Questões de Concurso sobre Avaliação somativa

Acerca da avaliação como um processo essencial para garantir a qualidade dos projetos e programas na EaD, é correto afirmar que são níveis da avaliação

A avaliação psicopedagógica deve ser baseada exclusivamente em testes padronizados, sem considerar as particularidades individuais dos alunos.

Segundo Menegolla e Sant’anna (2014), “definidos os objetivos da disciplina, a etapa seguinte será a seleção dos melhores conteúdos para atingir os objetivos, porque os conteúdos são meios e não fins”. Nesse sentido, os autores apontam alguns dos critérios relevantes para seleção dos conteúdos:

1. Validade.

2. Flexibilidade.

3. Significação.

4. Utilidade.

O resultado da somatória dos números correspondentes aos critérios corretos é:

Sanmartí (2009) frisa que a avaliação é considerada o motor da aprendizagem, “já que dela depende tanto o que e de que forma se ensina, quanto o que e de que forma se aprende”.

Baseando-se nas ideias da autora sobre a avaliação, analise as afirmativas a seguir.

I. Para aprender, é essencial que o próprio aluno consiga identificar suas dificuldades, ter a compreensão destas e fazer a autorregulação.

II. Os objetivos da avaliação e o tipo de conteúdo a ser avaliado devem estar em conformidade com os instrumentos de avaliação selecionados.

III. A avaliação somativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, detectando as dificuldades e os progressos de aprendizagem dos alunos.

IV. A avaliação do ensino ocasiona, em sua totalidade, a emissão de juízos em relação aos aspectos que são necessários reforçar e às possíveis causas das inconsistências observadas.

Estão corretas as afirmativas

Carla é professora de uma escola de ensino fundamental I e tem trabalhado com sua turma de 2º ano ao longo do último bimestre sobre os conceitos de adição e subtração de números até 100. Ela utilizou diversas abordagens e atividades, incluindo jogos, exercícios em grupo, e resolução de problemas práticos, para garantir que os alunos compreendam os conceitos. Para encerrar o bimestre, Carla decidiu aplicar uma avaliação para verificar o aprendizado dos alunos e determinar quais ainda precisam de apoio adicional. No dia da avaliação, Carla distribui as provas para os alunos e explica calmamente as instruções. Ela lembra os alunos da importância de ler cada questão com atenção e fazer o seu melhor. A prova contém 10 questões entre objetivas e subjetivas para avaliar diferentes habilidades. Após corrigir as provas, a professora analisa os resultados para identificar padrões de erro e alunos que necessitam de reforço. Sobre a situação hipotética apresentada, infere-se que a professora utilizou a modalidade de avaliação:

A avaliação somativa permite ao professor conhecer o que seu aluno já sabe, bem como coletar dados para traçar estratégias de ensino e direcionar seu trabalho para as aprendizagens necessárias.

Analise a imagem abaixo:

Fonte: https://tinyurl.com/wuxjdwua

No processo educacional, diferentes tipos de avaliação são empregados para medir o aprendizado dos estudantes. Uma dessas modalidades, denominada Avaliação Somativa, é conhecida pela:

Considerando que uma avaliação pode ser praticada antes, durante ou após o processo ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

( ) A autoavaliação analisa o ponto de partida do aprendiz, ou seja, de onde ele está partindo antes de iniciar o processo de aprendizagem.

( ) A avaliação formativa tem como objetivo constatar e quantificar conhecimentos construídos através de instrumentos avaliativos.

( ) A avaliação somativa verificar como as metas estão sendo atingidas e fazer correções no percurso.

( ) A avaliação diagnóstica busca verificar se os resultados de aprendizagem esperados foram atingidos.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo.

As avaliações somativas, ao se concentrarem na mensuração do desempenho dos alunos em um momento específico, fornecem uma avaliação abrangente e objetiva de sua competência acadêmica, permitindo uma análise precisa do progresso ao longo do tempo.

De acordo com os estudos de Bloom (1993), a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta três tipos de funções. Sobre a função somativa, é INCORRETO afirmar que:

Assinale a afirmativa INCORRETA sobre avaliação:

Destaque o tipo de avaliação que traz as seguintes características: frequentemente, associada às notas finais, usada para avaliar o conhecimento dos alunos ao final de um período de ensino, mais quantitativa, empregando instrumentos que mensuram o aprendizado obtido.

O recreio é um momento mágico, onde o brincar se manifesta quase que espontaneamente, porém não o único. Para realizar uma avaliação com os alunos, o professor de Educação Física Valter Bracht promoveu uma atividade para que os estudantes reconhecessem outros tempos e espaços em que as brincadeiras possam também se manifestar. Essa intervenção específica faz parte do processo avaliativo como um todo, não é pontual, ou seja, o processo não é focado apenas nessa intervenção, é feita de forma contínua e não é taxativa no que diz respeito aos erros. Metodologicamente, com base nas informações mencionadas, é correto afirmar que o professor faz uso da avaliação:

O professor começa a aula explicando que os alunos irão aprender sobre um certo conceito importante. Ao final da aula, este professor promove uma discussão em que os alunos compartilham as suas observações e conclusões, conforme as aprendizagens essenciais descritas na BNCC. Em relação as aprendizagens essenciais na prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:

( ) Realizar as avaliações somativas para definir o progresso na aprendizagem dos alunos conforme a BNCC.

( ) Utilizar metodologias ativas que coloquem o aluno como protagonista do processo de aprendizagem.

( ) Integrar temas transversais e interdisciplinares para promover uma abordagem holística do conhecimento.

( ) Adotar práticas inclusivas que garantam a participação e o acesso de todos os alunos ao currículo.

Assinale a sequência, de cima para baixo, correta.

“A avaliação ____________ é realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente. A avaliação ____________ é realizada ao final do período escolar, com o objetivo de classificar os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos. A avaliação ____________ identifica a capacidade inicial, necessidades e interesses dos estudantes visando estabelecer os conteúdos e as estratégias de ensino mais adequadas à realidade constatada.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A função somativa da avaliação, que classifica os alunos com base em seu desempenho final, é essencial para promover a equidade e a justiça no sistema educacional. Ao fornecer informações claras sobre o nível de aproveitamento dos alunos, essa função permite que a escola identifique e forneça apoio adicional aos estudantes que estão em desvantagem acadêmica, garantindo assim uma distribuição justa de recursos e oportunidades.

Sobre a avaliação somativa, é INCORRETO afirmar que:

Este tipo de avaliação, também chamada de classificatória, fundamenta-se em duas vertentes: a classificação, que determina a que nível de conhecimento o estudante atingiu até à etapa final de seus estudos com as suas notas e a aprovação, que o determina apto ou não a seguir em frente no seu nível de aproveitamento.

Essa é uma definição que claramente classifica a avaliação como

São instrumentos de avaliação indicados para a Educação Infantil, EXCETO:

Um professor de Ensino Médio, ao planejar a avaliação de seus alunos em uma disciplina de Ciências Sociais, decide inovar na abordagem. Ele propõe uma combinação de métodos que inclui avaliações formativas e somativas, buscando alinhar as atividades avaliativas com as metas de aprendizagem do curso. Além disso, ele pretende utilizar diferentes instrumentos para aferir não apenas o conhecimento factual, mas também habilidades analíticas, críticas e a capacidade de aplicação prática dos conceitos aprendidos. Qual das seguintes abordagens avaliativas é mais coerente com os objetivos estabelecidos pelo professor?