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Questões de Concurso sobre Dança
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Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Dança - 2021
Para que o ensino da dança se torne valoroso e significativo para os discentes, é importante que o docente considere:
A
O estímulo ao desenvolvimento do domínio da técnica da dança clássica para garantir um melhor desempenho artístico dos aprendizes.
B
O equilíbrio entre o aprendizado técnico e o expressivo dos educandos favorecendo a comunicação da arte da dança na relação entre intérprete e espectador.
C
O caráter expressivo como o aspecto mais importante a ser desenvolvido nas aulas de dança.
D
O aprendizado do domínio técnico como prioritário no ensino da dança.
E
O estímulo ao desenvolvimento do domínio da técnica da dança moderna para garantir um melhor desempenho artístico dos aprendizes.
A dança é uma das formas de linguagem corporal elaborada pelas sociedades ao longo da história. O que expressa essa linguagem artística?
I. As pessoas dançam para comunicar ideias ou para lutar por seus ideais;
II. As pessoas dançam para entender o mundo, as pessoas e a nós mesmos;
III. Dançamos para buscar formas no tempo e no espaço;
IV. Dançamos para nos divertirmos, esquecer dos problemas, ou até mesmo para emagrecer;
Assinale a alternativa correta:
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
II, III e IV.
D
I, II, III e IV.
O giro depende do estilo de dança (se é balé, street dance, contemporâneo etc.), mas, de qualquer forma, é girar o corpo em volta do próprio eixo. Os giros trazem a experiência de equilíbrio estável e desequilíbrio.
C
Certo
E
Errado
As seis direções dimensionais são os elementos mais básicos para a orientação espacial: frente; traz; direita; esquerda; cima; e baixo.
C
Certo
E
Errado
Dentre os elementos caracterizadores da Dança estão:
A
Força e fluidez.
B
Textura e linha.
C
Densidade e altura
D
Intensidade e timbre.
E
Personagem e foco.
Na linguagem da Dança, o ato comportamental de desenvolver uma habilidade é denominado:
A
Atenção.
B
Velocidade.
C
Desempenho.
D
Deslocamento.
E
Aceleração.
A dança é uma das expressões artísticas mais antigas. Por meio do movimento do corpo, da batida do coração, do caminhar, os seres humanos criaram a dança como forma de expressão. Sobre a dança, no Antigo Egito, assinale a alternativa correta:
A
As danças preparavam, fisicamente, os guerreiros e sempre eram feitas em grupos. A dança era muito difundida, no antigo Egito. Importante no teatro, a dança manifestava-se por meio do coro.
B
A dança, pelo fato de se utilizar do corpo como expressão, foi considerada profana pelos faraós, porém, continuou sendo praticada pelos camponeses.
C
A dança, no antigo Egito, era ritualística, severa e angulosa, além de ter características sagradas, pois dançava-se para os Deuses, em casamentos e funerais.
D
A dança era apreciada pela nobreza, adquirindo um aspecto social e se tornando mais complexa, passando a ter estudos específicos feitos por pessoas e grupos organizados, sendo conhecida como balé.
E
Foi no antigo Egito que surgiram os grandes espetáculos de dança, com a prática saindo dos salões e se transferindo para os palcos.
Em uma aula de dança, ao observar os alunos, o professor de Educação Física notou uma tendência de individualização na interação do grupo ao realizar uma coreografia. Diante da situação o professor, com o objetivo de promover melhor coesão social, introduziu em seu planejamento, situações-problema. Neste contexto, assinale a alternativa cuja a iniciativa desse profissional será mais adequada.
A
Dialogar sobre as preferências de cada aluno, propor um tema e promover a construção de uma coreografia com a participação de todos.
B
Estimular a coesão social ao criar ambientes mais atraentes para os ensaios.
C
Levar os alunos a um espetáculo para observarem uma coreografia inédita.
D
Convidar um coreógrafo renomado para produzir uma coreografia singular.
Em Dança, são considerados como elementos caracterizadores:
A
Plano, linha, volume e textura.
B
Força, espaço, tempo e fluência.
C
Cenografia, personagem, sonoplastia.
D
Altura, intensidade, densidade e duração.
E
Iluminação, cenografia, caracterização, timbre.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um estímulo da dança:
A
Imaginário.
B
Emocional.
C
Material.
D
Ascendente.
Relacione a coluna 1 com a coluna 2:
Coluna 1 - Tipologia da dança
(1)Dança performática.
(2)Dança folclórica.
(3)Dança cerimonial.
(4)Dança étnica.
Coluna 2 - Exemplo
(__)Dança Sufi.
(__)Catira.
(__)Sapateado.
(__)Dança árabe.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
2, 1, 4, 3.
B
3, 2, 1, 4.
C
4, 2, 3, 1.
D
2, 3, 1, 4.
O balé romântico é considerado um dos mais importantes períodos na história da Dança, sendo considerado revolucionário para sua época, enfatizando o conceito de liberdade e instaurando novas estruturas por meio da técnica, fluidez do movimento e expressividade. Bailarinas como Maria Taglioni, Fanny Cerrito, Lucile Grahn, Carlotta Grissi eram consideradas estrelas do período, assim como Jean Coralli, Arthur Saint-Léon e Jules Perrot, que criaram grandes obras, tais como: Giselle, Pas de Quatre e Coppélia, obras que os evidenciaram como os principais coreógrafos desse período. Sobre as características do Romantismo na Dança, é correto afirmar que:
A
Entre os temas abordados, destacam-se a fuga da realidade, evidenciando o conflito entre o real x irreal; O final é sempre trágico, enfatizando uma relação entre personagens terrenos e etéreos; O uso da sapatilha de pontas, considerada uma grande invenção do período; A utilização de libretos, tutu românticos para as bailarinas, roteiros e cenários inspirados em lendas e contos da Idade Média.
B
Entre os temas abordados, destacam-se a fuga da realidade, evidenciando o conflito entre o real x irreal; O final é sempre trágico, pois mostra a impossibilidade do real ficar junto com o irreal; O uso da sapatilha de pontas, que foi considerada uma grande invenção do período; A utilização de libretos, roteiros e cenários, inspirados nas lendas e contos da Antiguidade; A valorização da figura do homem e a desvalorização da mulher na dança.
C
Entre os temas abordados, destacam-se a fuga da realidade, evidenciando o conflito entre o real x irreal; O final era sempre alegre, pois mostra a possibilidade do real ficar junto com o irreal; O uso da sapatilha de meia-ponta, que foi considerada uma grande invenção do período; A utilização de libretos, roteiros e cenários, inspirados nas lendas e contos da Idade Média; A valorização da figura do homem e a desvalorização da mulher na dança.
D
Entre os temas abordados, destacam-se a fuga da realidade, evidenciando o conflito entre o real x irreal; O final era sempre alegre, pois mostra a possibilidade do real ficar junto com o irreal; O uso da sapatilha de pontas, que foi considerada uma grande invenção do período; A utilização de libretos, tutu românticos para os bailarinos, roteiros e cenários inspirados nas lendas e contos da Idade Média; A valorização da figura da mulher e a desvalorização do homem na dança.
E
Entre os temas abordados, destacam-se a realidade cotidiana, evidenciando os conflitos familiares; O final é sempre trágico, pois mostra a impossibilidade de vivenciar a vida real; O uso da sapatilha de pontas, que foi considerada uma grande invenção do período; A utilização de libretos, tutu românticos para bailarinos e bailarinas, roteiros e cenários inspirados nas lendas urbanas; A valorização da figura da mulher e a desvalorização do homem na dança.
Rudolf Laban (1879 - 1958) foi bailarino, coreógrafo, artista plástico, arquiteto, estudioso do movimento humano e ao longo de sua trajetória pela dança deixou um legado de saberes sobre o movimento, desenvolvendo sua própria teoria, conhecida como o método Laban. Os fatores de movimento e os elementos do esforço são materiais básicos de aprendizado e análise de vocabulários e códigos de movimentos. Assinale a alternativa correta que apresenta os quatro fatores do movimento apresentados por Laban.
A
Fator de Movimento Tempo; Fator de Movimento Espaço; Fator de Movimento Peso; Fator de Movimento Fluência.
B
Fator de Movimento Tempo; Fator de Movimento Esforço; Fator de Movimento Peso; Fator de Movimento Fluência.
C
Fator de Movimento Esforço; Fator de Movimento Espaço; Fator de Movimento Peso; Fator de Movimento Volume.
D
Fator de Movimento Direto; Fator de Movimento Esforço; Fator de Movimento Volume; Fator de Movimento Fluência.
E
Fator de Movimento Tempo; Fator de Movimento Espaço; Fator de Movimento Pesado; Fator de Movimento Volume.
Segundo Flávio Sampaio, em suas obras Ballet essencial (1999) e Balé passo a passo, história, técnica e terminologia (2013), o en dehors (rotação externa das pernas) é o princípio básico para as cinco posições dos pés, e fundamento para a construção da técnica e estética do balé clássico. Marque a alternativa que corresponde aos objetivos que levaram à inclusão e incorporação do elemento en dehors, na dança clássica.
A
Meramente de caráter técnico, o en dehors surgiu em decorrência dos estudos de anatomia realizados pelo rei Luiz XIV, grande apreciador e patrocinador da dança erudita.
B
O en dehors surgiu a partir da estrutura da primeira posição do balé, criado por Noverre. Nessa posição, os calcanhares ficam à mostra e apresentam a anatomia dos músculos internos das pernas, compondo uma estética mais elegante, com maior dificuldade técnica.
C
A posição en dehors, em que o bailarino e a bailarina adotam a rotação externa das coxas, surgiu logo após a incorporação das sapatilhas de ponta nos bailados românticos. Essa posição favorece a plateia a visualizar as evoluções técnicas dos membros inferiores e permite que as pernas fiquem mais longilíneas.
D
Surgiu pela necessidade de que os bailarinos estivessem sempre de frente para o público, mesmo quando se deslocam de um lado para o outro do palco, pois as regras de etiqueta da época impediam que os bailarinos virassem de costas ou ficassem de lado para os nobres da plateia. Essa rotação externa dos quadris, com os joelhos e as pontas dos pés virados para fora também promovia mais estabilidade.
E
Surgiu pela necessidade de que os bailarinos estivessem sempre de costas para o público, mas de frente para o rei, mesmo quando se deslocam de um lado para o outro do palco, pois as regras de etiqueta da época impediam que os bailarinos virassem de costas ou de lado para os nobres. Essa rotação externa dos pés, com os joelhos virados para frente, também promovia menos estabilidade para a amplitude de movimento.
Assinale a alternativa que indica corretamente a dança folclórica, típica do Estado de Pernambuco e de origem afro-brasileira. Surgiu a partir da miscigenação das culturas indígena, portuguesa e africana.
Seu ritmo base está representado na figura a seguir:
A
Coco
B
Samba
C
Maracatu
D
Carimbó
E
Baião
Leia com atenção:
(__) Batuque - dança de terreiro com dançadores de ambos os sexos, organizados em duas fileiras – uma de homens e outra de mulheres. A coreografia apresenta passos com nomes específicos: “visagens” ou “micagens”, “peão parado” ou “corrupio”, “garranchê”, “vênia”, “leva-e-traz” ou “cã-cã”;
(__) Catira ou cateretê – dança de terreiro executada por homens e mulheres postos em roda sem preocupação de formar pares. No centro, fica o solista, “puxando” os cantos e improvisando movimentos constituídos de saltos, volteios, passos miúdos, balanceios;
(__) Cana-verde - também chamada Caninha-verde, esta dança apresenta variantes no que se refere à cantoria, à coreografia, à poética e à música. No Rio de Janeiro, é uma das “miudezas” da Ciranda e uma dança com bastões. Algumas recebem nomes variados; como Cana-verde de passagem (MG e SP), Cana-verde simples (SP);
(__) Caxambu: é executada exclusivamente por homens, organizados em duas fileiras opostas. Na extremidade de uma delas fica o violeiro que tem à sua frente o seu “segunda”, isto é, outro violeiro ou cantador que o acompanha na cantoria.
Levando-se em consideração que V significa Verdadeiro e F significa Falso, a sequência CORRETA das proposições acima é:
A
F – V – F – V;
B
F – V – V – V;
C
V – V – F – F;
D
V – F – V – F;
E
V – F – F – V.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Dança - 2021
Das danças citadas a seguir, qual NÃO é de descendência brasileira:
A
Samba.
B
Maxixe.
C
Salsa.
D
Baião.
E
Xaxado.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Dança - 2021
O som é proporcionado por compassos e ocorre em tempos fortes e fracos. O compasso é a pulsação rítmica da música que se repete regularmente, em sequências de 2, 3 ou 4 tempos, o que irá direcionar o formato do ensino e do estilo de Dança a ser aplicada. Esta sequência é chamada:
A
Movimento, Energia e Força.
B
Batida por minuto, Timbre e Variação.
C
Andamento, Velocidade e Altura.
D
Pulso, Tempo e Contratempo.
E
Binário, Ternário e Quaternário.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Dança - 2021
A dança, como ambiente artístico e educativo, direciona para os indivíduos que a praticam o desenvolver e aprimorar da criatividade e do senso rítmico. Em relação ao senso rítmico, qual é o elemento de grande importância para a dança que ajuda na contagem dos passos da coreografia:
A
Tempo.
B
Percepção.
C
Compasso.
D
Ritmo.
E
Coreografia.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Dança - 2021
Marque a opção que apresenta passos que integram o vocabulário da dança clássica:
A
Pirouette, Assemblé, Drible, Foundu.
B
Tesoura, Attitude, Swing, Pas de Bourré.
C
Pas de Bourré, Attitude, Triplet, Swing.
D
Grand Plié, Battement Tendú, Jeté, Arabesque.
E
Reversão, Tesoura, Voadora, Dobradiça.
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