Questões de Concurso sobre Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade

Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento norteador da Educação Básica em todo o Brasil e, como tal, determina, de forma inflexível, o currículo em todos os estados e municípios.

(__) Os termos Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade podem ser tomados como sinônimos, pois ambos se referem ao mesmo tipo de relação entre as disciplinas escolares ou componentes curriculares.

(__) Uma das diretrizes que está presente em todos os documentos norteadores da educação brasileira é a importância da formação continuada dos profissionais de educação. Esta precisa se efetivar em coerência com o contexto de atuação desses profissionais, mas também levando em conta a necessidade de se pensar o estudante, na contemporaneidade, como sujeito singular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Para responder a presente questão, considere os itens a seguir e suas descrições:

I- Envolve as ações, as atitudes, os comportamentos e os valores implícitos aos conteúdos trabalhados;

II- Interliga as disciplinas em uma abordagem interdisciplinar.

A alternativa que cita CORRETA e respectivamente as definições apresentadas é:

O currículo e a didática são elementos interdependentes que se influenciam mutuamente na construção do processo educativo. Ao longo da história, diferentes teorias e tendências pedagógicas têm moldado a concepção de currículo e as práticas didáticas. Qual das alternativas a seguir apresenta uma tendência contemporânea na área de currículo e sua principal característica?

A educação ambiental tornou-se um componente crucial nos currículos escolares, visando sensibilizar os alunos para a sustentabilidade e a conservação do meio ambiente. Integrar questões ambientais no processo educativo não apenas promove a consciência ecológica, mas também estimula os alunos a desenvolverem soluções práticas para os desafios ambientais atuais. Com base nisso, qual abordagem pedagógica melhor incorpora a educação ambiental no currículo?

No currículo, como devem ser organizados os conteúdos pertinentes aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher?

Considerando que a transversalidade e a interdisciplinaridade têm como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania, julgue as afirmações:

I.A ética e a cidadania devem ser temas inerentes à disciplina de Filosofia.

II.A transversalidade é um princípio inovador que surgiu apenas no século XXI.

III.A abordagem dos temas transversais deve se orientar pelos processos vivenciados pela sociedade.

Assinale a alternativa correta:

Um professor, ao longo de um projeto interdisciplinar, propõe que os estudantes construam uma maquete representando a cidade ideal, baseada em conceitos de urbanismo, sustentabilidade e cidadania. Durante o processo, ele realiza observações, conversa com os grupos, oferece sugestões e registra os avanços de cada estudante. No fim das atividades, aplica um questionário reflexivo para que os estudantes avaliem o próprio trabalho e a dinâmica do grupo. Com base na descrição, qual tipo de avaliação está sendo predominantemente empregado pelo docente?

Considerando a intenção da proposta apresentada pela BNCC, que visa fomentar e incentivar a criação de estratégias pedagógicas que articulem os diferentes componentes curriculares e os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), assinale a alternativa que está corretamente alinhada com o objetivo da proposta.

Analise as afirmativas a seguir sobre a interdisciplinaridade e o trabalho com projetos no cotidiano das escolas.

I- A interdisciplinaridade surge da necessidade de responder à fragmentação das disciplinas, estabelecendo um diálogo entre as diversas áreas do conhecimento, de forma a trabalhar o saber de maneira integrada.

II- O trabalho interdisciplinar só é viável a partir do domínio das áreas do conhecimento escolar. É com base nelas que se constrói a investigação de problemas que exigem a relação entre diversos conceitos, superando a fragmentação das estruturas curriculares.

III- Os projetos focados em temas como sustentabilidade são limitados a disciplinas como ciências e geografia, sendo pouco relevantes para áreas como matemática e língua portuguesa.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Atualmente, a teorização sobre currículo escolar na tentativa de melhor compreender seus pressupostos e significados mediante sua forma processual e prática, à luz de sua função social como ponte entre a sociedade e a escola, vem contribuindo para diferentes definições, acepções e perspectivas em torno de um processo de autocrítica e autorregulamentação no convergir de suas funções como expressão cultural e de socialização que a escola concebe por conteúdos curriculares.

SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução Ernani F. da F. Rosa. 3. ed. Penso Editora, 2020. (adaptado).

Considerando o fragmento do texto sobre as definições e acepções de currículo, avalie as afirmações a seguir:

I. O currículo consiste na expressão da função socializadora da escola.

II. Na perspectiva de contribuir com o interesse emancipatório, o currículo deve ser uma prática sustentada pela reflexão enquanto práxis.

III. O currículo desempenha missões distintas nos diferentes níveis educativos, na conformidade com as características destes, à medida que refletem diversas finalidades desses níveis.

IV.Sob o ponto de vista democrático, o currículo escolar deve ser permeado pelas teorias de cunho ideológico ao planejar, sequenciar e ordenar metodologicamente o conjunto de disciplinas.

V. Pode ser conceituado como um elemento nuclear de referência para analisar o que a escola é de fato como instituição cultural e na hora que elabora um projeto alternativo institucional.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A partir dos Modelos de Jantsch, analise as características da figura abaixo:

I. Sistema de um só nível.

II. Objetivos múltiplos.

III. Inexistência de cooperação e coordenação.,

Quais estão corretas?

Conforme Lenise Garcia, existe uma abordagem que possibilita trabalhar alguns temas que aparecem inseridos nos parâmetros curriculares nacionais (como ética, meio ambiente, saúde, trabalho e consumo). Segundo a autora, esses temas envolvem um aprender sobre a realidade, na realidade e da realidade, destinando-se também a um intervir na realidade para transformá-la. Outra de suas características é que abrem espaço para saberes extraescolares.

Lenise Garcia considera que o modo adequado para o tratamento desses temas na escola é

Por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais, são estabelecidos critérios de definição e escolha dos temas transversais para o trabalho escolar. Nesse contexto, destaque a alternativa que não condiz corretamente com os critérios definidos pelos respectivos parâmetros.

Na composição dos currículos do ensino fundamental e médio, a Base Nacional Comum Curricular, BNCC, contempla uma base comum a ser completada por uma parte diversificada. Para a elaboração da parte diversificada do currículo, é necessário considerar:

I - A integração entre diferentes disciplinas, promovendo uma abordagem interdisciplinar que permita aos alunos conectar conhecimentos de diversas áreas.

II - A abordagem curricular que prioriza principalmente os conhecimentos convencionalmente associados às disciplinas tradicionais.

III - Os conteúdos técnicos específicos de uma única área do conhecimento, abordando de modo fragmento a intradisciplinaridade.

IV - A realidade local e regional, para integrar conteúdos sobre a diversidade cultural, histórica e geográfica da comunidade.

V - Os temas contemporâneos transversais, a questões atuais e relevantes que podem ser integradas de forma transversal ao currículo.

Está correto o que se afirma em:

A transversalidade e a interdisciplinaridade são conceitos complementares na abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais na BNCC. Assim, avalie as proposições:

I.A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica.

II.A interdisciplinaridade refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

III.A transversalidade e a interdisciplinaridade são conceitos análogos.

Assinale a alternativa correta:

A abordagem interdisciplinar e transversal do conhecimento é uma tendência crescente na educação, promovendo a integração de diferentes áreas do saber para oferecer uma compreensão mais holística e contextualizada dos conteúdos. Essa perspectiva incentiva a conexão entre disciplinas, possibilitando que os estudantes vejam as inter-relações entre conceitos e temas, o que pode enriquecer o processo de aprendizagem. Com base nessa visão, qual é a principal vantagem da abordagem educacional interdisciplinar e transversal?

De acordo com o Documento Curricular do Estado do Pará, a fundamentação de toda discussão acerca do currículo deve ser

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José, Santa Catarina (2000), apresenta diretrizes específicas para o ensino das diversas áreas do conhecimento, incluindo a educação artística.

Considerando os princípios e objetivos dessa proposta curricular, assinale a alternativa que reflete corretamente a sua abordagem para a educação artística.

“Interdisciplinaridade é um conceito que busca a intersecção entre conteúdos de duas ou mais disciplinas para permitir que o aluno elabore uma visão mais ampla a respeito dessas temáticas”.

Disponível em: https://fia.com.br/blog/interdisciplinaridade/#:~:text=Interdi sciplinaridade%20%C3%A9%20um%20conceito%20que,a mpla%20a%20respeito%20dessas%20tem%C3%A1ticas.

Analise as assertivas abaixo que tratam sobre Interdisciplinaridade e a seguir aponte a alternativa CORRETA.

I - Auxilia na formação de cidadãos bem informados e empáticos, pois desafia as pessoas a se colocarem no lugar umas das outras para entender o que está por trás de uma crença.

II - Procura romper com padrões tradicionais que priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e favorecendo análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.

III - É um conceito novo e revolucionário que está sendo aplicado em todas as instituições de ensino e em todos os níveis educacionais, muito embora seja notório o enfrentamento de barreiras na sua aplicação.

O currículo está comprometido com o desenvolvimento de competências e habilidades adquiridas de forma mecanicista.