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Questões de Concurso sobre Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
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Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma unidade de ensino um grupo de professores deseja elaborar um projeto que integrem áreas diversas do conhecimento, buscando promover confronto de ideias e perspectivas disciplinares em torno de um tema socioambiental local. Durante o planejamento, surgem divergências sobre a melhor forma de conciliar metodologias específicas de cada área com práticas que integrem a interdisciplinaridade do conhecimento na articulação dos conteúdos. Diante desse cenário, para elaborar um projeto interdisciplinar, é necessário:
A
priorizar atividades que abordem o tema em oficinas independentes, organizadas por área, para preservar a identidade epistemológica de cada campo de conhecimento.
B
promover o diálogo entre os saberes específicos, incentivando a problematização crítica e a integração de perspectivas em torno do tema central.
C
organizar a sequência didática a partir das habilidades específicas previstas nos planos de aula anteriores, evitando alterações metodológicas que possam comprometer a coesão entre os conteúdos.
D
realizar reuniões para definir os limites de atuação de cada componente curricular, assegurando que os conteúdos não se sobreponham e que cada disciplina mantenha sua lógica interna.
As abordagens curriculares contemporâneas, notadamente aquelas influenciadas por teóricos como Philippe Perrenoud e refletidas em documentos como a BNCC, deslocaram o foco da simples acumulação de informações para o desenvolvimento de competências e habilidades. Nessa perspectiva, a competência é entendida como a capacidade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, habilidades, atitudes, valores) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações complexas da vida real. Esse enfoque visa formar um cidadão autônomo, capaz de pensar criticamente, trabalhar em equipe e elaborar seu projeto de vida. Considerando a concepção de currículo como desenvolvimento de competências e habilidades, assinale a alternativa correta.
A
A concepção de currículo por competências prioriza as habilidades cognitivas de ordem superior, como análise e síntese, excluindo deliberadamente as dimensões afetivas e sociais, consideradas irrelevantes para o exercício da cidadania e para o mercado de trabalho.
B
As habilidades afetivas e sociais são desenvolvidas naturalmente pela convivência escolar, não necessitando de intencionalidade pedagógica ou de previsão no currículo, que deve focar apenas no desenvolvimento das competências cognitivas mensuráveis por testes padronizados.
C
Um currículo focado em competências, segundo Perrenoud, deve abandonar os conteúdos disciplinares tradicionais (como História ou Matemática), concentrando-se exclusivamente em treinar habilidades genéricas e socioemocionais desvinculadas de qualquer base de conhecimento.
D
O desenvolvimento de competências exige que o currículo seja organizado em torno de situações-problema complexas e projetos interdisciplinares, nos quais os alunos precisem mobilizar conhecimentos de diferentes áreas (cognitivos), gerenciar suas emoções (afetivos) e colaborar com os colegas (sociais).
Em um debate formativo sobre o processo de reformulação da parte diversificada do currículo escolar, os professores e gestores não entraram em consenso sobre como aprofundar os conteúdos curriculares no ambiente da sala de aula. Considerando o que estabelece o Parecer CEED/RS nº 323/1999, que institui as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio para o Sistema Estadual de Ensino, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada para a organização da parte diversificada do currículo.
A
Promover reforço no contraturno de disciplinas com menor desempenho entre os alunos, como estratégia para elevar os índices de aprendizagem.
B
Construir o planejamento escolar a partir das metas intermediárias calculadas pelo Conselho Estadual de Educação, a fim de aumentar a aprovação escolar.
C
Incluir, nas formações continuadas de professores, temas interdisciplinares sobre o território gaúcho, preservando a cultura e a forma de trabalho sul-rio-grandense.
D
Ampliar a faixa do currículo propondo atividades formativas em áreas de interesse dos estudantes, fazendo com que o aluno perceba que ele também é responsável pelo seu processo de formação.
E
Contemplar aspectos da vida cidadã e do saber propedêutico, a fim de abranger a inserção no mercado de trabalho e permitir a multifuncionalidade.
A pedagogia de projetos é uma estratégia pedagógica que incentiva a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. A respeito desse tema, é correto afirmar que a
A
transdisciplinaridade ocorre quando as disciplinas deixam de trabalhar seus conteúdos isoladamente e focam no tema do projeto.
B
interdisciplinaridade acontece quando cada professor trabalha em sua disciplina isoladamente.
C
interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade só podem existir dentro do ambiente escolar.
D
transdisciplinaridade é a valorização de cada disciplina em seus conteúdos particulares.
E
interdisciplinaridade é a extinção das disciplinas em função de temas gerais trabalhados.
O currículo deve contemplar tratamento metodológico que evidencie a contextualização, a diversificação e a transdisciplinaridade ou outras formas de interação e articulação entre diferentes campos de saberes específicos, contemplando vivências práticas e vinculando a educação escolar ao mundo do trabalho e à prática social e possibilitando o aproveitamento de estudos e o reconhecimento de saberes adquiridos nas experiências pessoais, sociais e do trabalho.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, “na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante”. Um ponto importante a ser destacado é que todas essas abordagens possuem as mesmas bases, que foi descrita por meio de qual alternativa?
A
Recorte do conhecimento
B
Matriz pedagógica
C
Base Nacional Comum Curricular
D
Orientação institucional de ensino
E
Dinamicidade
O desenvolvimento de projetos colaborativos e interdisciplinares se fundamenta em bases teóricas que respeitam princípios como aprendizagem significativa, a partir do que os alunos já sabem; previsão de estrutura lógica e sequencial dos conteúdos, de modo a facilitar a aprendizagem; e:
A
memorização facilitada de informações
B
sentido de funcionalidade do que aprende
C
caráter não pragmático dos resultados obtidos
D
avaliação somativa como elemento de validação do processo
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental constituem um todo integrado e não podem ser consideradas como dois blocos distintos.
C
Certo
E
Errado
A Adequação Curricular é um registro das atividades diversificadas, as quais não se enquadram somente em procedimentos interventivos diferentes para cada aluno, mas também com estratégias diferenciadas e comandos adequados, sendo o aluno diagnosticado ou não. Seu objetivo é
A
modificar o currículo por meio de estratégias interventivas que garantam a inclusão dos alunos com deficiência e delimite os espaços dos discentes sem deficiência.
B
formalizar o currículo oculto com o suporte da equipe multidisciplinar, expressando o que foi feito, as tentativas e os resultados do que precisa ser reforçado.
C
formalizar, em registros, as estratégias interventivas individualizadas e arquivar para os próximos educadores e equipes multidisciplinares o que foi feito, as tentativas e os resultados do que precisa ser reforçado.
D
realizar estratégias interventivas individualizadas discente e arquivar, para as equipes multidisciplinares conhecerem o que foi feito, as tentativas e os resultados do que precisa ser reforçado.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
O currículo integrado tem como objetivo compreender o conhecimento a partir do viés de uma visão global. A perspectiva de integrar áreas do conhecimento, de modo que seja possível obter a compreensão sistêmica do objeto de estudo, é a
A
Base Nacional Comum Curricular.
B
competência.
C
interdisciplinaridade.
D
disciplina.
Lino Moreira da Silva (2006, p. 15) afirma que “a melhor formação para o educador será aquela que permita interligar tudo (ciências da educação, dimensão humanística e da esfera de valores, dimensão científica, capacidade de observar, analisar, aplicação dos conhecimentos adquiridos e de evoluir) envolvendo, de modo generalizado, interligando a educação”. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao que integra o currículo de formação de educadores.
Fonte: SILVA, L. M. Entre o mito do “bom selvagem” e o processo da “educação racional”, na interligação do currículo com as finalidades educativas in: MOREIRA, A. F.; ALVES, M. P. C.; GARCIA, R. L. Currículo, cotidiano e tecnologias. Araraquara, SP: Junqueira&Marin, 2006.
A
A educação permanente, continuada e social.
B
A educação cultural, social e de base.
C
A educação integral de base, social e cultural.
D
A educação integral de base, valores éticos e a educação permanente.
E
A educação permanente, valores éticos e a transmissão de conteúdos.
A organização curricular produz cada vez mais conhecimentos críticos a fim de que os estudantes possam interpretar as relações sociais que conduzem à transformação social. A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O trabalho industrial influencia a organização curricular da escola, promovendo a multifuncionalidade da formação dos educandos.
( ) A multidisciplinaridade nas disciplinas curriculares implica que os sujeitos estudam perto, mas não juntos.
( ) A transdisciplinaridade traz um novo paradigma para a educação, já que sua referência teórica é a teoria da complexidade.
( ) A interdisciplinaridade promove a superação da superespecialização, desarticulando teoria e prática como alternativa à disciplinaridade.
( ) A transversalidade é a forma de organização do trabalho pedagógico, o qual se transforma em ações realísticas integradas às disciplinas.
A
F – V – V – F – V.
B
V – V – F – F – F.
C
V – F – V – V – F.
D
V – V – V – F – F.
E
F – F – F – V – V.
Os Temas Transversais foram recomendados inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996. Em 2017, com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Temas Transversais passaram a ser uma referência nacional obrigatória, ampliados como Temas Contemporâneos Transversais. Enquanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordavam seis Temáticas, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta seis macroáreas temáticas, englobando 15 Temas Contemporâneos.
As seis macroáreas são:
A
Cidadania e Civismo; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Saúde.
B
Saúde; Ética; Orientação Sexual; Educação Moral e Cívica; Pluralidade Cultural; Meio Ambiente.
C
Educação Moral e Cívica; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Saúde.
D
Cidadania; Ciência; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Civismo.
E
Cidadania e Civismo; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Educação Sexual.
Qual é a conduta delineada pelas diretrizes de base dentro das normas curriculares para a integração de conhecimentos socioemocionais no currículo escolar?
A
As diretrizes de base não abordam a integração de conhecimentos socioemocionais e se concentram apenas em competências acadêmicas e técnicas.
B
As diretrizes de base estabelecem que os conhecimentos socioemocionais devem ser abordados somente em disciplinas específicas, como educação física e artes, sem impacto nas outras áreas curriculares.
C
As diretrizes de base recomendam a inclusão de conhecimentos socioemocionais apenas em atividades extracurriculares, sem necessidade de integração no currículo formal.
D
As diretrizes de base determinam que a integração de conhecimentos socioemocionais deve ser obrigatória e incorporada de forma sistemática em todas as áreas curriculares, promovendo um desenvolvimento integral dos alunos e um ambiente escolar mais inclusivo.
E
As diretrizes de base permitem que a integração de conhecimentos socioemocionais seja opcional e depende da escolha de cada escola ou professor individualmente.
Campos et ai. (2024) estabelecem que a integração curricular constitui um aspecto fundamental na estruturação de práticas educativas. Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas a seguir:
I.A integração curricular envolve a reorganização dos currículos de modo que as diversas áreas do conhecimento sejam interligadas, promovendo uma aprendizagem conectada com as demandas sociais, econômicas e tecnológicas contemporâneas.
II. As características principais da integração curricular incluem a ênfase na conexão entre saberes, o fomento à aplicação prática do conhecimento e a valorização das experiências de aprendizagem que são significativas à escola.
III.A integração curricular nas práticas educativas é um conceito novo, que tem raízes nos movimentos tradicionalistas de educação que surgiram no início do século XXI, que advogavam por uma educação conectada e menos fragmentada.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III.
D
III, apenas.
E
II, apenas.
A oferta de um currículo integrado pode ser vista como uma das modalidades de organização da educação integral por meio da articulação de conhecimentos, atitudes e práticas educativas diversificadas.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o Referencial Curricular Gaúcho, “Compreende-se ___________ como algo inerente aos processos cotidianos e de aprendizagem, em que todos os sujeitos estão envolvidos. A ___________ não pode ser compreendida como algo à parte, isolado, já que tem subjacente uma concepção de educação e uma estratégia pedagógica.”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos acima.
A
educação – avaliação
B
adaptação – adaptação
C
interdisciplinaridade – aprovação
D
avaliação – avaliação
E
aprovação – avaliação
Uma entidade educacional estrangeira pretende se instalar no Brasil. Contudo, ela já foi avisada de que deve conhecer os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do MEC, principalmente os elementos que compõem os temas transversais. Entre esses elementos transversais a serem cumpridos estão:
A
ética e administração escolar
B
orientação sexual e ciências
C
língua nativa e matemática
D
meio ambiente e saúde
A interdisciplinaridade passou por mudanças significativas em seus conceitos e teorias aplicadas, desde o momento em que foi elaborada até os moldes que é realizada nos dias recentes. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) A década de 1980 marcou a consolidação de um quadro teórico interdisciplinar pronto e definitivo.
(__) A interdisciplinaridade permanece uma abordagem exclusivamente acadêmica, sem impacto direto nas práticas escolares.
(__) Nos anos 1970, a interdisciplinaridade concentrou-se em estruturar conceitos e evitar o esfacelamento dos saberes.
(__) Na década de 1990, a interdisciplinaridade buscou aprofundar fundamentos teóricos e integrar práticas intuitivas com reflexão crítica.
A sequência está correta em
A
F, F, V, F.
B
V, F, F, V.
C
V, V, V, V
D
F, F, V, V.
O currículo do Piauí propõe ações que devem ser adotadas dentro de cada instituição de ensino, como a:
I.flexibilização curricular contemplando a diversidade regional e cultural, considerando as modalidades de ensino.
II.implementação de práticas educacionais unicamente teóricas, sem necessidade de integração de recursos tecnológicos.
III.capacitação de professores e gestores no uso das tecnologias contemporâneas, com destaque para a cultura digital.
IV.priorização das abordagens pedagógicas convencionais em detrimento da cultura digital como componente do currículo.
Está correto o que se afirma em:
A
I e IV.
B
II e III.
C
I e III.
D
III e IV.
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