Questões de Concurso sobre Avaliação formativa

São considerados os principais tipos de avaliação no contexto escolar:

1. Diagnóstica.

2. Formativa.

3. Somativa.

4. Comparativa.

5. Intuitiva.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considere a seguinte situação abaixo.

Um(a) professor(a) de Língua Inglesa do Ensino Fundamental resolveu avaliar os estudantes por meio de um caderno de atividades práticas. A atividades são propostas ao início de cada aula e corrigida ao final. O objetivo dessa prática seria acompanhar de perto o desempenho de cada estudante. A partir do relato, é possível concluir que o(a) professor(a) está aplicando uma:

Analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação formativa pode acontecer periodicamente e serve para analisar o processo de aprendizagem de cada aluno, identificando possíveis dificuldades, e, a partir daí, orientar o aluno sobre o que ele aprendeu e o que ainda precisa aprender sobre determinado conteúdo.

II. A avaliação faz parte do processo de ensino-aprendizagem, mas não necessariamente deve ser realizada somente ao final de cada unidade de ensino, senão ao longo de todo o processo, através de diferentes atividades. Ela deve contemplar o aluno e o curso como um todo. Ou seja, o processo de avaliação não deve estar concentrado apenas no aluno, mas deve se estender ao sistema como um todo.

III. A avaliação atravessa o ato de planejar e de executar e, por isso, contribui em todo o percurso da ação planificada no ambiente escolar. Ela se faz presente apenas na identificação da perspectiva político-social, não tendo relação com a execução do projeto político-pedagógico da instituição, tendo em vista a sua construção. A avaliação é, portanto, uma ferramenta da qual o ser humano não se livra, pois ela faz parte de seu modo de agir, sendo necessário que seja usada da melhor forma possível.

Marque a alternativa CORRETA:

(https://sites.google.com/a/dce.ufpb.br/foconaavaliacaodaaprendizagem/rosapsicopedagogaaeemsgb/charges)

Segundo Cipriano Luckesi, a avaliação faz parte de um sistema, denominado por ele como sistema avaliativo. Sendo assim, essa deve ser uma das etapas do processo ensinoaprendizagem para todos os estudantes envolvidos nesse processo. De acordo com a charge acima, é correto afirmar que o professor

A avaliação formativa, para alguns autores, se distingue da avaliação diagnóstica por apresentar conotação “menos” patológica; são concebidos, também, para permitir ajustes sucessivos durante o desenvolvimento e a experimentação de um novo currículo, manual ou método de ensino. Também é diferente da avaliação somativa, que constitui um balanço parcial ou total de um conjunto de aprendizagens. Considerando os aspectos envolvidos no entendimento do conceito de avaliação formativa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É um processo e não um teste particular.

( ) Pode ser reduzido a atividades de observação docente.

( ) É um processo não planejado, mas que envolve diferentes atividades.

( ) É usada apenas pelos professores.

( ) Ocorre durante o desenvolvimento do trabalho pedagógico.

( ) Fornece feedback para promover ajustes que atendam aos propósitos curriculares almejados.

( ) É a natureza da prova que faz um processo somativo ou formativo.

A sequência está correta em

Sobre a diversidade como princípio formativo, a partir da Proposta Curricular de Santa Catarina, julgue as frases abaixo.

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I. A concepção da Educação Básica como direito vem acompanhada de duas outras dimensões, imprescindíveis para sua realização: a ideia de uma educação comum e a ideia do respeito à diferença.

II. Entende-se a diversidade como característica da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências de vida históricas e culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo.

III. A diversidade está relacionada com as aspirações dos grupos humanos e das pessoas de viver em liberdade e no exercício de sua autodeterminação, como também à aspiração da vida em democracia e à necessidade de vivenciar coletivamente as realidades sociais que são múltiplas e de lutar pelo reconhecimento dos direitos humanos e a respeitá-los.

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Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Ela é a modalidade de avaliação que situa o professor e o aluno durante um processo de ensino e aprendizagem. É realizada durante o processo, isto é, durante o trabalho do professor com os alunos, informa os resultados parciais da aprendizagem ainda no decorrer do desenvolvimento das atividades, possibilitando reformulações necessárias, a fim de assegurar o curso da aprendizagem do aluno e indica se os objetivos propostos estão sendo alcançados por eles. Esta modalidade refere-se à avaliação

A avaliação deve possibilitar aos educandos condições de autonomia promovendo a autoavaliação, a fim de que, o aluno empreenda papéis ativos no desenvolvimento de seu conhecimento, tornando-se também sujeito histórico de sua formação. Não tem a finalidade de medição da aprendizagem em parâmetros que consideram o quanto se aprendeu, mas sim o que se aprendeu. Nesse contexto, podemos inferir que, as características apresentadas, se refere a avaliação:

Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa correta quanto a suas características básicas.

A avaliação _______________ tem por finalidade segundo Hoffmann (2018) promover o desenvolvimento máximo possível de todas as crianças a partir de desafios intelectuais permanentes e de relações afetivas e de cooperação entre todos os elementos da ação educativa:

A avaliação formativa tem o objetivo de, por um conjunto de práticas e métodos, analisar de forma profunda e individualizada o estágio de aprendizado de um aluno. Essas avaliações não funcionam como os métodos tradicionais, que visam testar, normalmente, apenas a capacidade de memorização e reprodução do conhecimento.

Disponível em:https://blog.academia.com.br/avaliacao-formativa-e-somativa/

Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica da avaliação formativa:

Sobre a avaliação formativa, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Permite conhecer mais profundamente como o aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem de maneira a que tanto o professor quanto o aluno possam responder às necessidades que se impõem na prática pedagógica.

II. Supõe etapas distintas, que envolvem, por exemplo, uma avaliação inicial, de maneira a se ter claro o ponto de partida da aprendizagem e, igualmente, do ensino.

III. Visa uma formação integral e tem como sujeitos o aluno, mas também os professores e o grupo mais amplo de alunos (a turma).

IV. É descritiva e interpretativa, não objetivando a sanção ou a quantificação.

A concepção de avaliação formativa e contínua, seguida pelo Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel para o ensino fundamental - anos iniciais (2020), pode ser identificada nas alternativas a seguir, EXCETO:

Em relação à concepção de avaliação formativa, na perspectiva que compreende “ensinar, aprender e avaliar como processo único” (LUÍS, S. M. B. De que avaliação precisamos em arte e educação física? In: SILVA; HOFFMANN; ESTEBAN. Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo), é correto afirmar que

Na Educação Infantil, o processo avaliativo deverá ser contextualizado e considerar o tempo da criança para desenvolver a sua aprendizagem, com um olhar atento e sensível ao que ela consegue realizar com autonomia e também, com a mediação do adulto. Assinale a alternativa que corresponde às propostas corretas de trabalho avaliativo.

Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho abaixo:

A avaliação __________ refere-se à atenção e ocupação permanente do professor com a apropriação efetiva do conhecimento por parte do aluno, com a interação aluno-objeto e conhecimento-realidade. Trata-se, portanto, de uma postura, um compromisso durante todo o processo de ensino-aprendizagem. (HOFFMANN, 2019)

A melhor maneira de garantir uma boa avaliação começa com mudanças nas visões dos próprios educadores. O que muitos professores confundem é o uso das ferramentas avaliativas (provas) com a gestão da aprendizagem dos alunos. Os exames são formalidades que, sozinhos, não fornecem diagnósticos concretos. Um processo de ensino tem início, meio e fim. Sendo assim, o educador não deve simplesmente usar provas para avaliar sem fazer o acompanhamento de cada aluno, verificando se o aprendizado está ou não acontecendo. Para auxiliar nesse processo é adotado 4 tipos de avaliação interna, importantes para garantir da avaliação da aprendizagem. Considerando as informações apresentadas a avaliação e seus benefícios, avalie as afirmações, considerando o termo e o conceito na ordem sequencial crescente.

Termos:

1. Avaliação Diagnóstica.

2. Avaliação Formativa.

3. Avaliação Somativa.

4. Avaliação Comparativa.

Conceitos:

( ) Essa avaliação pode ser aplicada com estudos de caso, lista de exercícios, seminários, auto avaliação, e qualquer abordagem que ajude a entender o perfil de cada aluno e de que forma ele se sente mais confortável aprendendo.

( ) Essa avaliação vai entender o aproveitamento de um aluno, comparando um período com outro. E esse tempo a ser avaliado e comparado pode ser definido pelos profissionais da educação. Pode ser aplicada com: resumos de conteúdo, testes rápidos, para os períodos curtos, relatórios,

( ) Essa avaliação irá examinar o desempenho dos alunos como um todo, entendendo se ele realmente tem domínio do conteúdo ou não. Esse tipo de avaliação pode ser aplicado com: exames de múltipla escolha, exames que pedem respostas dissertativas, entre outros que, foquem no conteúdo das disciplinas.

( ) Essa avaliação é aquela que busca analisar o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo. A partir desse tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante, gerando dados que servirão de base para as futuras decisões pedagógicas da instituição. Ela pode ser aplicada com: provas escritas, provas orais, avaliação online e simulados.

Marque a sequência correta:

Segundo Luckesi, a avaliação _________________ é considerada como um processo contínuo de aprendizagem e avaliação, e não um tipo específico de avaliação que ocorre pontualmente.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.

A avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, __________, ser contínua, cumulativa e ____________.

A avaliação formativa vem ganhando espaço nas discussões pedagógicas, impulsionada pelo uso da tecnologia no cenário de pandemia, e pela necessidade de contribuir de modo equânime para a aprendizagem de cada aluno. Na avaliação formativa, o professor busca promover momentos de maior proximidade com cada estudante, entendendo suas necessidades específicas, seus avanços e refletindo junto com ele sobre estratégias para seguir se desenvolvendo, de acordo com o desejado. Trata-se de uma modalidade avaliativa para acolher e atender os estudantes que mais precisam, sendo fundamental para combater as desigualdades de aprendizagem que afetam, principalmente, estudantes em situações de maior vulnerabilidade.

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Adaptado de https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/

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Com base no texto, assinale a afirmativa que identifica corretamente objetivos da avaliação formativa.