Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

A alfabetização é marcada pelo emprego de métodos específicos em diferentes momentos históricos. Leia os exemplos destacados a seguir e assinale o método de alfabetização que foi erroneamente definido.

Analise a descrição abaixo.

Proposta realizada com uma turma do segundo ano, do ensino fundamental

A professora Karina levou as crianças para caminharem até uma praça, bem arborizada e florida, próxima ao colégio. Solicitou que as crianças procurassem sementes caídas pelo chão da praça e as colocassem em potinhos que distribuiu na turma. Nesse dia, Karina convidou um biólogo ambiental para ir ao passeio e conversar com as crianças a respeito da diversidade de árvores e flores daquela praça. Depois de um tempo, as crianças sentaram no chão e compartilharam as sementes que encontraram. O biólogo falou os nomes das sementes e as características das árvores e flores daquele lugar. A professora registrou com fotos as sementes encontradas e gravou as explicações que o biólogo fez. Assim que compartilharam as sementes, retornaram ao colégio. No dia seguinte, a professora organizou a turma em pequenos grupos, entregou cartolinas e solicitou que colassem as sementes e escreverem seus respectivos nomes. Como fonte de consulta, ouviram a gravação que a professora Karina fez da fala do biólogo. Para fazerem o registro dos nomes das sementes, as crianças se ajudaram e, depois de escreverem, consultaram o dicionário para conferirem se todos os nomes estavam corretos. A professora organizou com a turma uma exposição com os cartazes e fotos do passeio que fizeram na praça.

Em qual perspectiva de alfabetização está fundamentada a ação pedagógica da professora Karina?

De acordo com Ferreiro e Teberosky foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita a partir do momento em que o indivíduo compreende para que serve a escrita, ou seja, que ela tem uma utilidade. Deste modo assinale a alternativa que apresenta os cinco níveis de escrita segundo a psicogênese da língua escrita:

Frade, Araújo e Glória (2018) propõem uma discussão sobre a multimodalidade na alfabetização. Para tanto, utilizam a definição de modo, dada por Kress e Bezemer: “um recurso social e culturalmente configurado para criar significado; ou seja, é o produto de um trabalho semiótico-social sobre um material específico no decorrer de períodos significativos”.

Na esteira desse conceito, é correto afirmar que a multimodalidade deve ser entendida como

Assinale alternativa que apresenta um sinal de sintoma de dificuldade nas aprendizagens sistemáticas.

Partindo da discussão de Adams et al. (2007), o nível de consciência fonológica de uma criança ao entrar na escola é

Estudos que investigaram o desenvolvimento da habilidade a ser desenvolvida pela atividade acima, permitem afirmar que a idade mínima para o seu início gira em torno de 2 a 3 anos de idade, sendo ainda uma questão empírica, mas que favorece a obtenção de sucesso no aprendizado da leitura. Esse trabalho pode começar com:

Em uma escola de ensino fundamental de uma cidade do interior, a professora Maria é responsável por uma turma de primeiro ano. Ela é uma alfabetizadora experiente e comprometida com o processo de aprendizagem de seus alunos.

Na sala de aula, a professora Maria utiliza uma abordagem de alfabetização que começa com a leitura de textos. Após a leitura, ela ajuda os alunos a identificar frases, palavras, sílabas e fonemas no texto, usando atividades interativas e materiais concretos. Ao longo do ano, os alunos mostram progresso em suas habilidades de leitura e escrita, tornando-se leitores competentes e motivados.,

Partindo do princípio que essa professora está utilizando métodos de alfabetização que iniciam com a leitura de textos, seguida pela reflexão das partes (frases, palavras, sílabas e fonemas), é correto afirmar que ela está utilizando métodos:

Considere as afirmativas relacionadas desenvolvimento da linguagem oral e escrita, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Letramento é o conhecimento das práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita.

(__)A linguagem escrita pode favorecer a leitura pela rota lexical, a compreensão leitora e a fluência na leitura oral.

(__)A escrita é organizada espacialmente da esquerda para a direita, tanto na formação das palavras (sequência de grafemas), como na formação das sentenças (sequência de palavras).

Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:

Sobre a função social da alfabetização, assinale a alternativa que vai de encontro às premissas explicitadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais sobre o referido tema.

Alguns métodos educativos e pedagógicos são empregados no ensino da leitura. Sobre esses métodos, avalie as proposições:

I.O método sintético é focado em realizar a leitura de letras, depois sílabas e a partir de então, partir para combinações mais complexas. Ou seja, parte de letras e sons até combinações destes.

II.O método sintético é focado em partir de pequenas partes de um todo, por exemplo, em uma frase ou texto, partir de sínteses de forma sucessiva até chegar à descoberta de todos elementos.

III.O método analítico envolve partir de um todo conhecido, como uma frase, texto ou história, e, por meio de análises sucessivas, descobrir os elementos mais simples. Esse método considera a compreensão global das palavras ou orações antes de analisar seus componentes básicos.

Assinale a alternativa CORRETA:

Assinale a alternativa que traz um conceito de letramento.

A alfabetização na perspectiva histórico-cultural dá a leitura um papel central, pois ela proporciona aos alunos a capacidade para compreender a sua cultura e todo conhecimento produzido, historicamente, tornando-se um sujeito ativo, participativo e crítico frente aos problemas enfrentados cotidianamente no sistema capitalista. Assim, a escola tem um papel ativo e o professor deve ir além da mediação, precisa:

Qual das seguintes abordagens pedagógicas é considerada mais eficaz para desenvolver habilidades de leitura e escrita em Português?

Considere que em uma turma de sexto ano há um estudante com deficiência intelectual. O estudante está consolidando o processo de alfabetização e possui flexibilização curricular. O grupo de professores observou que ele está apresentando dificuldades em fixar alguns conteúdos.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente estratégias mais adequadas que podem auxiliar o estudante.

Qual método de ensino da leitura destaca a aprendizagem da leitura através da decodificação, relacionando as letras aos sons, sendo um método de alfabetização por meio dos sons das letras?

Sobre alfabetização e letramento nos Anos Iniciais, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O letramento abrange a capacidade de o indivíduo colocar-se como autor (sujeito) do seu próprio discurso, no que se refere não só à relação com o texto escrito, mas também à relação com o texto oral.

II. Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário, o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita.

III. Letramento está diretamente relacionado com a língua escrita e seu lugar, suas funções e seus usos nas sociedades letradas, ou mais especificamente, grafocêntricas.

IV. Um projeto de letramento constitui-se de práticas que desencadeiam ações de leitura e de escrita. Essas ações viabilizam a análise de ações de leitura e de escrita.

Atente para o seguinte enunciado: São os primeiros grafismos que imitam a escrita e são também expressões criativas das crianças. Começam quando a criança consegue rabiscar com um lápis, giz ou caneta com firmeza. Embora possam parecer apenas rabiscos aleatórios, sem nenhum sentido, são essenciais para o desenvolvimento infantil. Considerando as primeiras formas de manifestação da escrita das crianças, é correto afirmar que a descrição acima corresponde à fase denominada

O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma iniciativa que visa garantir a alfabetização de todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Considerando as finalidades e os objetivos do PAIC, podemos concluir que o programa

Nesse modelo pedagógico emergente, denominado em muitos lugares como “pedagogia alternativa”, as crianças “são alfabetizadas apenas com sete anos e os professores não usam nenhuma cartilha ou caderno pautado. A escola, claro, ministra aulas português, matemática, geografia e história, disciplinas exigidas pelo MEC, porém, de forma diferente, fazendo o aluno vivenciar as situações na prática e não apenas dentro de um livro. A pedagogia também entende que, antes da criança aprender a ler e escrever, por exemplo, ela precisa ter o domínio do seu próprio corpo. Então, situações simples, como pular corda ou amarrar o próprio sapato, são ensinadas antes das letras e números. Os professores também exercem papel fundamental nesse processo de desenvolvimento da criança e, por isso, ficam responsável pela mesma classe durante alguns anos, tendo a possibilidade de acompanhar de perto a curva de crescimento físico e emocional de cada aluno”

FONTE: https://aprendibrincando.wordpress.com/2017/03/16.

Esse específico modelo de educação, descrito no excerto, está fundamentado nos princípios trazidos: