Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação

Segundo Emília Ferreiro (2008), ler e escrever é um ato comunicativo verbal, que pode sofrer mudanças culturais relacionadas ao sistema alfabético que determina diferenças na organização da língua escrita e falada e que gera uma "determinada expectativa". Elas são responsáveis pela comunicação escrita, falada, auditiva e visual, tal comunicação linguística verbal é responsável por registrar informações sobre atualidades até informações históricas, por isso a importância do acesso à educação com qualidade para todos.

Disponivel em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdf/v6-2016/ARTIGO-FABIANA-alfabetiza%C3%A7%C3%A3o.pdf) - (P.4) - (Adaptado)

A expressão "determinada expectativa" refere-se à:

Analise o que se informa a seguir:

"Ler e escrever são atos linguísticos e, portanto, a compreensão da natureza da escrita, de suas funções e usos é indispensável a esse processo". A criança, desde muito cedo, já tem conhecimentos sobre o funcionamento da linguagem oral e isto pode se constituir como base para a futura compreensão do funcionamento do texto escrito (...) "A leitura é um processo interativo, onde interagem diversos níveis de conhecimento, é uma fonte de prazer, satisfação pessoal, de realização, que serve de grande estímulo e motivação para a criança tanto na escola quanto no ambiente familiar".

Disponível em: http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_16/artigo_16/133_152.pdf) - (P.3 e 6) - (Adaptado)

Os dados contidos na informação identificam a visão de:

Com base nas discussões de Macedo (2015) sobre uso das áreas naturais, analise as atividades abaixo descritas, realizadas com crianças pequenas, por exemplo, em praças, parques e jardins:

1. Observe as coisas vivas ao seu redor, pense que idade elas têm e desenhe-as em sequência. Por exemplo: a gota de chuva é a mais jovem, depois vem o botão de flor, a flor, o passarinho, a criança, você, a árvore, o sol.
2. Quantos tipos, cores e formas de folhas você pode encontrar em um parque/praça/jardim? Pegue do chão algumas diferentes e desenhe-as. Observe os mínimos detalhes da folha e registre tudo o que ver. Depois de desenhar algumas delas, caminhe pela área e identifique de qual planta cada folha caiu. Veja se uma mesma planta tem diferentes tipos de folha.
3. Conte para a turma a história de vida da árvore. Desde quando ela está nesse lugar? Quem a plantou? Quais os pássaros que a visitam ou fazem ninhos nela? Ela tem galhos com mais folhas do que outros? Tem buracos feitos pelos bichos? Tem musgos ou líquens? Que impressões tem dela? Acha que ela está feliz? Na sua percepção, quais são os melhores momentos da vida para ela?

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil, com qual campo de experiência as atividades acima NÃO apresentam nenhuma vinculação?

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Para Wallon, o _____________ é indispensável à criança, não somente para sua aprendizagem, mas também para o desenvolvimento da tomada de consciência de sua própria personalidade.

Ao longo da história da educação, esta foi marcada pela influência de diferentes teorias de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as duas afirmações a seguir e localize, entre as afirmativas, aquela que corretamente as nomeia:

TEORIA 1 - Também denominado comportamentalismo, relaciona a aprendizagem do ser humano ao ambiente em que se encontra, estando o homem a mercê do meio em que se constitui. Na educação, ancorou métodos de ensino baseados em estímulo e resposta, e na previsibilidade do comportamento humano.

TEORIA 2 - Baseia-se, sobretudo, nos estudos de Piaget sobre o desenvolvimento humano e vincula a aprendizagem ao acionamento de dois mecanismos: a assimilação e a equilibração ou acomodação. O primeiro processo envolve a maneira como o ser humano desenvolve ações para atribuir significado a elementos do ambiente no qual está inserido e interage, buscando, para tanto, estabelecer relações com experiências já vividas e conhecimentos já assimilados. O segundo se refere ao mecanismo por meio do qual o ser humano busca reestabelecer, continuamente, no processo de aprendizagem, um equilíbrio com o meio em que vive.

Analise as asserções a seguir:

I.A Educação das Relações Étnico Raciais não é uma política somente para os negros ou para sujeito nenhum, se os negros não estiverem fisicamente presentes.

PORQUE

II.A Educação das Relações Étnico Raciais é para todos e traz centralidade em torno de um sujeito e seus conteúdos como forma de equilibrar as relações sociais e étnicas na escola e, sobretudo, como forma de potencializar a formação de sujeitos que se compreendam iguais nas suas identidades específicas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Considerando-se as Orientações Curriculares para Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, especialmente no seu campo de Orientações para a Elaboração do Projeto Político Pedagógico na Educação Infantil, em relação às metas/ações/atividade, é importante contemplar:

I.Plano anual.

II.Projeto de gestão.

III.Calendário anual.

É correto o que se afirma em:

“O pensamento decolonial desestabiliza todo tipo de doutrinamento inquestionável e, portanto, prepara o intelectual para dar o primeiro passo: questionar.”

MIGNOLO, Walter D. A opção de-colonial: desprendimento e abertura. Um

manifesto e um caso. Disponível em: <http://revistatabularasa.org/numero-

8/mignolo1.pdf>. Acesso em 30 mar. 2023.

Para Mignolo (2008), esse questionamento é chamado de

Como se chama o método de ensino que busca garantir a autonomia máxima do aluno sobre o processo de aprendizagem, no qual os pais e os professores se tornam apenas facilitadores do conhecimento, disponibilizando meios para que os alunos escolham os temas de interesse a serem pesquisados e estudados?

Além dos indígenas na cidade, existem os indígenas da cidade. Os primeiros são aqueles que vieram das aldeias e trouxeram com eles todas as experiências e vivências étnicas, enquanto os segundos são os “filhos e filhas da cidade, cuja grande maioria desconhecendo o interior, não falam a língua dos seus ancestrais, não compartilham os costumes de seus parentes e conhecem os mesmos apenas por meio das narrativas e da experiência dos seus irmãos mais velhos”

(BERNAL, 2010, p. 189)

Diversamente do que afirma Bernal, os resultados deste estudo apontam que os entrevistados-colaboradores, sejam eles indígenas na cidade ou indígenas da cidade, conhecem e usam a língua Sateré-mawé, com diferentes graus de bilinguismo, bem como reafirmam seus pertencimentos étnicos e demonstram conhecer as histórias e a cultura Sateré-mawé.

ESTÁCIO, Marcos A. F. Juventudes indígenas em espaços urbanos amazonenses: narrativas Sateré-Mawé. Tese. UFRJ: Rio de Janeiro, 2019.

De acordo com o texto, assinale a afirmativa correta.

Toda a materialidade da produção de conhecimento e da educação dos Karajá vem da natureza e do respeito pelas riquezas que ela oferece. “Devíamos admitir a natureza como uma imensa multidão de formas, incluindo cada pedaço de nós, que somos parte de tudo” (Krenak).

Quem pensa assim não desmata, não polui rios, não desrespeita os animais, as aves, as árvores, as serras etc. A partir desta percepção, a natureza é vista não de modo fragmentado, distanciado, mas numa teia de “conexões ocultas entre os fenômenos”.

PIMENTEL DA SILVA, M. S. Fundamentos e práticas de alfabetização de crianças pelos conhecimentos indígenas. 1ª ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2021. (Adaptado).

Segundo o texto, o povo Karajá

De acordo com Bernard Charlot, a educação está envolvida em um triplo processo. Um dos três aspectos é aquele em que o indivíduo se torna propriamente humano.

Esse aspecto é conhecido como

Muito tem se estudado sobre a aprendizagem e como ela se desenvolve. Dentre estes estudos, o ramo da psicologia da Educação vem se destacando por sua investigação no processo de ensino e aprendizagem e não apenas na constatação da aprendizagem. Mota e Pereira (2012) conceituam a aprendizagem como um processo em que ocorre a apropriação de certos conhecimentos e comportamentos de atuação física e mental, ordenado e direcionado no processo ensino-aprendizagem. As teorias das aprendizagens são iniciativas para organizar e sistematizar o que se conhece a respeito da aprendizagem humana. Considerando as tradicionais divisões que se encontram as teorias da aprendizagem e se que fundamentam nos principais interesses dos diversos teóricos, analise as premissas indicadas completando-as com o teórico adequado.

I. “_____________ propõe que as ideias, a lógica do raciocínio humano e a própria inteligência se desenvolvam através da interação entre os sujeitos e do meio em que vivem, tendo função adaptativa. A inteligência é adaptação.”

II. “_____________ defende a ideia de que o desenvolvimento ocorre a partir de uma relação dialética entre o sujeito e o seu meio cultural e social, motivo pelo qual sua teoria é chamada de sociointeracionista. Neste processo de desenvolvimento, a aprendizagem desempenha um papel essencial, de modo que é aprendendo que a criança se desenvolve.”

III. “_____________ entende a mente humana como sendo uma estrutura demasiadamente arrumada, constituída por uma hierarquia dinâmica na qual ideias, conceitos e conjecturas mais inclusivos e gerais estão relacionados a dados mais particulares de conhecimento. Para ele, a aprendizagem significativa está relacionada ao processo em que uma recente informação se integra a outra pré-existente, para alargar e alterarseu significado.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.

Segundo Giacaglia e Penteado (2003), “a orientação educacional é um processo educativo que se desenvolve paralelamente ao processo de ensino-aprendizagem. As atividades técnicas desse processo podem ser agrupadas nas funções de: ‘planejamento’, ‘coordenação’, ‘avaliação’ e ‘assessoramento’. Nestas funções, segundo as autoras, podem ser definidas tanto as atividades específicas que o Orientador Escolar (OE) irá exercer como aquelas que serão desenvolvidas em parceria com os professores e outros profissionais”.Quando o OE exerce a função de adequar os resultados do processo ensino-aprendizagem aos objetivos educacionais, identifica com os professores e com a supervisão pedagógica as causas do baixo rendimento escolar dos educandos, constata os resultados do plano de atividades do setor ao qual pertence, esclarece para a comunidade e, em especial, para os pais dos alunos, sobre os programas de ensino, bem como estabelece critérios para um bom desempenho dos outros setores da instituição educacional para obter a produtividade da escola como um todo e não de uma maneira isolada, infere-se que trata-se da função de:

Lobo (2013) afirma que todos, desde a infância, necessitam do brincar, podendo existir culturas diversas, mas o significado é o mesmo de se descobrir, iniciando pelo bebê, que já começa a se expressar brincando até a fase que irá demonstrar o verdadeiro significado do lúdico em sua vida. Sobre o lúdico na educação infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Favorece a autoestima das crianças ajudando-as a superar, de maneira progressiva e criativa, suas aquisições.

( ) Possibilita que a criança conheça, compreenda, construa conhecimento e se desenvolva de forma saudável e harmoniosa.

( ) Ensina regras, linguagens, desenvolve diferentes habilidades e competências que são de muita relevância para o processo de ensino e aprendizagem.

( ) Deve ser compreendido como um passatempo nas escolas, pois não contribui para a aprendizagem das crianças, tão pouco é um recurso pedagógico.

A sequência está correta em

Para Vygotsky (2003, 118), a aprendizagem adequadamente organizada resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos que, de outro modo, não poderiam acontecer. Essa teoria do referido autor é chamada de:

Rousseau, em sua obra Emílio, de 1762, vai exercer uma grande influência na valorização do processo educativo escolar na vida das pessoas, em especial das crianças. Sua visão da criança e sua concepção de infância são revolucionárias para a época, e isso vai gerar consequências importantes para a educação.

Essa concepção de infância em Rousseau é marcada por uma concepção de que a criança é um

Segundo Gandin, o planejamento participativo designa uma corrente atual, com conceitos, modelos, técnicas e instrumentos claros e precisos, que têm como característica a(o)

As estratégias didáticas com TIC, como instrumentos à disposição do professor e do aluno, podem se constituir em agente de mudanças para a melhoria da qualidade do ensino jurídico, o que requer professores com sólida formação, com conhecimentos da didática e dos conteúdos, com desenvolvimento de práticas pedagógicas que utilizem as TIC como interfaces que atendam às necessidades individuais e coletivas, que estimulem a construção criativa e a capacidade de reflexão e que favoreçam o desenvolvimento da capacidade intelectual e afetiva, levando à autonomia e à democracia participativa e responsável.

O currículo oculto consiste em aspectos não intencionais como conjunto de valores, atitudes e normas, que são perpassados de forma implícita, exercendo pouca influência na aprendizagem dos estudantes.