Questões de Concurso sobre Autonomia

Os referenciais curriculares lembram que a organização e as práticas educacionais estão baseadas em princípios éticos, políticos e estéticos. Ética e política estão interrelacionadas, mas comportam distinções.

Assinale a opção que indica um princípio ético.

A educação artística na pré-escola, quando focada na livre expressão, permite que a criança explore materiais (tinta, argila, giz) sem a preocupação de copiar modelos prontos ou usar moldes. Esta abordagem valoriza o processo criativo e não apenas o produto final, estimulando a:

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os pilares que sustentam a educação socioemocional.

Segundo Kauark e Muniz (2011), uma organização para ser considerada criativa necessita de certas características, as quais devem estar presentes tanto no ambiente físico como no psicológico. Nessa perspectiva, uma organização criativa possui um clima psicológico fundamentado na valorização do indivíduo enquanto pessoa, buscando o reconhecimento do potencial humano e promovendo condições que ocasionem a sensação em cada um de que ele é capaz, instigando-o a agir, dando o melhor de si. Diante desse clima, diversos componentes se encontram relacionados com o nível de motivação do individuo, favorecido pelo clima do ambiente organizacional. Vangundy (apud Alencar, 1996 in Kauark e Muniz, 2011) relacionou cinco desses componentes como sendo primordiais para o desenvolvimento da criatividade, EXCETO:

As APMF das escolas não têm autonomia para elaborar propostas e políticas educacionais.

De acordo com Jacques Delors em “Educação: um Tesouro a Descobrir”, os quatro pilares da educação são cruciais para o desenvolvimento integral dos indivíduos. Complete a lacuna na seguinte afirmação com o pilar que destaca o desenvolvimento da própria identidade, autonomia, criatividade e habilidades pessoais:

“Os quatro pilares da educação, propostos por Delors, são Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Conviver e Aprender a ____________.”

Em uma escola, professores expressam preocupações sobre a falta de autonomia. Acerca das estratégias mais apropriada para promover a autonomia dos professores mantendo coesão e eficácia na gestão escolar, julgue as afirmativas abaixo.

I. Implementar um programa de desenvolvimento profissional que capacite os professores a tomar decisões autônomas.

II. Estabelecer grupos de trabalho colaborativos nos quais os professores possam compartilhar ideias, experiências e soluções.

III. Criar um sistema de monitoramento, avaliando cada aula por um comitê central.

IV. Adotar um modelo de gestão centralizado, em que todas as decisões importantes são tomadas pela administração da escola.

V. Implementar uma política de microgerenciamento, exigindo relatórios de cada atividade realizada em sala de aula.

Marque a alternativa que contém apenas as afirmativas corretas:

De acordo com Boto (2014), a liturgia da escola moderna é composta de uma variedade de elementos, como as crianças em fila, a organização do espaço em classes seriadas, os horários específicos para diferentes matérias e disciplinas do currículo e as interações do professor e dos alunos no espaço da sala de aula. Essa escola moderna, de acordo com a autora, lida com dois tipos de saberes, o aprendizado explícito de matérias do conhecimento e o aprendizado

A capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro, é denominada como:

Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado a seguir, em conformidade com a perspectiva apresentada por Libâneo em sua obra: “Organização e gestão da escola: teoria e prática”.

Dentro da dimensão política, o gestor escolar exerce o princípio da ______________ que requer a construção de vínculos mais estreitos com a comunidade educativa, os responsáveis, as entidades e as organizações paralelas à escola.

“A forma de gestão _____________ é capaz de criar um sistema de práticas interativas e colaborativas para a garantia da convivência e para as tomadas de decisão”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

O cenário neoliberal dos anos 1990, impôs mudanças inspiradas em modelos organizacionais que propuseram estratégias de autonomia e liderança no âmbito das instituições descentralizadas às unidades educacionais. Foram redefinidas as finalidades das instituições públicas em todos os níveis da educação com vistas à adequação dos perfis requeridos pela sociedade. Isso evidencia-se no Brasil por meio de:

A LDB prevê a autonomia universitária, assegurando às instituições de Ensino Superior a liberdade para definir suas políticas acadêmicas, administrativas e de gestão financeira.

Para Sacristán:

I- O currículo se resume a uma prescrição curricular.

Il- A autonomia docente é fundamental no desenvolvimento curricular.

III- O conhecimento escolar é diferente do conhecimento fora da escola.

Estão corretas as afirmativas:

Durante o lanche, Sofia, de 2 anos, insiste em comer com as mãos em vez de usar a colher. Como o educador deve agir para promover a autonomia de Sofia?

Observe os seguintes elementos e assinale aquele que é fundamental para o sucesso na Educação à Distância (EAD).

No modelo pedagógico integral das escolas, são valorizadas práticas educativas que estimulem a criatividade, a autonomia, a reflexão crítica e a resolução de problemas.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, na construção da autonomia discente, a gestão do tempo é uma variável importante. Assim, o professor deve criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Nesse sentido, o docente será somente um orientador do trabalho, cabendo aos estudantes o planejamento e a execução, o que os levará a decidir e a vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo. Delegar aos educandos esse controle do tempo significa que:

Entendida como a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro, a autonomia, na educação infantil,

A aprendizagem autônoma é uma habilidade inata e, dessa forma, não pode ser ensinada ou desenvolvida através de estratégias educacionais específicas. O papel do professor, nesse sentido, é o de estimular o aluno para que essa capacidade seja explorada pelos educandos.