Questões de Concurso sobre Citação

A citação foi empregada no texto com o objetivo de apresentar a versão dos fatos sob o ponto de vista específico do jornalista que o escreveu.

A citação foi empregada para atribuir uma conclusão ao texto, fundamentando-se no argumento do professor.

A citação foi empregada como argumento de autoridade que justifica a parceria assinada pelo Brics.

A citação destacada apresenta um problema de ambiguidade, que teria sido facilmente resolvido caso a segunda ocorrência do termo “mais” fosse substituída por um sinônimo.

A citação empregada caracteriza-se pelo uso de discurso indireto e tem por objetivo contrapor o argumento do jornalista.

desviar o foco da notícia, priorizando a reação de emoção íntima e o drama pessoal dos vencedores.

ocultar a opinião do jornal, destacando a visão de mundo crítica e o viés político dos diretores e atores.

promover a credibilidade da fonte, revelando a falta de formalidade e o despreparo típico dos artistas.

reduzir a impessoalidade do relato, incorporando marcas de oralidade e as vivências dos envolvidos.

reforçar a imparcialidade do texto, garantindo a prova de veracidade e a isenção típica dos documentos.

A citação de William Yeats (8º parágrafo) ilustra a percepção derrotista e debilitada do envelhecimento de um homem de 60 anos de séculos atrás, a qual fazia parte do senso comum.

A citação de Montaigne (5º parágrafo) comprova a baixa expectativa de vida de outrora, o que fazia com que as mortes mais comuns não prescindissem das condições de senilidade da velhice.

A citação de Lord Byron (2º parágrafo) exemplifica que não são somente os idosos os preocupados com os dilemas do envelhecimento, um tema universal e atemporal.

A citação de Bernard Shaw (12º parágrafo) reforça que a finitude da vida precisa ser entendida com mais aceitação e serenidade, já que a ideia de imortalidade seria muito pior.

“É preciso escrever o mais possível como se fala e não falar demais como se escreve.” (Sainte-Beuve)

“Escrever é lembrar-se. Mas ler é também lembrar-se.” (Mauriac)

“Escrever é estar no extremo de si mesmo.” (João Cabral de Melo Neto)

“Todo o povo dos escritores gosta do bosque e foge da cidade, sendo, segundo o costume, cliente de Baco, amigo do sono e da sombra.” (Horácio)

“O escritor é um homem que luta contra as palavras diariamente procurando atingir um ideal.” (Fernando Sabino)

2 - 1 - 4 - 3.

4 - 3 - 2 - 1.

1 - 4 - 3 - 2.

3 - 1 - 4 - 2.

"O autocuidado é a chave para uma nova visão de si. Essa autodescoberta se torna o escudo mais poderoso".

"Cuide bem de você! É o amor próprio que molda sua essência".

"Gratidão pela vida não é dizer obrigado, é cuidar de si mesmo". (Zanclondi)

"Corpo e mente vivem em sintonia. Cuide bem dele"

"É preciso cuidar de si mesmo para cuidar dos outros, pois ninguém dá o que não tem". (Tadeu Cavedan)

Alexander diz que a sociedade como um todo ficou sem meios de se defender de certos indivíduos em função da exagerada defesa dos direitos individuais.

Alexander diz que a sociedade como um todo atingiu tais extremos que, diante dela, certos indivíduos se tornaram completamente inofensivos.

Alexander diz que certos indivíduos, por conta da defesa extremada dos direitos individuais, tornam a sociedade como um todo indefesa diante dos seus próprios direitos.

Alexander diz que a defesa dos direitos individuais extremos tornou certos indivíduos indefesos diante da sociedade como um todo.

paráfrase – alusão – paródia – intratextualidade – intertextualidade

intertextualidade – intratextualidade – alusão – paráfrase – paródia

alusão – paráfrase – intertextualidade – paródia – intratextualidade

intratextualidade – paródia – paráfrase – intertextualidade – alusão

paródia – intertextualidade – intratextualidade – alusão – paráfrase

participar a descoberta de um texto que traz prazer;

fazer progredir culturalmente um texto;

dar a conhecer uma opinião diversa da do autor;

indicar algo que apoia a ideia do texto;

fornecer um exemplo típico do estilo de um autor.

uma explicação/esclarecimento e uma citação direta.

uma enumeração explicativa e uma citação indireta.

uma explicação/esclarecimento e uma enumeração de fatos.

uma nota explicativa e a mudança do sujeito que fala.

a separação de partes de um período e uma citação direta.

direta, por não aderir ao conteúdo do discurso citado.

indireta, por não aderir ao conteúdo do discurso citado.

direta, criando um efeito de autenticidade do discurso citado.

indireta, criando um efeito de autenticidade do discurso citado.

À leitura.

À escrita.

Ao texto.

Ao gênero do discurso.

À análise linguística.

pela citação indireta.

pela citação direta.

por uma forma híbrida de citação.

por uma forma de citação indireta livre.

A segunda citação estaria gramaticalmente mais correta se fosse escrita da seguinte forma: “Para o trabalho de que gostamos, levantamo-nos cedo e fazêmo-lo com alegria”.

Em relação à primeira citação, a forma gramaticalmente correta seria: “Assim que olharam-se, amaram-se; assim que amaram-se, suspiraram; assim que suspiraram, perguntaram-se um ao outro o motivo; assim que descobriram o motivo, procuraram o remédio”.

Considerando todo o contexto gramatical da terceira citação, estaria correto modificá-la desta forma: “Ama-me ou odeia-me, ambas estão ao meu favor. Se você me ama, eu irei estar sempre no seu coração, se você me odeia, eu irei estar sempre na sua mente".

Considerando a quarta citação, é possível retirar a crase do ‘a” em “à ponta da espada”, sem interferência de sentido.

Em relação à segunda citação, ela estaria mais correta se fosse escrita desta forma: “Para o trabalho que gostamos, levantamo-nos cedo e fazêmos-lo com alegria”.

indevidamente inserida porque uma citação direta, com mais de 3 linhas, deve ser exibida, a partir da linha seguinte, com recuo de 4 cm na margem esquerda, com corpo menor (fonte 10 em vez de fonte 12 do restante do documento), em espaço simples e com aspas.

indevidamente inserida porque uma citação direta, com mais de 3 linhas, deve ser exibida no corpo do texto, com fonte menor, em espaço simples, com aspas e seguida de nome do autor, data e página.

corretamente inserida porque uma citação direta, com mais de 3 linhas, deve ser exibida, a partir da linha seguinte, com recuo de 4 cm na margem esquerda, com corpo menor (fonte 10 em vez de fonte 12 do restante do documento), em espaço 1,5 e sem aspas, seguida de nome do autor, data e página.

corretamente inserida porque uma citação direta, com mais de 3 linhas, deve ser exibida, a partir da linha seguinte, sem recuo, com corpo menor (fonte 10), em espaço simples e sem aspas.

corretamente inserida porque uma citação direta, com mais de 3 linhas, deve ser exibida, a partir da linha seguinte, com recuo de 4 cm na margem esquerda, um corpo menor (fonte 10 em vez de fonte 12 do restante do documento), em espaço simples e sem aspas, seguida de nome do autor, data e página.

constroem uma citação direta que deveria estar marcada pelo termo latino apud, pois citam um texto anteriormente citado em outro texto.

trazem uma citação como forma de justificar a outra, uma vez que o texto de Lang (2007) lhes permite trazer, de forma respaldada, o documento citado como (BRASIL, 1996).

optam por duas formas de citação diferentes (indireta e direta) porque se trata de textos de naturezas distintas e que, portanto, não poderiam ser usados de uma mesma maneira na nota técnica.

colocam uma citação direta como forma de complementar o sentido de uma citação indireta, já que o documento citado como (BRASIL, 1996) detalha as informações trazidas em Lang (2007).

fazem um mau uso dos textos trazidos, considerando-se que o texto de Lang (2007) é mais relevante para a argumentação do texto e que, portanto, deveria ter sido citado de forma direta como foi feito com o documento citado como (BRASIL, 1996)

Universidades são, por excelência, instituições multiescalares, ou seja, têm a capacidade de articular, a um mesmo tempo, elementos das escalas nacional e internacional, sem que isso, porém, tenha efeitos espontâneos e automáticos para seu entorno imediato local e regional — daí a conhecida metáfora da “torre de marfim”. [elementos das escalas nacional e internacional]

O autor se refere à interiorização da universidade multicampi, mas também podemos questionar se a natureza jurídica da organização administrativa possui alguma influência nas externalidades potenciais da IES. De fato, o processo de interiorização da educação superior no Brasil, para o qual concorrem políticas públicas e, principalmente, interesses privados, é complexo, e esta é uma questão por desvendar. [processo de interiorização da educação superior no Brasil]

Concomitantemente à implantação das mencionadas políticas públicas que orientaram o crescimento interiorizado da educação superior, e mesmo anteriormente, é possível localizar um processo de interiorização do Enem, este instituído pelo governo federal em 1998. [processo de interiorização do Enem].

Como ponto de partida, compreendemos o acesso à educação superior como um problema geográfico e que, do ponto de vista do método, a relação entre território e educação pode ser operacionalizada pela categoria formação socioespacial (Santos, 1977). Isso nos permite compreender que a educação superior é uma variável espacial que, em cada período, participa da divisão territorial do trabalho. [acesso à educação superior]

De todo modo, qualquer análise, sem superestimar o papel individual das IES no processo de desenvolvimento regional, deve considerar a indissociabilidade entre o público e o privado na educação superior brasileira — traço muito evidente quando se considera a estratégia de seleção massificada para a universidade pública por meio do Enem, que também tem sido aproveitada para a concessão de bolsas de estudos e financiamento em instituições particulares. [Enem]

ambiguidade.

polissemia.

comparação.

citação.

I, II e III, apenas.

I, III e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

II, III e V, apenas.

I, II, III, IV e V.

“São as dificuldades que mostram os homens.” (Epicteto)

“Para o homem complicado, quase tudo é uma nova complicação.” (Manzoni)

“Perante um obstáculo, a linha mais curta entre dois pontos pode ser a curva.” (Brecht)

“Quando o mar está calmo, todo o mundo pode ser marinheiro.” (Públio Siro)