Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
6.554
questões
encontradas
20
Mais recentes
Considerando a abordagem da rede de vínculos de aprendizagem de Jorge Visca (2009), assinale a alternativa INCORRETA.
A
As aprendizagem se produzem em diversos meios, como o escolar e o familiar.
B
É importante que o psicopedagogo observe a relação da criança com os adultos significativos que lhe oferecem modelos de aprendizagem.
C
As técnicas projetivas psicopedagógicas tem o objetivo de investigar a rede de vínculos que o sujeito possui em trÍs domínios: o escolar, o familiar e com o outro.
D
A rede de vínculos e a variável emocional podem condicionar positiva ou negativamente a aprendizagem.
E
O "desenho em episódios", "O dia do meu aniversário", "Em minhas férias" e "Fazendo o que mais gosto" são exemplos de testes projetivos proveitosos para investigar predominantemente a relação do entrevistado consigo mesmo.
De acordo com STOBÄUS e MOSQUERA, a avaliação do desempenho escolar precisa sofrer mudanças para se ajustar às características de um ensino para todos. Em relação à avaliação em uma concepção inclusiva, analisar os itens abaixo:
I. A aprendizagem é avaliada pelo percurso do aluno no decorrer do tempo de um ciclo de formação e de desenvolvimento.
II. É levado em consideração o que o aluno é capaz de fazer para ultrapassar suas dificuldades, construir conhecimentos, tratar informações, organizar seu trabalho e participar ativamente da vida escolar.
III. Utiliza instrumentos de correção para as dificuldades de aprendizagem dos alunos, atribuindo valores que medem o conhecimento apreendido pela turma.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente os itens I e II.
C
Somente os itens II e III.
D
Somente os itens I e III.
E
Todos os itens.
Edwards, Gandini e Forman (2015) apresentam o programa para a primeira infância realizado em Reggio Emília (Itália) que se tornou reconhecido como um dos melhores sistemas educacionais no mundo. Eles destacam o papel do ateliê na pré-escola, que tem duas funções, uma é que oferece um local onde as crianças podem tornar-se mestres em todos os tipos de técnicas, tais como pintura, desenho e trabalho com argila – todas as linguagens simbólicas. Em segundo lugar, o ateliê ajuda os professores na compreensão da liberdade expressiva, da liberdade cognitiva, da liberdade simbólica e vias de comunicação, bem como criar trilhas para
A
uma nova abordagem didática.
B
a facilitação de seu trabalho docente.
C
dar visibilidade e prestígio a seu trabalho.
D
obter melhor remuneração de seu trabalho.
E
buscar reconhecimento de seu talento inovador.
Hoffmann (2015) esclarece que os instrumentos de avaliação, sob a forma de relatos descritivos sobre o desempenho das crianças, passam a ser elaborados em creches e pré-escolas nos anos 1970, denominados, até hoje, por pareceres descritivos.
Acerca desses relatórios ou pareceres descritivos, marque a alternativa correta:
A
Os relatórios de avaliação revelam o mesmo sentido dos registros tradicionais caracterizados como provas.
B
Serve como um elemento de aproximação entre os professores e monitores da creche.
C
Instrumento de observação diária acompanhada de anotações sobre a interação entre os professores com as crianças e seu desenvolvimento.
D
É um documento muito importante por isso só tem validade se for semestral.
De acordo com Vasconcellos (2014), avalie as afirmações sobre o conflito na perspectiva da mediação e das práticas restaurativas.
I - O conflito é dissenso e decorre de expectativas, valores e interesses contrariados, embora seja contingência da condição humana, e, portanto, algo natural.
II - O conflito é um fenômeno inerente às relações humanas, sendo fruto de percepções e posições divergentes quanto a fatos e condutas que envolvem expectativas, valores ou interesses comuns.
III - O conflito é algo que deve ser encarado negativamente, pois é possível uma relação interpessoal plenamente consensual, uma vez que cada pessoa é dotada de uma originalidade única, com experiências e com circunstâncias existenciais sociais.
IV - A consciência do conflito como fenômeno inerente à condição humana é muito importante e, quando compreendemos a inevitabilidade do conflito, somos capazes de desenvolver soluções autocompositivas.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I, III e IV.
B
I, II e IV.
C
III e IV.
D
II, III e IV.
E
I, II e III.
Ano:
2023
Leia atentamente esse excerto: “... Pode ser que nas particularidades culturais dos povos – em suas esquisitices – sejam encontradas algumas das revelações mais instrutivas sobre o que é ser genericamente humano” (GEERTZ, 1978, p. 55).
Analise o excerto anterior e identifique a alternativa CORRETA:
A
A promoção de uma cultura universalista dos direitos humanos, a prática da tolerância, do respeito à diversidade de gênero e cultura, da amizade entre todas as nações, povos indígenas e grupos raciais, étnicos, religiosos e linguísticos são mecanismos que contribuem para a consolidação de uma sociedade democrática.
B
A promoção exacerbada de diversidade cultural exposta pelas mídias justifica o não reconhecimento do outro, no entanto, as manifestações que moldam a identidade de um povo contribuem para a formação de preconceitos culturais que afetam nossas tradições e costumes.
C
Em termos culturais existem culturas superiores e culturas inferiores.
D
O respeito à pluralidade cultural no contexto escolar constitui um instrumento que estende automaticamente a todos os membros de uma sociedade o fortalecimento do respeito aos direitos e liberdades fundamentais do ser humano.
E
É inato aos seres humanos a diversidade cultural, o pleno desenvolvimento da personalidade humana e a preservação da dignidade.
Segundo MORAN e BACICH, sobre as características da aula invertida, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É uma estratégia ativa e um modelo híbrido que otimiza o tempo da aprendizagem e do professor.
( ) Sua execução é rígida e segue passos programados: os alunos assistem a vídeos sobre o conteúdo; depois, realizam atividades presenciais e respondem a uma avaliação sobre o assunto.
( ) O conhecimento básico fica a cargo do aluno – com curadoria do professor – e os estágios mais avançados têm interferência do professor e também um forte componente grupal.
A
C - C - E.
B
E - C - C.
C
C - E - E.
D
E - C - E.
E
C - E - C.
De acordo com a teoria de Celso Vasconcellos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. A formação constante e continuada é uma demanda na educação:
( ) Em função da complexidade da atividade docente.
( ) Em função das crescentes atribuições que vem sendo direcionadas à escola.
( ) Pois a formação inicial do professor – muitas vezes – é frágil pela qualidade da formação.
( ) Sempre e somente quando o índice de reprovação for considerado alto.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F – F.
B
V – F – V – V.
C
F – V – V – F.
D
V – F – F – V.
E
V – V – V – F.
Em 1932, circulou nos jornais dos grandes centros urbanos um texto que fez história. Redigido por importantes intelectuais, como Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, ele é tido como marco fundamental na efetivação da educação escolar pública no Brasil. Publicado com o título de “A reconstrução educacional no Brasil – ao povo e ao governo”, esse documento é
A
a Declaração das Reformas Capanema.
B
o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
C
a Declaração de Educação do Estado Novo.
D
o Manifesto dos Educadores Pela Reconstrução da Educação Privada.
Pompeu e Monteiro (2001, p. 14) alertam, ponderando que “mudança de paradigma, no entanto, é um processo complexo; é necessário querer mudar e acreditar que isso é possível. Mais do que constatar que precisamos mudar, é necessário ter a convicção de que sempre há um novo jeito de ensinar, que sempre é possível mudar”. Sobre trabalhar a etnomatemática no espaço escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Caracteriza-se como uma tendência de ensino que traz para a discussão e procura refletir sobre as diversas formas de matematizar presentes em nossa realidade sociocultural.
B
Possibilita que o educando se torne sujeito ativo no processo de transformação do seu ambiente local, regional e global, rejeitando a matemática formal e acadêmica, procurando analisar cada contexto onde a matemática está inserida.
C
Nesta tendência de ensino, o currículo é dinâmico, contextualizado, reconhece a pluralidade cultural e social dos alunos, possibilita que o educando se torne sujeito ativo, participativo no processo de transformação do seu ambiente local, regional e global.
D
Trata-se de uma postura didática que busca uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem da disciplina com a incorporação no currículo matemático do conhecimento advindo da vida do aluno e de valores humanos, como, por exemplo, a cooperação; a solidariedade; e, a ética.
“O fato de a abolição ter sido realizada sem a preocupação com a inserção social dos negros libertos na sociedade brasileira também atesta o seu aspecto regulador pelo Estado. Apesar de a liberdade ter sido atestada juridicamente sobre os corpos negros, a ausência de condições estruturais para a inserção social dos libertos contribuiu para reforçar o imaginário racista e acirrou as desigualdades raciais entre negros e brancos que vivemos até hoje.” (GOMES, 2017, p. 104)
Considere as afirmações a seguir.
I - A cidadania dos negros passa pelo reconhecimento da sua história e da sua cultura.
II - O acesso à universidade e ao mercado de trabalho vinculam-se à superação do racismo.
III - As ações afirmativas surgem em um contexto em que a raça deixa de ser uma questão central para o próprio movimento negro.
Tendo em vista a citação acima e o artigo 26-A da LDBEN, quais afirmações estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
“No que diz respeito a atores sociais, entendo por identidade o processo de construção de significado com base em um atributo cultural, ou, ainda, um conjunto de atributos culturais inter-relacionados, o(s) qual(is) prevalece(m) sobre outras fontes de significado. Para um determinado indivíduo, ou, ainda, um ator coletivo, pode haver identidades múltiplas. ” (CASTELLS, Manuel. A era da informação: economia, sociedade e cultura o poder da identidade. Vol.II. São Paulo: Paz e Terra, 1999, p.22). Tendo como referência o trecho de Castells, e suas reflexões sobre cultura, identidade e diversidade, assinale a única alternativa INCORRETA:
A
A Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a opcionalidade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira".
B
As diversas religiões são elementos identitários de certos grupos culturais. Cristãos (católicos, protestantes ou espíritas), judeus, muçulmanos, candomblecistas, umbandistas, budistas, hinduístas ou qualquer outra denominação religiosa compreendem grupos identitários que se relacionam a determinadas culturas.
C
O homem ao adquirir cultura, perdeu a propriedade animal, geneticamente determinada de repetir os atos de seus antepassados, sem a necessidade de copiá-los ou de submeter a um processo de aprendizado. Logo, tudo que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
D
A identidade cultural é um conjunto híbrido e maleável de elementos que formam a cultura identitária de um povo, ou seja, que fazem com que um povo se reconheça enquanto agrupamento cultural que se distingue dos outros.
E
O espaço escolar constitui um território rico e fértil no qual ocorrem as mais diversas manifestações culturais e vivências de valores. Nesse espaço, as culturas se entrecruzam, hibridizam-se, interpenetram-se em contínua interação entre os diferentes.
De acordo com Camargo e Daras (2021), a gestão da sala de aula, seja ela presencial ou telepresencial - ou, melhor, física ou virtual -, é fundamental, e cada contexto tem especificidades que devem ser respeitadas. Para auxiliar o docente na gestão da sala, os referidos autores definiram quatro passos fundamentais com vistas a orientar a condução das atividades telepresenciais. Assim, assinale a opção que apresenta corretamente esses quatro passos.
A
Objetos de aprendizagem, modelagem flexível, ciclos de feedbacks e check-out.
B
Guia da aula, modelagem flexível, imersões e testes on-line.
C
Check-in, guia da aula, aplicação de atividades e fechamento e avaliação.
D
Trilhas de aprendizagem, aplicação de atividades, imersões e testes on-line.
E
Check-in, guia da aula, feedback formativo e checkout.
Segundo Santos e Quinta et al. (2015), numa creche, hábitos simples, porém importantes, precisam fazer parte do dia a dia dos profissionais que lá atuam. Entre os hábitos pessoais adequados, pode-se destacar:
A
tirar três dias de licença em caso de doença infectocontagiosa
B
manter a carteira de vacinação sempre atualizada
C
tomar banho após retirar o lixo da sala e do pátio
D
conservar as unhas muito longas e sem esmalte
De acordo com Piovesan et al. (2018. p. 63), os estilos de aprendizagem se referem às diferenças individuais na maneira como a informação é compreendida, processada e comunicada.
Considerando-se os estilos de aprendizagem, associe-os corretamente à sua respectiva função/característica.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM
1 - Visual
2 - Auditivo
3 - Cinestésico
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) aprendizado por meio dos movimentos corporais, com uso de experiências que envolvem tocar, sentir e explorar, com uso de atividades práticas, pois o tocar e o fazer são importantes para esses estudantes.
( ) aprendizado por meio de relações entre ideias e conceitos a partir de sons, comunicação verbal, recursos audiovisuais. Em sala de aula a explicação do professor é de grande importância.
( ) aprendizado utilizando estímulos visuais, estabelece relações entre ideias e conceitos a partir de imagens, por meio de fotos, vídeos, demonstrações. A observação e a leitura podem ser métodos de estudo interessantes para estes estudantes.
A sequência correta é
A
1, 2, 3.
B
2, 1, 3.
C
2, 3, 1.
D
3, 1, 2.
E
3, 2, 1.
Segundo Gandin (2014), o processo de planejamento possibilita as algumas reflexões, em que temos:
I. Em vista a prática, isto é, temos consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e que há a necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação.
II. Em mente que sua função é tornar clara e precisa a ação, organizar o que fazemos, sintonizar ideias, realidades e recursos para tornar mais eficiente nossa ação.
III. A ideia definida e em evidência de que todo o autoritarismo é pernicioso e que todas as pessoas que compõem o grupo devem participar de todas as etapas, aspectos ou momentos do processo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
No texto “As escolas do Legislativo no Estado democrático de direito: escolas de cidadania” (BERNARDES JUNIOR, 2018), o autor afirma que a participação cidadã no processo político-decisório é um traço característico de um Estado Democrático de Direito. E que, para o funcionamento de uma democracia, é imprescindível a representação política, tornando-se fundamental que as instâncias de representação estejam abertas para a participação popular. Neste contexto, destaca-se a importância da atuação da escola do Legislativo, na sua função educativa, que deve abordar duas grandes vertentes: a educação legislativa e a formação cidadã.
Fonte: BERNARDES JUNIOR, J. A. As escolas do Legislativo no Estado democrático de direito: escolas de cidadania. Cadernos da Escola do Legislativo, Belo Horizonte, v. 20, n. 34, jul./dez. 2018, p. 7. Disponível em: https://dspace.almg.gov.br/bitstream/11037/34535/1/Capitulo4.pdf Acesso em: 02 dez. 2022.
Considerando essa função educativa da Escola do Legislativo, avalie as afirmações a seguir:
I. Educação cidadã envolve planejamento, abordagem multidisciplinar da matéria objeto de legislação, estudo de impacto legislativo, avaliação legislativa, técnica legislativa.
II. Por educação legislativa entende-se aquele conjunto de práticas e saberes que têm uma especificidade própria e que estão afeitas às atividades típicas do Parlamento, como legislar e fiscalizar.
III. A educação cidadã pressupõe o conhecimento e a prática dos valores democráticos, bem como a crença na política como a via institucional para a solução pacífica dos inevitáveis conflitos sociais.
IV. Na educação legislativa, consideram-se temas como a igualdade, a liberdade, a diversidade, o pluralismo, a solidariedade, o diálogo, a ética, a consciência de direitos e obrigações.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I e III.
B
I e IV.
C
II e III.
D
II e IV.
Em relação à diversidade cultural, segundo Vera Candau, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A escola, além de ser uma instituição educacional, também é uma instituição cultural.
B
Dentro das escolas, estão inseridos diversos grupos sociais que não devem ser ignorados pelos educadores muito menos pela escola.
C
Os grupos sociais devem ser valorizados, através de discussões e feiras, para que as culturas não tradicionais possam ser conhecidas e reconhecidas quanto às suas ideologias e formas de ser.
D
Um currículo multicultural coloca aos professores o desafio de encontrar estratégias e recursos didáticos para que os conteúdos advindos de variadas culturas sejam utilizados como veículo para: introduzir ou exemplificar conceitos relativos a uma ou outra disciplina.
E
Estimular a predominância de grupos sociais majoritários no círculo escolar.
Para Nonato (2011, p. 6), “a gestão democrática pressupõe que os profissionais da educação devem participar diretamente das decisões da vida cotidiana escolar e de sua gestão, objetivando o alcance da educação de excelência”. Nesse sentido, a autora apresenta dois modelos de gestão percebidos nos ambientes escolares, descritos a seguir:
∙ Modelo 1: escola com uma realidade regular e permanente; comportamento previsível e controlado por normas; problemas escolares reprimidos e abafados; fragmentação pela direção de tarefas aos demais professores; presença de objetividade para o alcance de bons resultados; etc.
∙ Modelo 2: escola apresenta crises e conflitos vistos como oportunidades de crescimento; a meta é o processo e não tem limites; participação conjunta; ações conjuntas visando a qualidade da educação; compartilhamento do poder; etc.
Com base nessas descrições, quais são os termos mais adequados para nomear os modelos de gestão apresentados pela autora, respectivamente?
A
Modelo Revolucionário e Modelo Democrático.
B
Modelo Estático e Modelo Dinâmico.
C
Modelo Conservador e Modelo Tradicional.
D
Modelo Positivo e Modelo Negativo.
E
Modelo Administrativo e Modelo Burocrático.
Segundo BIANCHETTI e FREIRE, os estudos e as pesquisas de Jean Itard estabeleceram os fundamentos para a revolução da educação especial, na medida em que suas descobertas serviram de base para as propostas que podem ser consideradas conquistas disponibilizadas àqueles que trabalham com indivíduos considerados deficientes. Em relação às bases propostas por Itard, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A possibilidade e a necessidade de ação curativa.
( ) A educabilidade dos indivíduos que, dadas as suas diferenças, não se enquadram nos padrões considerados normais.
( ) A integração desses indivíduos como meio e fim.
A
C - C - E.
B
E - C - C.
C
C - E - E.
D
E - C - E.
Gerar simulado