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Questões de Concurso sobre Cognitivismo
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De acordo com a abordagem psicogenética, é possível afirmar que há quatro fatores essenciais responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo da criança: o biológico; o de experiências e de exercício; o de interações sociais e o de equilibração das ações. Sobre esses fatores, é correto afirmar que
A
o fator de interações sociais se desenvolve por meio da linguagem e da educação.
B
o fator de experiências e de exercícios está relacionado ao crescimento orgânico e à maturação do sistema nervoso.
C
o fator biológico está relacionado à questão da adaptação ao meio e/ou às situações.
D
o fator das interações sociais é obtido na ação da criança sobre os objetos.
E
o fator de equilibração das ações está relacionado ao crescimento orgânico e à maturação do sistema nervoso.
A perspectiva cognitivista se ocupa da atribuição de significados, da compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvida na cognição.
C
Certo
E
Errado
Para que as sequências didáticas sejam válidas, elas devem, entre outros aspectos, provocar um conflito cognitivo e promover a atividade mental do aluno.
C
Certo
E
Errado
Em relação as características cognitivas e afetivas, observa-se que de modo geral as crianças entre 6 e 10 anos de idade
A
Apresentam crescimento estável do egocentrismo, no entanto, ainda são incapazes de discernir sobre questões atreladas a valores morais e noções de certo e errado.
B
São intelectualmente curiosas e ficam ansiosas para conhecer o “porquê” de tudo, porém, necessitam de orientação na tomada de decisões.
C
Apresentam interesse crescente pelo contexto individual, contudo, encontram dificuldades para estabelecer regras de convívio em seu meio.
D
Apresentam limitações em relação a imaginação e criatividade, devido a capacidade intuitiva de pensar abstratamente no início desse período.
E
Mostram-se desinteressadas em socializar suas habilidades, em virtude da falta de confiança em seus recursos corporais.
Analise o texto abaixo:
O _________ é uma abordagem psicológica desenvolvida a partir da teoria ________, elaborada por _________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
cognitivismo • marxista • Vigotski
B
apriorismo • ambientalista • Skinner
C
ambientalismo • comportamental • Wallon
D
estruturalismo • histórico-cultural • Leontiev
E
construtivismo • da epistemologia genética • Jean Piaget
Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios:
1. Respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc.
2. O dever de as crianças aprenderem a ler e a escrever antes do ingresso no ensino fundamental.
3. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
4. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
5. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
6. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 5 e 6.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4, 5 e 6.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
A respeito das teorias de aprendizagem, identifique qual alternativa corresponde com as ideias-chave referentes ao cognitivismo:
A
Construtivismo: o conhecimento é construído a partir de esquemas, signos, modelos mentais e o construto pessoal.
B
Comportamentalismo: o comportamento é controlado por suas consequências dadas pelos estímulos, pelas respostas comportamentais, pelo condicionamento humano e pelo reforço nas ideias apreendidas.
C
Humanismo: os pensamentos, sentimentos e ações se encontram integrados com a liberdade para aprender, com o ensino centralizado no aluno, com o crescimento pessoal e com a noção de aprender a aprender.
D
Positivismo: as noções positivistas estão vinculadas à ideia de que quanto mais se adquire conhecimento, mais o aluno se direciona à uma visão global do saber.
Podemos classificar as teorias de aprendizagem na educação infantil e seus autores:
A
Cognitiva (Gestalt), Psicomotora (Pavlov), Comportamentalista (Johnson-Laird), Afetiva (Novak) e Racional (Piaget).
B
Cognitiva (Piaget; Johnson- Laird), Psicomotora (Gestalt, Lewin), Comportamentalista(Pavlov, Skinner) e Afetiva (Rogers, Novak).
C
Cognitiva (Johnson- Laird), Psicomotora (Novak), Comportamentalista(Piaget) e Afetiva (Rogers) e Racional (Gestalt).
D
Racional (Piaget), Psicomotora (Novak), Comportamentalista (Lewin), Afetiva (Johnson Laird) e Cognitiva (Rogers).
A aprendizagem cognitiva sobre a educação em e para os direitos humanos é suficiente para a transformação das relações sociais.
C
Certo
E
Errado
Na abordagem cognitivista, conforme Mizukami (1992), a escola
A
é aquela que respeita a criança tal qual é e oferece condições para que ela possa se desenvolver em seu processo de vir-a-ser. É uma escola que oferece condições que possibilitem a autonomia do aluno.
B
deveria dar a qualquer aluno a possibilidade de aprender por si próprio, oportunidades de investigação individual, possibilitando-lhe todas as tentativas, todos os tateios e ensaios que uma atividade real pressupõe.
C
é considerada e aceita como uma agência educacional que deverá adotar forma peculiar de controle, de acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter. Cabe a ela, portanto, manter, conservar e, em parte, modificar os padrões de comportamento aceitos como úteis e desejáveis para uma sociedade, considerando-se determinado contexto cultural.
D
é o lugar por excelência onde se realiza a educação, a qual se restringe, em sua maior parte, a um processo de transmissão de informações em sala de aula e funciona como uma agência sistematizadora de uma cultura complexa.
E
é uma instituição que existe num contexto histórico de uma determinada sociedade. Para que seja compreendida, é necessário que se entenda como o poder se constitui na sociedade e a serviço de quem está atuando.
Ano:
2017
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2017
Uma abordagem educacional que preze pela importância do raciocínio lógico-matemático, valorizando uma prática reflexiva e dedutiva deve ser considerada uma abordagem de uma tendência:
A
Comportamentalista.
B
Cognitivista.
C
Sócio-cultural.
D
Afetiva.
As diferentes linhas pedagógicas, tendências ou abordagens no ensino brasileiro fornecem diretrizes à ação pedagógica, mesmo considerando que sua elaboração, na prática, é individual e intransferível. Para Mizukami (1986), são características da abordagem cognitivista:
A
O desenvolvimento humano traz implicações para o ensino. Uma das implicações fundamentais é a de que a inteligência se constrói a partir da troca do organismo como o meio por meio das ações do indivíduo.
B
Nessa abordagem se incluem, tanto a aplicação da tecnologia educacional e estratégias de ensino, quanto formas de reforço no relacionamento professor-aluno. O aluno progride em seu ritmo próprio e em passos sequenciais.
C
Toda ação educativa, para que seja válida, deve, necessariamente, ser precedida tanto de uma reflexão sobre o homem quanto de uma análise do meio de vida desse homem concreto, a quem se quer ajudar para que se eduque.
D
Não se enfatiza técnica ou método para facilitar a aprendizagem. Cada educador eficiente deve elaborar a sua forma de facilitar a aprendizagem no que se refere ao que ocorre em sala de aula. A ênfase é atribuída a um clima favorável ao desenvolvimento das pessoas que possibilite liberdade para aprender.
As ações que nos ajudam a controlar nossa própria atividade mental, isto é, que nos tornam conscientes dos nossos próprios pensamentos e procedimentos mentais, chamamos:
A
metalinguísticas.
B
neurolinguísticas.
C
metacognitivas.
D
neuropsicológicas.
E
neurocognitivas.
Ao pensar em uma abordagem pedagógica que considere que o aluno possua períodos cognitivos divididos através de sua idade, de seu desenvolvimento biológico e de sua interação com o meio físico, significa pensar em uma abordagem:
A
Socioconstrutivista.
B
Comportamentalista.
C
Cognitivista.
D
Liberal Progessista.
Conforme Abreu e Matos (2010) a______________ refere-se ao intelecto do indivíduo, à sua maneira de raciocinar, e é o que chamamos de pensamento humano.
O texto acima estará correto se a lacuna for preenchida por:
A
leitura
B
inteligência
C
estrutura do pensamento
D
cognição
E
escrita
O processo de construção de conhecimento ocorre quando o agente atua no sentido de alterar suas próprias estruturas cognitivas para acomodar os desequilíbrios e chegar, assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será acrescentada às estruturas cognitivas prévias. O trecho acima apresenta a
A
Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire.
B
Técnica de Aula Passeio, de Freneit
C
Teoria da Equilibração das Estruturas Cognitivas, de Piaget
D
Pedagogia da Avaliação e Autoavaliação, de Freneit
E
Zona de Desenvolvimento Proximal, de Vygotsky
A inibição cognitiva divide com o sintoma uma etiologia que prima por dois fatores, que são:
A
Emocionais e cognitivos.
B
Individuais e familiares.
C
Individuais e escolares.
D
Cognitivos e orgânicos.
E
Orgânicos e emocionais.
Pode-se afirmar corretamente que a abordagem cognitivista:
A
é a primeira formulação elaborada para explicar o “fracasso escolar”.
B
caracteriza os aspectos constitutivos do sucesso e do fracasso escolar localizados nas condições saudáveis ou patológicas dos estudantes.
C
refere-se aos transtornos afetivos da personalidade dos estudantes.
D
identifica que o meio sociocultural-familiar é o grande responsável pelas dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita.
E
caracteriza-se pela passagem do orgânico para o funcional, da esfera cerebral para a intelectual, das estruturas nervosas para as funções psicológicas do físico para o psíquico.
Para os cognitivistas existem dois tipos de aprendizagem, são elas:
A
Aprendizagem lúdica e real.
B
Aprendizagem original e mecânica.
C
Aprendizagem mecânica e significativa.
D
Aprendizagem real e emocional.
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