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Questões de Concurso sobre Teoria em Geografia
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A evolução do pensamento geográfico não se reduz à sucessão linear de escolas, pois envolve reconfigurações epistemológicas, metodológicas e analíticas acerca do objeto da Geografia, de seus procedimentos de investigação e de suas formas de interpretar a produção do espaço. Nesse percurso, correntes clássicas e contemporâneas formularam leituras distintas sobre cientificidade, explicação espacial, subjetividade, totalidade social e interdisciplinaridade.
Considerando essas premissas, assinale a alternativa CORRETA.
A
A abordagem quantitativa rompe com qualquer pretensão explicativa de base empírica, pois substitui a análise de padrões espaciais pela centralidade exclusiva da interpretação qualitativa do território.
B
A geografia crítica se distingue por atribuir primazia às vivências individuais e à experiência subjetiva dos lugares, deslocando para plano secundário as determinações históricas, econômicas e sociais da produção do espaço.
C
A abordagem humanista enfatiza percepção, experiência e significação dos lugares, enquanto a geografia crítica privilegia a análise das contradições socioespaciais e das relações historicamente produzidas no espaço.
D
As correntes clássicas da Geografia rejeitavam integralmente a relação entre sociedade e natureza, razão pela qual seu legado foi superado por paradigmas contemporâneos voltados exclusivamente à análise social do espaço.
E
A interdisciplinaridade, na Geografia contemporânea, tornou-se incompatível com a preservação de categorias analíticas próprias, pois o diálogo com ciências ambientais, sociais e econômicas dissolve a especificidade epistemológica do campo geográfico.
No conjunto das grandes obras de teorização sobre a Geografia, o livro A natureza do espaço, do geógrafo brasileiro Milton Santos (1926-2001), conforma-se como um importante ferramental teórico-metodológico. Diante disso, leia atentamente o trecho a seguir:
"Os lugares se distinguiriam pela diferente capacidade de oferecer rentabilidade aos investimentos. Essa rentabilidade é maior ou menor, em virtude das condições locais de ordem técnica (equipamentos, infraestrutura, acessibilidade) e organizacional (leis locais, impostos, relações trabalhistas, tradição laboral). Essa eficácia mercantil não é um dado absoluto do lugar, mas se refere a um determinado produto e não a um produto qualquer."
(SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 4. ed. São Paulo: Edusp, 2009. p. 247-248.)
Com base na tese apresentada sobre a eficácia mercantil dos lugares e a produção do espaço contemporâneo, assinale a alternativa mais condizente com o pensamento de Milton Santos:
A
O lugar é definido pela indissociabilidade entre sistemas de objetos e sistemas de ações, onde a seletividade espacial dos investimentos é determinada pela capacidade das instâncias locais em oferecer vantagens competitivas a fluxos globais específicos.
B
O lugar deve ser compreendido como uma porção estática da superfície terrestre, cuja eficácia mercantil é um dado absoluto e perene, pouco atrelado às dinâmicas de inovação tecnológica ou da mutabilidade do mercado mundial.
C
A diferenciação dos lugares pelo capital anula o conceito de região e de território, uma vez que a homogeneização das técnicas de produção retira das infraestruturas locais a capacidade de influenciar a taxa de lucro das empresas transnacionais.
D
A rentabilidade dos investimentos no lugar depende exclusivamente das condições naturais de fertilidade e clima, sendo as variáveis organizacionais (leis e impostos) secundárias para a distinção geográfica e para a hierarquia urbana na escala regional.
E
A tradição laboral e as leis locais mencionadas pelo autor representam obstáculos ao desenvolvimento geográfico, devendo ser eliminadas para que o lugar se transforme em um espaço puramente geométrico e desprovido de rugosidades técnicas ou sociais.
A Geografia Humanista consolida-se a partir da década de 1970, expressando sua crítica à Geografia Pragmática e fundamentando-se na Fenomenologia e no Existencialismo, modificando, assim, a abordagem da relação entre homem e espaço. Considerando os fundamentos da corrente de pensamento humanista, é correto afirmar que:
A
Baseia-se na lógica positivista, buscando a exatidão científica através da aplicação de modelos matemático-estatísticos e linguagens formais para explicar a organização espacial de forma objetiva.
B
Fundamenta-se no materialismo históricodialético, priorizando a análise das lutas de classes e das contradições sociais para compreender o espaço geográfico como um produto das relações de produção capitalistas.
C
Apoia-se em pressupostos que privilegiam a subjetividade, a intuição e a experiência vivida, o que torna o “lugar” o conceito-chave mais relevante para compreender os significados e sentimentos atribuídos ao espaço.
D
Tem como conceito central o “gênero de vida”, defendendo que a natureza não impõe regras rígidas ao homem, mas oferece um conjunto de possibilidades que podem ser exploradas de acordo com as práticas culturais de cada grupo social.
E
Defende a tese do determinismo ambiental, destacando que as condições naturais são fatores que exercem influência no comportamento humano e na sua formação social.
O desenvolvimento da Geografia como ciência no final do século XIX foi marcado por diferentes interpretações acerca da relação entre sociedade e natureza. Enquanto alguns autores defendiam que o meio natural exercia forte influência sobre os grupos humanos, outros enfatizavam a capacidade de escolha e adaptação das sociedades diante das condições ambientais.
FABRÍCIO, A. R.; ARAÚJO, F. J. da S.; MENDES, J. A. Contribuições teórico-metodológicas de Paul Vidal de La Blache para a Geografia. Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS), v. 25, n. 1, p. 17–35, 2023. DOI: 10.35701/rcgs.v.25.890.
No período destacado, correntes lablacheanas e ratzelianas buscaram explicar a relação entre sociedade e natureza. A comparação correta entre elas é:
A
Ratzel e Vidal explicavam o espaço apenas por fatores culturais
B
ambos negavam a influência da natureza na organização do espaço
C
Vidal defendia a determinação do meio e Ratzel, a liberdade humana
D
Vidal propôs o possibilismo e Ratzel enfatizou o determinismo ambiental
Segundo Antonio Carlos Robert Moraes, (2005), Paul Vidal de La Blache concebeu o objeto da Geografia como a relação entre sociedade e natureza sob a perspectiva da paisagem. Para o autor, o ser humano sofre influências do meio natural, mas também atua sobre ele, transformando-o. Nesse contexto, assinale a alternativa que expresse, corretamente, uma característica do pensamento de Vidal de La Blache.
A
A organização do espaço resulta da interação entre os elementos naturais e humanos, sendo a análise comparativa das diferentes regiões um dos principais objetivos da Geografia, concebida como uma Ciência de Síntese.
B
A compreensão da Terra exige a investigação integrada dos fenômenos físicos, considerando a natureza como um sistema inter-relacionado cujos elementos devem ser explicados por relações de causa e efeito.
C
A natureza passou a ser compreendida como um conjunto de possibilidades para a ação humana, cabendo à sociedade escolher, conforme suas técnicas e necessidades, as formas de utilização do meio.
D
A Geografia deve concentrar-se na diferenciação das áreas da superfície terrestre, privilegiando a descrição e a integração de seus elementos singulares, sem buscar leis gerais para explicar os fenômenos geográficos.
A compreensão da natureza no estudo da Geografia envolve a análise das relações entre sociedade, espaço e ambiente ao longo do tempo. Analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O conceito de natureza deve ser compreendido exclusivamente a partir de seus aspectos físico-naturais, sem considerar as relações estabelecidas pelas sociedades humanas.
( ) O estudo da natureza restringe-se à observação dos elementos naturais, não envolvendo a produção do espaço nem a interação sociedade/natureza.
( ) A compreensão do conceito de natureza envolve o estudo das disputas por recursos e territórios que expressam conflitos entre os modos de vida das sociedades originárias e/ou tradicionais e o avanço do capital.
Assinale a alternativa correta.
A
V – V – F
B
V – F – V
C
F – V – F
D
V – F – F
E
F – F – V
Leia o texto a seguir.
A geografia busca compreender a doença como um processo social e ambiental, não se limitando apenas a cartografar a localização das doenças (nosogeografia). O conceito clássico elaborado por Max Sorre é fundamental para essa análise. Segundo o autor, trata-se de uma área na qual se sobrepõem espacialmente e estabelecem interações os estímulos vindos do meio físico (clima, relevo), os agentes patogênicos (vírus, bactérias), os vetores e o homem, este último condicionado por sua imunidade, estado nutricional e modo de vida.
O conceito formulado por Max Sorre, que integra as dimensões biológica, física e social para explicar a espacialização das doenças, é denominado
A
Abordagem Ambientalista Clássica.
B
Determinismo Ambiental Sanitário.
C
Transição Epidemiológica.
D
Complexo Patogênico.
Entre os teóricos da educação, a concepção de Paulo Freire está mais diretamente associada a:
A
educação bancária centrada na transmissão unilateral de conteúdos.
B
pedagogia crítica, com diálogo problematizador e consciência política dos oprimidos.
C
abordagem maturacional que enfatiza estágios biológicos do desenvolvimento.
D
ensino tecnicista baseado em objetivos comportamentais observáveis.
E
modelo tradicional de disciplina rígida e memorização.
A Geografia Tradicional, pautada no positivismo e consolidada no século XIX e início do século XX, se apoiou em princípios metodológicos descritivos e explicativos, vistos como regras de procedimento para se fazer um estudo geográfico.
Com base na definição dos princípios, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:
I. No Princípio da Extensão ou Localização, o geógrafo estuda as paisagens do ponto de vista dinâmico, verificando as mudanças e evoluções existentes nas paisagens.
II. No Princípio da Generalidade ou Geografia Geral, a partir da delimitação e observação da área, o geógrafo deve compará-la com outras áreas, buscando semelhanças e diferenças existentes.
III. No Princípio da Causalidade, o geógrafo, ao estudar um fato geográfico ou área, deve proceder à sua localização e delimitação, utilizando para tanto os recursos atribuídos pela Cartografia.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) assertiva(s):
A
Apenas I e II;
B
Apenas II e III;
C
Apenas a I;
D
Apenas I e III.
E
Apenas II.
Entre os conceitos apresentados, identifique aquele que o teórico não formulou como contribuição, mas tratou como alvo de crítica em sua obra.
A
Paulo Freire — Educação bancária
B
Jean Piaget — Estágios de desenvolvimento cognitivo
C
Lev Vygotsky — Zona de desenvolvimento proximal
D
Maria Montessori — Educação sensorial
E
John Dewey — Educação progressiva
As diferentes concepções do pensamento geográfico influenciam a forma como o espaço é abordado no ensino de geografia. A perspectiva crítica do pensamento geográfico no campo do ensino caracteriza-se pela
A
centralidade da experiência individual e da percepção subjetiva do lugar.
B
análise do espaço como produto das relações sociais e das dinâmicas de poder.
C
valorização das representações cartográficas, por si só, como técnica explicativa para a produção do espaço.
D
ênfase na descrição regional e na classificação dos fenômenos naturais.
E
utilização de modelos abstratos para identificar padrões espaciais gerais.
Jean Piaget (1970) propôs que o conhecimento é construído ativamente pelos alunos através da interação com o ambiente. No ensino de Geografia, isso se traduz em
A
atividades práticas que focam na repetição de conceitos previamente ensinados pelo professor.
B
trabalhos em grupo e debates que permitem aos alunos desenvolver conhecimento juntos.
C
mapas conceituais e outras ferramentas que ajudam a relacionar novos conteúdos com o conhecimento prévio dos alunos.
D
atividades práticas e exploratórias que permitem aos alunos desenvolverem suas próprias compreensões sobre o espaço geográfico.
Leia o texto a seguir.
No tocante à epistemologia construtivista, percebe-se nitidamente uma mudança na forma como se estabelece a relação entre sujeito e objeto. As estruturas do conhecimento resultam de um processo de interação entre o mundo do sujeito e o mundo do objeto. Nesse sentido, não é o objeto que determina o sujeito nem o sujeito que determina o objeto, mas ambos interagem e determinam-se mutuamente.
SANTOS, L. P.; MENEZES, V. S.; COSTELLA, R. Z. Piaget Pedagogo? A criança, o espaço geográfico e a epistemologia do professor. Revista Itinerarius Reflectionis, v. 14, n. 2, 2018. Disponivel em: https://www.researchgate.net/publication/326279116_PIAGET_PEDAGOGO_A _crianca_o_espaco_geografico_e_a_epistemologia_do_professor. Acesso em: 20 jan. 2026. [Adaptado].
Considerando a Epistemologia Genética de Jean Piaget aplicada ao ensino de Geografia, como se caracteriza a construção do conhecimento pelo aluno?
A
Processa-se por meio da interação dialética e da ação do próprio sujeito sobre o mundo, superando a dicotomia entre as determinações exclusivas do objeto ou do sujeito.
B
Resulta da predominância de estruturas mentais inatas, de modo que o aprendizado geográfico é subordinado ao ritmo natural de amadurecimento das funções biológicas.
C
Ocorre por meio da captação de dados sensoriais do meio físico, segundo o qual o estudante organiza o pensamento espacial a partir da acumulação de informações externas.
D
Baseia-se na transmissão de modelos teóricos da ciência geográfica, para que o escolar os adote conforme as exigências da lógica disciplinar.
Sobre as unidades temáticas e os objetos de conhecimento nos Anos Finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) No 6º ano, na unidade temática Conexões e escalas, um objeto de conhecimento que deve ser trabalhado é a transformação das paisagens naturais e antrópicas.
( ) No 7º ano, na unidade temática Conexões e escalas, um objeto de conhecimento que deve ser trabalhado é produção, circulação e consumo de mercadorias.
( ) No 8º ano, na unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, um objeto de conhecimento que deve ser trabalhado é diversidade e dinâmica da população mundial e local.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V.
B
F – V – F.
C
V – V – V.
D
V – F – F.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
Relacione as correntes do pensamento geográfico às suas características principais e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Determinismo geográfico.
2. Geografia crítica.
3. Geografia humanista.
4. Nova geografia (geografia quantitativa).
( ) Foco no espaço percebido, nas vivências e no conceito de “lugar”.
( ) Espaço como produto social, ênfase no materialismo histórico e na denúncia das desigualdades.
( ) Defende que as condições naturais (clima, relevo) definem o desenvolvimento das civilizações.
( ) Busca leis gerais de organização espacial através de métodos estatísticos e lógicos.
A
3 – 2 – 1 – 4.
B
2 – 3 – 4 – 1.
C
1 – 4 – 2 – 3.
D
4 – 1 – 3 – 2.
E
2 – 1 – 4 – 3.
A metodologia problematizadora no ensino de Geografia fundamenta-se na compreensão de que o conhecimento geográfico se constrói a partir da realidade social. Essa abordagem se concretiza quando o professor:
A
Parte de situações concretas para analisar relações espaciais;
B
Organiza conteúdos em sequências para memorização;
C
Apresenta conceitos prontos e sistematizados;
D
Restringe o ensino à descrição dos fenômenos.
O determinismo geográfico, oriundo da Escola Alemã, liderado por Friederich Ratzel (1844-1904), e o possibilismo, oriundo da Escola Francesa, de Paul Vidal de La Blache, são correntes do pensamento geográfico que permearam toda a construção da chamada Geografia Tradicional. Tais abordagens almejavam conferir cientificidade à disciplina, frequentemente focada na relação homem-natureza.
Nessa perspectiva, analise as assertivas abaixo e assinale a que discorre CORRETAMENTE sobre as características das abordagens:
A
A corrente possibilista recebeu forte influência do positivismo e da teoria evolucionista de Darwin, destacando que o homem viveria sujeito às leis da natureza e as diversas culturas resultavam das condições do ambiente natural.
B
A corrente determinista suscitou um revigoramento do processo de sistematização da Geografia e destacava que as condições ambientais seriam capazes de influenciar o desenvolvimento intelectual e cultural das pessoas.
C
A corrente possibilista e os desdobramentos das ideias de La Blache pavimentaram a constituição da Geopolítica, a partir do estudo da dominação dos territórios e da ação do Estado sobre o espaço;
D
A corrente determinista enfatizava que as pessoas poderiam atuar no meio, modificando-o e, com isso, determinando o seu grau de desenvolvimento a partir de um conjunto de costumes e técnicas, que moldariam o espaço geográfico.
E
A corrente determinista destacava que o homem era apresentado como um agente ativo ao invés de passivo, e que as necessidades humanas seriam condicionadas pela natureza e que o homem, nesse processo, procuraria as soluções para satisfazê-las a partir das condições oferecidas pelo próprio meio.
São conceitos amplamente debatidos por Milton Santos em sua vasta obra, EXCETO:
A
Fixos e fluxos
B
Fixos e fluxos
C
Horizontalidades e verticalidades
D
Tecnosfera e psicosfera
E
Desterritorialidade e multiterritorialidade
No contexto do pensamento geográfico clássico, uma corrente explicava o desenvolvimento das sociedades como resultado direto das condições naturais, especialmente o clima, fundamentando-se em teorias racistas. Essa corrente é conhecida como:
A
Possibilismo.
B
Determinismo ambiental.
C
Método Regional.
D
Geografia Crítica.
E
Nova Geografia.
Apesar do elevado número de definições de objeto existentes na reflexão geográfica, é possível apreender-se uma continuidade neste pensamento, que advém, principalmente, do fundamento comum de todas as correntes da Geografia Tradicional. É nesta concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar suas orientações gerais (as que não dizem respeito especificamente à Geografia). Os postulados desta concepção vão ser o patamar sobre o qual se ergue o pensamento geográfico tradicional, dando-lhe unidade.
(MORAES, A.C.R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1981. Adaptado)
A concepção filosófica e metodológica que orienta a Geografia Tradicional, mencionada pelo autor, é a do
A
Idealismo.
B
Racionalismo.
C
Empirismo.
D
Materialismo Histórico.
E
Positivismo.
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