Questões de Concurso sobre Concepções de Educação Infantil

Avaliar na Educação Infantil configura-se como uma prática _________ por respeitar a dignidade e a singularidade da criança; __________ por recusar mecanismos de exclusão precoce e por afirmar uma função educativa não propedêutica; e __________ por requerer uma sensibilidade aguçada para captar e interpretar as múltiplas linguagens e narrativas infantis.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Pedagogia da Infância, tal como apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, de 2010, constitui-se como um campo teórico que busca superar a perspectiva puramente preparatória e escolarizante da educação de crianças pequenas. Ao definir os eixos norteadores do trabalho pedagógico com bebês e crianças, essa perspectiva defende que:

Na história da educação, alguns pensadores se destacaram por formular concepções que influenciaram profundamente a compreensão da infância, do ensino e da formação humana. Nesse contexto, ______ associou a educação ao desenvolvimento natural da criança, defendendo maior atenção às etapas de amadurecimento do educando, enquanto ______ formulou uma pedagogia centrada no diálogo, na consciência crítica e na superação de práticas educativas opressoras.

Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas?

Na organização pedagógica da Educação Infantil, o espaço deve ser concebido como:

A história da Educação Infantil no Brasil é marcada por diferentes nomenclaturas que revelam as concepções acerca da criança e do atendimento de cada época. Sobre a origem e as funções atuais dessas terminologias, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O termo “Jardim de Infância” tem origem no pensamento de Friedrich Froebel, com base na ideia de que as crianças deveriam ser cultivadas como plantas, em um ambiente que privilegiava o lúdico e o contato com a natureza.

( ) Historicamente, as “creches” surgiram com um forte caráter pedagógico e educacional destinadas às classes mais abastadas, que buscavam a estimulação precoce de seus filhos.

( ) Atualmente, a “pré-escola” é a etapa obrigatória da Educação Infantil, atendendo crianças de 4 a 5 anos, e tem como função principal a antecipação de conteúdos do Ensino Fundamental, para garantir a alfabetização.

( ) A diferenciação atual entre “creche” (0 a 3 anos) e “pré-escola” (4 e 5 anos) refere-se à faixa etária e à obrigatoriedade de matrícula, mas ambas compartilham a mesma indissociabilidade entre o cuidar e o educar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam o trabalho pedagógico pautado em princípios éticos, políticos e estéticos, visando à formação integral da criança. A partir das concepções de infância e educação antirracista, analise as partes abaixo:

(1ª parte): A seleção de brinquedos e materiais didáticos deve priorizar uma abordagem neutra, evitando a ênfase em questões raciais, pois, na Educação Infantil, as crianças não atribuem significados a diferenças de cor ou etnia.

(2ª parte): A organização do cotidiano escolar deve pautar-se pelo combate sistemático a qualquer forma de preconceito e pela promoção de práticas educativas que valorizem a diversidade, reconhecendo-a como elemento fundante da formação humana na primeira infância.

Pode-se afirmar que:

As concepções contemporâneas de infância influenciam diretamente a organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Considerando essas concepções, assinale a alternativa correta:

Na Educação Infantil, o estabelecimento de limites e regras de convivência contribui para a organização das relações sociais e para o desenvolvimento das crianças. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

As concepções contemporâneas de infância compreendem a criança como um sujeito que participa ativamente de seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Considerando os princípios adotados na Educação Infantil brasileira, assinale a afirmativa CORRETA que expressa essa concepção.

Durante uma reunião pedagógica da Educação Infantil, os professores discutiram estratégias para organizar experiências educativas das crianças. As práticas propostas consideravam os direitos de aprendizagem previstos para essa etapa da Educação Básica.

Considerando os objetivos da Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

No contexto da Educação Infantil, as concepções de infância e de literatura influenciam diretamente as práticas de leitura, a escolha dos livros e a forma como adultos e crianças se relacionam com os textos literários. Estudos contemporâneos têm problematizado a compreensão da literatura infantil como mero instrumento pedagógico, destacando seu caráter histórico, cultural, estético e social, bem como o reconhecimento da criança como sujeito ativo na produção de sentidos. Considerando esse debate, analise as assertivas a seguir.

I. A noção moderna de infância, historicamente construída, contribuiu para que a literatura infantil fosse organizada segundo critérios de idade e desenvolvimento, frequentemente associando as produções literárias a expectativas normativas sobre o comportamento e a aprendizagem das crianças.

II. A literatura infantil, especialmente ao longo do século XX, passou a ser amplamente utilizada como recurso pedagógico, priorizando a transmissão de informações e valores morais, o que, em muitos casos, reduziu a centralidade da experiência estética e da imaginação infantil.

III. Abordagens críticas à concepção adultocêntrica de infância defendem a criança como sujeito histórico e cultural, capaz de interagir com a literatura de forma criativa, atribuindo sentidos próprios aos textos, para além da simples assimilação de mensagens pré-definidas.

IV. As perspectivas teóricas que compreendem a literatura como prática social defendem que o valor literário da obra reside exclusivamente em sua estrutura formal, podendo ser analisado de modo independente das relações históricas, culturais e sociais que envolvem autor, leitor e contexto.

Está incorreta:

Na constituição da didática na etapa da Educação Infantil compreende-se que o trabalho pedagógico deve articular cuidado, interação e brincadeira, promovendo experiências significativas às crianças. Nesse contexto, a didática na Educação Infantil fundamenta-se na ______________ favorecendo processos de aprendizagem que respeitem os tempos, as necessidades e as múltiplas formas de expressão infantil.

Preenche CORRETAMENTE a lacuna:

Sobre música e movimento, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

Na Educação Infantil, a música não deve ser apenas um fundo sonoro passivo. Ela deve integrar o campo de experiência “_________________”, permitindo que a criança explore sons do próprio corpo, de objetos e da natureza, desenvolvendo a __________________ e a percepção rítmica através da dança e de brincadeiras cantadas.

A criança existiu antes do conceito de infância. Em todas as sociedades humanas, o conceito de infância surge depois do desenvolvimento cultural e social. Assim foi na Ásia e também no continente africano, por exemplo. O conceito de infância que mais se tem acesso na atualidade, dado o poder econômico e a opressão colonial, deriva da concepção burguesa europeia. Nesses marcos, o que se discute predominantemente é um conceito de infância que começa a surgir, segundo Philippe Aries, ao final do século XVII, na Europa. Um dos autores importantes nesse crescente interesse pela infância defendia uma educação natural, já no século XVIII, ao defender que a criança, quando nascia, era boa, tinha natureza pura. Assinale a opção do autor que elaborou um tratado sobre as diversas fases da vida, sendo assim uma das referências na construção do conceito ocidental de infância:

Na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a criança é compreendida como sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade pessoal e coletiva:

As experiências escolares na Educação Infantil devem promover o encontro da criança com a cultura, a natureza e o outro. Considerando o conceito de "experiência" em Walter Benjamin e Jorge Larrosa, aplicado à educação, analise as afirmativas a seguir:

I. A experiência é aquilo que "nos passa", que nos acontece e nos toca, diferenciando-se da mera informação ou do acúmulo de atividades mecânicas que não geram transformação no sujeito.

II. Na escola, a experiência é garantida pelo excesso de estímulos e pela aceleração das atividades, pois quanto mais tarefas a criança realizar em menos tempo, maior será sua bagagem cultural.

III. Promover experiências significativas requer tempos dilatados (slow pedagogy), espaços provocativos e a intencionalidade do professor em criar situações onde a criança possa narrar e dar sentido ao vivido.

Está CORRETO o que se afirma em:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), a conduta de oposição pode ocorrer em diferentes contextos do desenvolvimento infantil, variando em intensidade conforme as características pessoais da criança, o grau de liberdade oferecido pelo meio e o momento do seu desenvolvimento. Em algumas fases, essa oposição pode se manifestar de forma mais intensa e frequente. Sobre a oposição no desenvolvimento da criança, assinale a alternativa INCORRETA.

As concepções contemporâneas de criança e infância influenciam diretamente as práticas pedagógicas na Educação Infantil. Nessa perspectiva, é correto compreender a criança como: