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Questões de Concurso sobre Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
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Leia o texto a seguir.
Segundo o currículo de referência único do Acre (2019), “O currículo de Arte do Estado do Acre propõe que cada uma das dimensões de conhecimento seja desenvolvida, sem perder de vista a especificidade regional do Estado. Ele está inserido dentro da maior floresta tropical do mundo, cuja população constitui-se pelas mais diversas origens, desde os povos ameríndios, passando pelas ondas de migrações dos ciclos da borracha. Estes ciclos trouxeram grande influência da cultura nordestina para a região, chegando aos fluxos migratórios mais recentes, trazendo uma grande população do sul e sudeste do Brasil.”
Disponível em: <https://portaldaescola.riobranco.ac.gov.br/wpcontent/uploads/2021/09/Curriculo-1a-ano.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2024.
Conforme o documento, como os professores devem definir os conteúdos curriculares criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano?
A
Considerar as especificidades regionais, que serão contempladas nos livros didáticos do Ensino Fundamental, e indicam e garantem os conteúdos a serem ensinados.
B
Compreender o trabalho educativo como produção direta e intencional, portanto o coletivo de professores deve assumir o compromisso de socialização dos elementos culturais regionais necessários para a formação humana.
C
Considerar que a escolha dos conteúdos para seleção e organização do currículo deve ser deliberada pela direção e coordenação escolar e acatar as decisões.
D
Considerar que o desenvolvimento do gênero humano, até o momento, ocorreu de forma espontânea, hegemônica e a especificidade regional complementa e agrega valor cultural e favorece a ampliação das atividades econômicas, como o turismo.
Na instituição escolar, a disciplina deve ser vista como:
A
um fim, porque podemos desenvolver atitudes como concentração, responsabilidade, interesse, transformando-as em ferramentas pessoais e de trabalho; e também um meio, instrumento sem o qual as coisas não acontecem ou acontecem fora do prazo
B
um meio para obter êxito no processo ensino-aprendizagem, sendo obrigatória a sua mensuração por meio de conceitos que indiquem o tipo de comportamento apresentado no ambiente escolar
C
o comportamento ajustado que já deve vir formado de casa, cabendo aos profissionais da escola apenas aplicar as sanções estabelecidas no código de ética dos estudantes
D
uma conduta apenas idealizada, impossível de ser vivenciada na prática
“Nessa organização curricular, como já destaquei, as disciplinas escolares são definidas em função das finalidades sociais a serem atendidas, e não em função das disciplinas de referência. Não se trata, porém, das finalidades sociais do mundo produtivo ou do sistema social vigente, como no caso do currículo por competências. A posição central do pensamento de Dewey é de que o currículo não pode ser um anexo externo à vida presente da criança, e por isso o autor faz críticas ao currículo clássico, o qual se baseia na disciplina mental e em seus princípios de rotinização e de recitação.”
LOPES, Alice C. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: Editora UERJ, 2008, p. 73
No currículo centrado nas disciplinas ou matérias escolares, valorizam-se as unidades de experiência e os métodos de projetos e resolução de problemas, cujo aspecto comum é a
A
rejeição do dualismo cartesiano corpo/mente.
B
indiferenciação entre disciplina escolar e disciplina científica.
C
ênfase na prática da democracia por parte dos estudantes.
D
predominância dos princípios lógicos na organização do conhecimento escolar.
E
busca dos princípios integradores nos conhecimentos científicos.
A Adaptação Curricular de Pequeno Porte é representada por
A
alteração na organização do espaço físico da sala de aula, desde que fique no mesmo formato em todas as aulas.
B
todas as ações que puderem ser decididas pelo professor e pela direção da escola, sem envolver instâncias superiores.
C
adequação dos objetivos de aprendizagem, mantendo os critérios de avaliação para garantir o desenvolvimento por igual de toda a turma.
D
diversificação de estratégias de ensino e aprendizagem, ampliando as formas de apresentação do conteúdo.
Como as teorias do currículo podem ser trabalhadas de maneira ativa entre professor e aluno, utilizando plataformas digitais e ferramentas colaborativas para promover uma aprendizagem ativa e engajadora?
A
As teorias do currículo podem ser aplicadas de forma eficaz através de atividades colaborativas em plataformas como Google Classroom e Moodle, onde os professores podem planejar projetos interdisciplinares e incentivar os alunos a participar de discussões em grupo, conectando o conteúdo curricular com a prática.
B
As conjeturas do currículo devem ser instruídas exclusivamente por meio de leitura individual e resumos, sem necessidade de interação entre professor e aluno ou atividades colaborativas.
C
O professor deve ser o único responsável por esclarecer as teorias do currículo, enquanto os alunos apenas absorvem passivamente o conteúdo durante as aulas expositivas.
D
As teorias do currículo não necessitam ser aplicadas no ensino, pois são apenas conteúdos teóricos que não se conectam à prática em sala de aula.
E
A aplicação das teorias do currículo deve ser feita somente por meio de exames e avaliações tradicionais, sem atividades que promovam o engajamento ou a participação dos alunos.
Observe, o relato de alguns professores acerca da importância da atenção as aprendizagens provenientes de uma faceta do currículo na escola: “Encapar os livros do aluno com capas transparentes” (04/04/1994).
“Negociar outro prazo para a entrega de pesquisas e trabalho quando o aluno esquecer em casa no dia marcado pelo professor” (16/02/1996).
“O uniforme, amo de paixão, considero extremamente necessário, agora tenho pena, pois é um dinheiro jogado fora, como é doado, vejo que deve ser exigido o seu uso, não é cuidado como deveria. O que me incomoda é a maneira que se dá esse uniforme, por chegar tão fácil não é dado o valor, está se criando uma cultura assistencialista, estamos educando também nestas situações” (P 08).
“Para mim, os maiores intervenientes estão voltados à irresponsabilidade: número de faltas, muito assistencialismo, os pais ganham tudo da escola e não valorizam, tanto que a gente paga xérox todo mês de atividade diversificada para levarem pra casa, pra criança estar tentando levar e receber também o incentivo dos pais, e é perdido, não é valorizado este momento” (P 04). “[...] a gente apadrinha muito aqui. Hoje o aluno tem muito mais material que tinha antigamente, material didático, é o livro, o uniforme [...] Mas a vontade de estudar!!!” (P 07). “[...] o que acontece, os alunos estão saindo sem saber ler e escrever, por quê? Porque a escola cuida dos óculos, de documentos, de escovação [...] Então a escola dá chances e chances, “coitadinhos” vamos dar mais uma chance para fazer de novo, a sociedade não tem isso, essa oportunidade eles não têm lá fora, às vezes, a gente apadrinha muito aqui” (P 07). https://www.univali.br/Lists/TrabalhosMestrado/Attach ments/610/glaucia.costa.pdf
Complete com V, se verdadeiras e F, se falsas, as afirmações abaixo que podem ser deduzidas pelos relatos dos professores, acima:
( ) O currículo extrapola os conteúdos estabelecidos no plano curricular a ser explorado, para também se expressar nas atitudes e relacionamento que os sujeitos estabelecem entre si, quer seja nas estruturas e relações sociais de poder, autoritarismo, omissão, submissão, como também na compaixão, afeto, cooperação.
( ) O currículo supera as tradicionais disciplinas e áreas de conhecimento para tornar-se vida de fato, das situações vividas na escola e fora dela.
( ) Essa face do currículo lida com os modos inconscientes pelo qual o conhecimento e o comportamento são construídos, por vezes fora dos materiais de aula, mas dentro das relações interpessoais.
A alternativa que completa corretamente as afirmações é:
A
V, F e F.
B
F, F e V.
C
F, F e F.
D
V, V e V.
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)Um currículo integrado, que adota uma abordagem interdisciplinar e transversal, é estruturado em torno de conteúdos que exigem a mobilização de conhecimentos de algumas disciplinas. Isso exige uma valorização das disciplinas tradicionais e uma maior colaboração entre os professores, que precisam trabalhar juntos para planejar e executar atividades que façam sentido para os alunos em uma perspectiva integradora.
(__)Para que a visão interdisciplinar e transversal seja efetiva, é crucial que os professores recebam formação adequada. Isso inclui não apenas o conhecimento das próprias disciplinas, mas também a capacidade de colaborar com outros docentes, a habilidade de planejar e implementar atividades interdisciplinares e transversais, e a compreensão dos temas e competências que devem ser desenvolvidos de forma transversal.
(__)As práticas pedagógicas em um contexto interdisciplinar e transversal envolvem métodos de ensino que incentivam a participação ativa dos estudantes, como a aprendizagem baseada em projetos, a resolução de problemas, e o trabalho em grupo. Essas metodologias permitem que os alunos explorem e integrem conhecimentos de diferentes áreas, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas que são fundamentais para a formação integral.
A sequência CORRETA é:
A
V, F, V.
B
V, F, F.
C
F, V, F.
D
F, V, V.
Ano:
2024
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor Regente - 2024
Ao elaborar o currículo escolar, qual é o principal desafio que os educadores enfrentam em relação à seleção de conteúdos?
A
Incluir todas as disciplinas tradicionais, independentemente da sua relevância para a vida dos alunos.
B
Priorizar conteúdos teóricos e abstratos em detrimento de conhecimentos práticos e contextualizados.
C
Adaptar o currículo às necessidades e realidades específicas de cada comunidade escolar, sem considerar as diretrizes nacionais.
D
Apresentar os conteúdos de forma fragmentada e sem interdisciplinaridade, dificultando a compreensão dos alunos.
E
Selecionar conteúdos que sejam significativos, contextualizados e promovam o desenvolvimento de habilidades essenciais para os alunos.
O Currículo Referência de Minas Gerais define a integração como sinônimo de articulação, de construção de redes, de trocas de experiências, de processo educativo onde o encontro de saberes permite novas aprendizagens e novos desafios.
O curículo, portanto não deve se limitar à organização rígida de conteúdos a serem ensinados e aprendidos, mas é preciso pensar como e quais são as competências e habilidades, que traduzidas em direitos de aprendizagem contribuirão para a formação integral dos estudantes.Entende-se currículo interdimensional,como aquele que possibilita o exercício dos atuais quatro pilares da Educação, segundo a Comissão Internacional sobre Educação da UNESCO: o aprender a conhecer, o aprender a ser, o aprender a fazer e o aprender a viver.
Diante do exposto acima apresentamos alguns pressupostos a serem construídos em cada escola tendo em vista a reorganização dos Projetos Políticos Pedagógicos e a nova organização curricular pautada pela BNCC.
São pressupostos dessa organização, EXCETO:
A
A concepção de que a educação deve envolver a superação da organização escolar em turnos.
B
O debate e articulação entre os saberes acadêmicos e os saberes populares.
C
As práticas curriculares organizadas como ambiências criativas que acolham a participação dos estudantes, que reconheçam e promovam seu envolvimento político-comunitário.
D
A restrição do espaço escolar para os muros da escola, desenvolvendo a perspectiva do ambiente escolar educativo.
O currículo abrange diferentes áreas de conhecimento, habilidades, valores e competências que os estudantes devem adquirir ao longo de sua educação formal. São temas integradores do Currículo do Espírito Santo:
A
Tecnologia e inovação como eixos centrais do processo educativo.
B
Diálogo Intercultural e inter-religioso.
C
Trabalho e relações de amizade.
D
Ética e Política.
E
Educação geral.
Na gestão do currículo escolar, é essencial considerar diversos aspectos relacionados à organização curricular. Quanto a isso, assinale a alternativa correta.
A
O currículo não deve refletir diversidade cultural, mas incorporar apenas os conhecimentos que são científicos.
B
Entender que o currículo é um instrumento imparcial, e que, de fato, não carrega intencionalidades educacionais.
C
O currículo deve ser desprovido de ideologia, e poderá só abordar valores e perspectivas sociais.
D
O currículo deve ser segmentado a determinadas áreas de conhecimento; sem a necessidade de promover uma abordagem interdisciplinar.
E
A organização curricular deve fomentar a integração do conhecimento, visando a cooperação entre as diferentes disciplinas.
Sobre a visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, pode-se afirmar:
I. A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade)
II. Os temas transversais são campos férteis para a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade em concordância com as áreas do conhecimento, pois ao usar a criatividade de maneira a preservar os conteúdos programáticos vinculam-se aos contextos, que podem ter evidência prática na vida real, social e comunitária do aluno
III. A interdisciplinaridade admitiu uma grande melhoria na ideia de integração curricular e os interesses de cada disciplina são conservados. O princípio da transversalidade e de transdisciplinaridade busca ir além da concepção de disciplina, buscando-se uma intercomunicação entre elas.
IV. Importantes autores sustentam que a interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mais fronteiras entre as disciplinas.
A sequência correta é:
A
Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
B
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
C
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
D
Apenas a assertiva III e IV está correta.
As disciplinas escolares são organismos vivos, que se transformam e intercambiam informações. São vistas como espaços de poder, com suas várias disputas. A partir deste apontamento é possível afirmar CORRETAMENTE que:
A
As disciplinas são motivos de inclusão acadêmica em locais de superioridade social.
B
As disciplinas produzem conhecimento inovador e são produto de uma sociedade avançada, não sendo possível o acesso a todos.
C
As disciplinas são apropriações, por grupos de determinados profissionais, incluindo estes no hall de cidadãos melhores.
D
As disciplinas são instrumentos de reconhecimento de saberes profissionais. Contudo, também representam, por sua inclusão ou exclusão, um plano de estudos determinado, em especial no mundo universitário e na formação inicial e continuada de docentes.
E
As disciplinas são meramente espaços físicos que cada aluno frequenta.
"Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários."
Esta é uma das competências gerais determinadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e, por meio delas, é possível o desenvolvimento de habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Nesse sentido, julgue as competências socioemocionais descritas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)Prioriza o desenvolvimento das habilidades técnicas, ou seja, o domínio do idioma e a capacidade de raciocinar.
(__)Ter uma consciência social, tendo como habilidades o envolvimento com o próximo, mantendo o respeito e utilizando a empatia.
(__)Realizar a tomada de decisão de forma responsável, sendo suas escolhas pautadas em padrões éticos e morais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F - F - V
B
F - V - V
C
V - V - F
D
V - F - F
E
F - V - F
Assinale a alternativa que condiz com o currículo na perspectiva do trabalho interdisciplinar.
A
Enfatiza o ensino formal, deixando de criar ambientes para as vivências dos alunos, aquelas adquiridas em sociedade, que incluem os conhecimentos culturais.
B
O fazer pedagógico do professor deve estar pautado em uma metodologia transmissiva, no qual o professor seja a figura mais importante do processo educativo.
C
Estabelece formas integradoras para a construção de conhecimento ao promover a conexão de conteúdos, a busca de estratégias didáticas e a interação entre as disciplinas curriculares.
D
Promove a educação nos moldes da educação tradicional, em que o professor é o detentor do conhecimento, cabendo ao aluno o papel de espectador em sala de aula.
O modelo de organização curricular ainda se encontra muito longe de abranger as reais características da nova sociedade do conhecimento. Sobre as questões curriculares, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Muitas das propostas curriculares apresentam teoricamente uma estruturação por áreas e transversalidade e os eixos temáticos também aparecem entre as opções.
B
O argumento pelo currículo padrão se fortalece sob o peso da construção de uma identidade nacional de direitos ao acesso à cultura e aos saberes básicos, feitos por meio da escola.
C
A tradicional compartimentação dos conteúdos em disciplinas deu origem a toda estruturação dos serviços educacionais hoje existente.
D
A maior parte dos currículos nacionais deixa um espaço de mais de 70% para as unidades escolares decidirem, de maneira autônoma, o que ensinar a partir das matrizes culturais locais.
E
O modelo de organização curricular, em vigor na maioria das escolas de educação básica, ainda é compartimentado em disciplinas segmentadas, com seus conhecimentos próprios.
Quando refletimos sobre o papel e a importância do trabalho interdisciplinar nas Escolas de Educação Básica, é preciso pensar a organização do ensino, pois a forma como o conhecimento é adquirido, refletido e organizado dentro da matriz curricular retrata:
A
A própria concepção de ensino e aprendizagem.
B
A concepção de evasão escolar.
C
O conceito de escola.
D
O conceito de avaliação.
E
A própria concepção de objetivos de aprendizagem.
Os temas transversais são questões de relevância social, cultural, ética e moral que podem ser incluídos em diferentes contextos e áreas do currículo escolar. Sobre os temas transversais, é correto afirmar que suas características principais são:
A
A interdisciplinaridade e o distanciamento do mundo real.
B
A abrangência temática e a falta de clareza.
C
A complexidade e a transdisciplinaridade.
D
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
E
A falta de clareza temática e a complexidade.
Leia o trecho a seguir:
A organização curricular da Educação Infantil se projeta com uma abordagem mais _____, mais ______ e menos _______, entendendo que os conhecimentos não podem ser estruturados por conteúdos compartimentados, separados em caixinhas, em disciplinas ou áreas do conhecimento, isoladas umas das outras. De acordo com Morin (2001), a contrução do conhecimento pode ser representada por uma trama de fios estendidos e transversos onde perpassam os diferentes saberes. Sem esta união não é possível entender o todo, não é possível compreender a complexidade do ser humano.
(Trecho retirado do Currículo Referência de Minas Gerais, página 41)
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas.
A
integradora, contextualizada, fragmentada
B
fragmentada, contextualizada, integradora
C
integradora, fragmentada, contextualizada
D
restrita, fragmentada, abrangente
Em um contexto educacional, a integração da diversidade cultural no currículo é uma preocupação central para promover uma educação mais inclusiva e sensível às diferenças. Considerando as perspectivas discutidas na literatura sobre currículo e diversidade cultural, qual das seguintes alternativas representa a abordagem mais alinhada com os princípios de uma educação inclusiva e culturalmente sensível?
A
A escola deve desenvolver um currículo culturalmente neutro, evitando referências a culturas específicas.
B
A escola deve incluir um módulo adicional de "Diversidade Cultural" no currículo, separado das disciplinas tradicionais.
C
A escola deve incorporar a diversidade cultural de maneira transversal, relacionando-a com os conteúdos disciplinares e promovendo reflexões críticas sobre identidade, história e poder.
D
A escola deve focar apenas na cultura majoritária da região em que está localizada, para manter uma identidade cultural coesa.
E
A escola deve oferecer cursos eletivos sobre diferentes culturas, para que os alunos interessados possam aprofundar seu conhecimento sobre diversidade.
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