Questões de Concurso sobre Avaliação somativa

A avaliação considerada classificatória, geralmente aplicada ao final de um período ou unidade de ensino é a:

A avaliação é um importante momento do processo de ensino-aprendizagem. Ela permite aferir os conhecimentos aprendidos pelos estudantes durante as aulas, bem como os comportamentos assumidos. Quando utilizada como forma de controle ou de medição da quantidade de conteúdos aprendidos, a avaliação é

É possível detectar vários tipos de avaliação educacional, dentre estes, existe a Avaliação Somativa, Avaliação Diagnóstica e Avaliação Formativa.

I - Esta avaliação possibilita ao educador e educando detectarem, ao longo do processo de aprendizagem, suas falhas, desvios, suas dificuldades, a tempo de redirecionarem os meios, os recursos, as estratégias e procedimentos na direção desejada (MACHADO, 1995, p. 33).

II - É uma avaliação muito geral, que serve como ponto de apoio para atribuir notas, classificar o aluno e transmitir os resultados em termos quantitativos, feita no final de um período (BLOOM; HASTINGS; MADAUS, 1983, p. 100).

III - Tal avaliação dá informações, identifica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos e, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica (PERRENOUD, 2008, p. 68).

IV - Neste tipo de avaliação, o professor retoma o sentido da aprendizagem, tendo a formação do aluno como eixo principal.

Compreender os diferentes tipos de avaliações é base para poder avaliar o aluno sendo que, há quatro tipos de avaliação nas escolas hoje. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Diagnóstica.

II- Formativa.

III- Comparativa.

IV- Somativa.

( )Esta avaliação é o que um aluno sabe e o que ele não sabe. A avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão ensinados aos alunos nas próximas aulas. Os professores utilizam as informações das avaliações para nortear o quê e como ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação.

( )Esse tipo de avaliação é usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula. Ela é informal e vale pouca nota, utilizada ao longo de uma palestra e desenvolvida para dar aos alunos a oportunidade de mostrarem que compreenderam o assunto.

( )Esta avaliação é usada para verificar se os alunos dominam um tópico do conteúdo. A avaliação é aplicada durante ou depois de uma aula e abrange uma parte do material. Ao contrário das avaliações diagnósticas, os alunos devem dominar o conteúdo da avaliação.

( )Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano ou do curso, para avaliar quantos conteúdos os alunos aprenderam no geral. Esse tipo de avaliação é semelhante à avaliação comparativa, mas abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do ano. Estas avaliações são aplicadas para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem. Os alunos demonstram sua capacidade de desempenho em um nível prescrito como padrão para o teste de proficiência. Uma vez que as avaliações abrangem uma ampla variedade de conceitos de um determinado nível, elas não são capazes de avaliar nenhum conceito de maneira profunda.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Na avaliação somativa, busca-se conhecer ideias e conhecimentos prévios do aluno.

A avaliação que é usada para registrar ou descrever o que foi aprendido no passado, realizada ao final de um curso, período letivo ou unidade de ensino é a:

Sobre a avaliação somativa, é correto afirmar que

Assinale a alternativa que apresenta o termo utilizado para definir o momento da avaliação descrito.

“Poderá ser utilizada enquanto momento de formalização do processo e deverá expressar para o aluno o nível atingido dentro dos objetivos de aprendizagem propostos”.

É uma modalidade avaliativa pontual que ocorre ao fim de um processo educacional (ano, semestre, bimestre, ciclo, curso etc.). Os resultados deste modelo de avaliação servem para verificar, classificar, situar, informar e certificar.

O trecho acima descreve a avaliação:

Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de avaliação adequada para o início do período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

Leia as afirmativas a seguir:

I. O fazer avaliativo e a maneira de vivenciá-lo dependem exclusivamente da atitude do professor. Portanto, não apresenta relação com a cultura institucional.

II. A avaliação somativa está preocupada com os resultados das aprendizagens. Ela pretende, assim, fazer um balanço somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação.

Marque a alternativa CORRETA:

Sobre avaliação, leia as afirmativas a seguir.

I. A avaliação formativa indica o que deveria ser feito para tornar a avaliação verdadeiramente útil em situação pedagógica.

II. A avaliação somativa consiste em classificar os alunos de acordo com os níveis de aproveitamento.

III. A ação avaliativa mediadora está presente nas provas bimestrais dos alunos, no final de cada etapa, e consiste na análise dos seus entendimentos de forma educativa.

Está correto o que se afirma apenas em:

A avaliação somativa, que se dá a partir de processos de descrição e julgamento, tem como foco a classificação dos alunos de acordo com níveis de desempenho preestabelecidos e, geralmente, ocorre no final do processo de ensino-aprendizagem.

Ao final do 1º bimestre, a professora de matemática Cláudia apresentou à sua coordenadora o seguinte quadro com os resultados de alguns alunos do 6º ano que lhe preocuparam:

A coordenadora lhe perguntou sobre o processo de avaliação utilizado pela professora e Cláudia esclareceu que a avaliação do bimestre consistiu em uma única prova sobre todo o conteúdo trabalhado no bimestre.

Sua coordenadora, então, pediu que ela repensasse sua prática avaliativa.

Podemos considerar que a avaliação realizada pela professora Cláudia como

Qual modalidade de avaliação, de acordo com Bloom, in Sant'Anna (2013), tem por função classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo os níveis de aproveitamento apresentados?

Relacione as modalidades de avaliação com as respectivas características.

1. Diagnóstica

2. Formativa

3. Somativa

(_) Estabelecer os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos.

(_) Detectar dificuldades especificas de aprendizagem para identificar possíveis causas.

(_) Fornecer dados para aperfeiçoar o ensino‐aprendizagem no processo.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Os resultados da avaliação somativa configuram importantes instrumentos de avaliação da instituição educacional, visto que podem nortear decisões de política educacional, de formação docente e de inovações metodológicas, que contribuam para melhorar a qualidade do ensino.