Questões de Concurso sobre Dança

Uma reflexão sobre a identidade e adversidade cultural da dança no estado do Piauí, constata a formação de artistas marcada pela participação em cursos livres e experimentações práticas; mas, há anos, tem crescido a busca por uma formação acadêmica em nível de graduação e pós-graduação (especialização, mestrado e doutorado). A situação narrada revela uma tensão sobre a composição da diversidade cultural da dança no Piauí. Essa tensão se manifesta quando

Segundo Marques (2012), a definição de coreologia corresponde à

Além da apreensão de mundo, com o exercício dos movimentos, a criança também se descobre, fazendo com que sua relação com o mundo se aprimore. Os PCN dão a isso o nome de consciência social. Ao introduzir o aluno na linguagem da dança, é necessário:

O diálogo é condição necessária para a construção de relações significativas entre os indivíduos e o conhecimento e entre o conhecimento e o mundo. Com base nessa afirmação, é correto afirmar que:

A área de artes, que se refere às disciplinas artes visuais, música, teatro e dança, visa à formação artística e estética do aluno, estimulando-o a:

Ao caracterizar as coreografias de Merce Cunningham, Marques (2012) aponta para a característica

Em processos de criação em dança, vários são os elementos que vão compondo um espetáculo: posturas, poses, movimentos, figurino, cenário e iluminação, entre inúmeros outros possíveis, e que acabam por identificar determinado trabalho, criado em determinado contexto. Referente à produção de dança no Piauí, a imagem representa o espetáculo

O cavalo-marinho é um folguedo de origem erudita que se manifesta principalmente no Nordeste.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino de Arte preconiza como critério de avaliação que o aluno: Saber mover-se com consciência, desenvoltura, qualidade e clareza dentro de suas possibilidades de movimento e das escolhas que faz.

Esse critério é de qual expressão artística:

Marques (2012) aponta que é por meio de nossos corpos, dançando, que os sentimentos cognitivos se integram aos processos mentais e que se pode compreender o mundo de forma diferenciada, ou seja, artística e estética.

Segundo a autora, a dança na escola torna-se distinta de um baile de carnaval ou de um ritual catártico, resultando na necessidade de

A motricidade é um processo que envolve a construção do movimento intencional a partir de: reflexo; reação mediada por representações em função da reação imediata; ações planejadas a partir das simples respostas a estímulos externos; criação de novas formas de interação a partir da reprodução de padrões aprendidos; ação contextualizada na história – portanto, relacionada ao passado vivido e ao futuro projetado – a partir da ação limitada às contingências presentes. Esse processo ocorre, de forma dialética, nos planos filogenético e ontogenético, expressando e compondo a totalidade das múltiplas e complexas determinações da contínua construção do homem.

_{KOLYNIAK FILHO, Carol. Motricidade e aprendizagem: algumas implicações para a educação escolar. Constr. psicopedag. 2010.}

A partir do texto, analise as afirmativas a seguir.

I. A motricidade está estruturada sobre determinações subjetivas inconscientes, fruto de processos significantes.

II. A motricidade se expressa em formas gestuais, verbais, cênicas e plásticas, no espaço-tempo representado.

III. A motricidade é fruto de um processo evolutivo, resultado da intencionalidade e do significado das relações humanas.

Está correto o que se afirma em

Embora o balé clássico seja uma dança de origem europeia, ao chegar ao Brasil, ele assumiu feições próprias com a inclusão de coreografias advindas da cultura popular.

O Maracatu é uma dança popular de origem afrobrasileira, típica do estado de Pernambuco. Surgiu em meados do século XVIII a partir da miscigenação das culturas portuguesa, indígena e africana. A disposição espacial dessa manifestação é a seguinte:

A partir da imagem, é correto afirmar que as posições de base da dança clássica

Descrição da posição: Braços baixos. Esta posição é a atenção dos bailarinos. Os braços devem estar descontraídos, um pouco adiante do corpo e pouco dobrados nos cotovelos, com os dedos continuando a curvatura dos braços para criar um formato oval. Não se esqueça de relaxar os ombros, manter os polegares próximos dos outros dedos e procurar não mostrar as costas das mãos. Os braços devem ficar pendurados livremente, mas sem permitir que os cotovelos toquem no corpo. A nomenclatura correta para a posição descrita é:

Em relação aos estudos de Rudolph Laban, é correto afirmar que:

Dança da suíte barroca que foi inserida no terceiro movimento da Sinfonia Clássica foi o (a):

Seguindo as ideias de Noverre, com quem havia trabalhado na ópera de Paris, Jean Duberval ( 1742-1806) montou um balé pantomima, utilizando gestos e expressões faciais com muita dramaticidade. Se trata de um balé muito significativo para a história da dança e é considerado o balé mais antigo da história. Estamos falando da seguinte obra:

A dança é uma das linguagens artísticas mais antigas e pode ser, entre outros elementos, classificada quanto à sua razão: dança folclórica, dança cerimonial ou religiosa, dança étnica, dança terapêutica, dança erótica, dança cênica ou performática, e dança social. Tendo em vista esse contexto, indique a assertiva que expressa corretamente exemplos coerentes com a razão da dança.

Leia o texto a seguir.

A educadora Isabel Marques propõe que pensemos uma articulação múltipla entre o vivido, o percebido e o imaginado pelos alunos e a experiência da própria dança. Nessa proposta, os repertórios, improvisação e composição, constituem o conhecimento direto da dança e são chamados de _________. Por sua vez, os elementos culturais, históricos e sociais da dança, bem como os elementos anatômicos e fisiológicos são chamados de ____________. Por fim, a coreologia, os elementos estruturais da dança e os sócio-afetivos são denominados de ______________.

Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do texto.