos espaços democráticos, pedagógico-interpretativa, de gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços.
E
Abordagens individuais, coletivas, investigativa, inserção nos espaços democráticos, de gerenciamento, planejamento e execução indireta de bens e serviços.
A educação pode ser considerada um espaço privilegiado para o enriquecimento ou_____________________do gênero humano. Assim, na perspectiva de fortalecimento do________________________________, o trabalho do/a assistente social na Política de Educação pressupõe a referência a uma concepção de educação _____________________, que possibilite aos indivíduos sociais o desenvolvimento de suas_______________________ e capacidades como gênero humano.
Assinale a sequência que preenche correta e respectivamente as lacunas.
A
empobrecimento, projeto ético-político, emancipadora, potencialidades.
B
enfraquecimento, propósito profissional, ajustadora, habilidades.
C
elevação, projeto ético-político, ajustadora, potencialidades.
D
ascensão, propósito profissional, libertadora, habilidades.
E
declínio, Código de Ética, emancipadora, faculdades.
Se a partir década de 1930 há uma proposta de uma universidade crítica e atenta aos problemas nacionais, o golpe civil-militar de 1964 pode ser considerado a interrupção deste processo. Nesta conjuntura, as classes dominantes optaram pelo(a):
A
forma de desenvolvimento desigual e combinado do capitalismo brasileiro.
B
superação das desigualdades sociais apresentando projetos de distribuição de renda.
C
aniquilamento das barreiras nacionais, propiciando formas de integração regional.
D
impedimento de formas de superexploração da força de trabalho.
E
aprofundamento do caráter dependente da nossa formação nacional.
Segundo a análise de Vasconcelos, a assistência estudantil, enquanto mecanismo de direito social, tem por finalidade:
A
permitir o engajamento dos estudantes nos movimentos sociais de contestação à ordem vigente.
B
prover os recursos necessários para a superação dos obstáculos e impedimentos ao bom desempenho acadêmico dos estudantes.
C
implementar os instrumentos pedagógicos, que permitam o bom desenvolvimento acadêmico dos alunos.
D
modificar as formas de aprendizagem, implementando formas coletivas de ensino nas instituições de ensino superior.
E
permitir formas de ensino por meio das quais o estudante possa assumir o seu protagonismo neste processo.
Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Orientador Social - 2019
Conforme estabelecido no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, as entidades de atendimento e/ou programas que executam a internação provisória e as medidas socioeducativas de prestação de serviço à comunidade, liberdade assistida, semiliberdade e internação deverão orientar e fundamentar a prática pedagógica nas seguintes diretrizes, exceto:
A
Prevalência da ação socioeducativa sobre os aspectos meramente sancionatórios.
B
Projeto pedagógico como ordenador de ação e gestão do atendimento socioeducativo.
C
Exigência e compreensão, enquanto elementos dispensáveis de reconhecimento e respeito ao adolescente durante o atendimento socioeducativo.
D
Respeito à singularidade do adolescente, presença educativa e exemplaridade como condições necessárias na ação socioeducativa.
Avalie as afirmações sobre como a educação social para a cidadania pode ser implantada nos equipamentos de oferta das ações da Assistência Social.
I. Desde o primeiro contato da equipe com o usuário,
deve-se acolher e escutar seus conflitos e
sentimentos, e reagir de maneira disciplinadora
sobre pontos divergentes, que devem ser priorizados
no planejamento das abordagens.
II. O planejamento da intervenção sócio-pedagógica
deve considerar as fraquezas e as potencialidades
que compõem o contexto dos usuários,
buscando uma visão ampla sobre os indivíduos.
III. As atividades protagônicas podem ser realizadas
com trabalhos em grupos, com debates que estimulem
a reflexão e o posicionamento dos usuários,
com estratégias para o estabelecimento de
respeito e confiança entre os envolvidos.
IV. A equipe de trabalho deve adequar a proposta
educativa ao espaço físico disponível, evitando
mudanças que podem reforçar estereótipos negativos
associados ao público.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I e IV.
B
II e III.
C
I e III .
D
II, III e IV.
Ano:
2019
Prova:
FAUEL - Prefeitura - Assistente Social - 2019
Acerca da supervisão de estágio em Serviço Social, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É uma atribuição privativa do assistente social.
B
Não se realiza de forma indireta.
C
A responsabilidade ética e técnica da supervisão é exclusiva do supervisor de campo.
D
A legislação estabelece o limite máximo de 1 (um) estagiário para cada 10 (dez) horas semanais de trabalho do assistente social supervisor de campo.
A dimensão de gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços, no âmbito da Política de Educação, por assistentes sociais tem sido atravessada pela compreensão equivocada de sua relação com qual outra política social?
A
Previdência social.
B
Habitação.
C
Cultura.
D
Assistência social.
E
Saúde.
Ao analisar a universidade pública sob uma nova perspectiva, Chauí afirma que o Estado deveria implementar algumas ações que modificassem a orientação que marca a educação brasileira, particularmente a partir do golpe civil-militar que ocorre em 1964. Neste sentido, dentre estas ações, destaca-se a:
A
necessidade de o Estado implementar parcerias público-privadas na área de produção do conhecimento.
B
ideia de que o Estado não tome a educação pelo prisma do gasto público, e sim como investimento e um direito social.
C
implementação de um modelo de gestão em que a meritocracia seja um dos fundamentos da ação estatal.
D
formulação de uma Política Nacional de Assistência Estudantil que equalize o acesso ao ensino superior.
E
realização de um diagnóstico que demonstre os principais problemas da educação superior no Brasil.
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