Questões de Concurso sobre Metodologias

Entender os jovens de hoje tornou-se um grande desafio para a educação, principalmente ao se considerar as diferenças entre gerações e as formas de comunicação e compreensão de mundo. De acordo com essa reflexão, alguns parâmetros para o ensino da dança, voltados para a adolescência, são muito importantes, tais como

Ana Mae Barbosa enxergou nas artes muito além da estética, a criatividade ou seu potencial crítico e transformador. Viu nela a oportunidade de aprender e educar. No Brasil, é reconhecidamente a pioneira na propagação da arte-educação nas escolas do País, combatendo a noção de que só a elite pode produzir arte. Aluna de Paulo Freire, desenvolveu um método de ensinar por meio da arte, conhecido como Abordagem Triangular. A principal questão defendida na Abordagem Triangular era:

Acerca da diversidade cultural no ensino de Arte, analise as afirmações a seguir:

I - O etnocentrismo deve ser amplamente estimulado nas aulas de Arte.

II - As aulas de Arte devem favorecer o respeito à multiplicidade étnica, bem como o reconhecimento de diferenças e semelhanças culturais.

III - Conhecer e reconhecer as várias matrizes estéticas e culturais brasileiras pelos estudantes coopera para a promoção da cidadania.

É correto o que se afirma em:

A fotografia é uma ferramenta de análise e um elemento auxiliar na construção do pensamento crítico; trata-se, portanto, de uma ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem.

No processo avaliativo em Artes a exposição dos trabalhos para apreciação coletiva faz parte das ações educativas.

Nesse âmbito, o processo de concepção, organização e montagem de uma exibição pública, que inclui o contexto de unidades educativas, todos os passos necessários à exposição quais sejam: conceituação, documentação, seleção da criação artística, produção de textos, publicações e planejamento da disposição física dos objetos, é reconhecida na linguagem específica de Artes como:

Para apreciação enquanto eixo, percebe-se a interação entre sujeito e obra; nela estão entrelaçados os aspectos simbólicos da produção artística e como a pessoa que dialoga com o artefato atribui a ele determinados significados.

Considere a seguinte situação abaixo:

Um(a) professor(a) de Arte do Ensino Fundamental começou suas aulas no início do ano letivo e deseja saber o que os estudantes aprenderam no ano anterior.

Para isso, é sugerido que o(a) professor(a) aplique a chamada:

Na História da Arte brasileira, a Missão Artística Francesa que chegou ao Brasil em 1816 foi marcante por ser responsável pela formação da Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios, que anos mais tarde seria transformada na Imperial Academia e Escola de Belas-Artes.

Entre os artistas desta Missão, destacou-se como referência:

De acordo com a abordagem triangular, é importante pensar e questionar o que é a imagem, o uso da imagem e a imagem do cotidiano da história da arte e da cultura em sala de aula.

No ensino das Artes, a proposta metodológica que tem como foco o olhar sobre a realidade diária, considerando aspectos estéticos do entorno, da natureza e da cultura, é reconhecida como:

No Ensino das Artes, não é uma habilidade a ser desenvolvida na disciplina:

Ao trabalhar a temática “Artes Integradas”, como alunos do Ensino Fundamental, são considerados objetos de conhecimento desse tema, exceto:

Considere a seguinte situação:

Um professor de Arte do Ensino Fundamental está explicando aos seus alunos sobre fontes sonoras. Ele transmitiu um vídeo com sons variados e pediu para que os discentes os classificassem. Em um determinado momento, ele transmitiu o vídeo de um alto-falante no alto de um mastro e os estudantes deram respostas variadas, sendo que apenas um acertou.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a classificação CORRETA:

Analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Ao trabalhar com leitura de imagens, é preciso que o professor possibilite ao aluno um espaço para que este faça sua própria análise sem imposições.

(__) O professor pode utilizar a leitura de imagens como instrumento pedagógico em sua prática docente uma vez que a imagem é uma fonte privilegiada que traduz e representa o mundo.

(__) O alfabetismo visual é considerado um sistema tão lógico e preciso quanto aquele próprio da linguagem escrita.

A sequência CORRETA é:

No campo do ensino das Artes contemporâneo, o conceito artístico para a ação que propõe o contato com obras de artes em diferentes linguagens com o intuito de alimentar olhares, percepções e pensamentos que provoquem um pensar e uma experiência estética, é reconhecido como:

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que Barbosa (1990/95) afirma sobre os métodos de livre autoexpressão e de sugestão de tema.

( ) O método de sugestão de tema é o mais largamente difundido nas classes de Arte, vinculado à já ultrapassada Teoria Cognitiva da Arte-Educação.

( ) O método livre autoexpressivo como meio de alcançar libertação emocional é ainda firmemente aceito, já que garante o desenvolvimento da criatividade.

( ) A metodologia da proposição de tema se atém a uma concepção conteudística da Arte, característica dos movimentos anteriores ao Modernismo em geral e ao Realismo, em particular.

( ) Oriundo dos românticos e dos dadaístas, que se rebelavam contra as convenções e restrições impostas de fora, a livre autoexpressão individual na escola é considerada básica e dispensável para o processo criativo geral, representando uma primeira porta para seu desenvolvimento.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__)As potencialidades artísticas devem ser estimuladas e nunca reprimidas.

2.(__)As capacidades artísticas não podem ser desenvolvidas, pois dons que apenas algumas pessoas detém.

3.(__)O conhecimento artístico deve priorizar a competitividade entre os estudantes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

“Nem na arte existiria a criatividade se não pudéssemos encarar o fazer artístico como trabalho, como um fazer intencional produtivo e necessário, que amplia em nós a capacidade de viver... A criação se desdobra no trabalho porquanto traz em si a necessidade que gera as possíveis soluções criativas”. (OSTROWER in: BARBOSA, 2009). Além do fazer artístico citado por Ostrower, cabe ao arte-educador estimular sempre em suas aulas:

Em Artes, a ênfase do ensino implica especialmente a triangulação de três momentos:

Atualmente no ensino de Artes, são abordados eixos estruturantes para o planejamento que dialogam com as diferentes metodologias vigentes.

Nesse contexto, relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Eixos

1. Elementos básicos da linguagem.

2. Expressão e comunicação.

3. Análise e apreciação.

Coluna 2 Descrição

( ) Está relacionado as especificidades que caracterizam a área artística, através de atividades que envolvam o fazer artístico de forma diversificada e abrangente.

( ) Estão inseridos os conteúdos que se referem aos códigos específicos da área artística, para o desenvolvimento da comunicação autônoma e consistente.

( ) Inclui as experiências que se relacionam com o contato direto com as mais variadas manifestações artísticas, por meio da observação ativa e crítica a partir de atividades ao vivo, gravadas ou filmadas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.