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Questões de Concurso sobre Currículo (Teoria e Prática)
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Apple (2006), em seus estudos, aponta saídas para superar esta condição da prevalência da lógica do capital sobre o sistema educacional. Para o autor, prioritariamente, faz-se necessário entender que tipo de escola se quer defender, reconhecendo os elementos positivos e negativos, construindo uma esfera pública que desafie o modelo neoliberal. Para Apple, há uma luta entre o domínio das necessidades sociais e, nesse sentido, a defesa de políticas de inclusão e de educação de qualidade. Ocorre, assim, o domínio da racionalidade financeira em defesa de políticas neoliberais, prevalecendo no indivíduo a culpa e, portanto, a exclusão.
APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Sobre a defesa de políticas de inclusão, o currículo de abordagem crítica defende que
A
o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a didática e a avaliação.
B
os conteúdos curriculares devem estar interligados à realidade dos educandos, tais como a desigualdade social, pois além de reconhecer que é pela cultura que a escola transmite as experiências acumuladas socialmente aos alunos, é também por meio da educação e de seus conteúdos que se pode mudar a cultura que reafirma as desigualdades.
C
a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural que difere do currículo normativo escolar.
D
as relações de desigualdade social ou de gênero são narrativas discursivas sobre a identidade e se fundamentam no currículo pós-colonial.
Ano:
2025
Banca:
JVL Concursos
O currículo, como prática social, ultrapassa a simples seleção de tópicos formais. Ele incorpora valores e objetivos que definem o rumo do projeto educativo na escola. Marque a descrição que condiz com esse enfoque curricular.
A
Sistematizar os componentes curriculares a partir de princípios de equidade, criando condições para aprendizagens mais amplas.
B
Conduzir a grade de disciplinas somente com base em rankings de desempenho.
C
Inibir a participação da comunidade escolar na formulação do projeto curricular, priorizando resultados imediatos.
D
Definir trajetórias de ensino desvinculadas da análise das realidades sociais que cercam a escola.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O currículo em movimento propõe a flexibilização dos itinerários formativos, permitindo que o estudante escolha trajetórias personalizadas, o que se aplica tanto à educação profissional quanto ao ensino regular da educação básica.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O currículo operacional é aquele que é incorporado nas próprias práticas de ensino e testes. Além do mais, ele também é denominado currículo relevante, sendo, assim, resultado da aplicabilidade e da utilidade do currículo, ao passar da teoria à prática.
C
Certo
E
Errado
Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), livro “Disciplinas Curriculares”, capítulo de Alfabetização, a alfabetização deve ser entendida como
A
uma sequência linear de habilidades psicomotoras que precedem o uso da linguagem escrita.
B
um método técnico de decodificação de símbolos e sons.
C
uma atividade de memorização de letras e sílabas, independente de contexto.
D
um momento preparatório para o letramento, focado apenas na oralidade.
E
um processo de construção ativa do conhecimento, articulado à linguagem e às práticas sociais de leitura e escrita.
Cada vez mais o chamado “currículo emergente” vem ganhando importância e espaço na Educação Infantil. Sobre ele, é INCORRETO afirmar que:
A
Reconhece que as crianças são participantes ativas em sua própria jornada de aprendizagem.
B
Os professores atuam como facilitadores e guias para apoiar e ampliar a aprendizagem das crianças.
C
A aprendizagem é estruturada e predeterminada, com objetivos e cronogramas, seguindo uma progressão linear.
D
Incentiva a exploração, a descoberta e a resolução de problemas pelas crianças.
E
É centrado na criança e flexível, permitindo que seus interesses e questionamentos moldem o processo de aprendizagem.
Ano:
2025
Os cursos técnicos na área de Direito devem estruturar-se considerando os fundamentos da Educação Profissional e Tecnológica. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e normas complementares de Santa Catarina, o planejamento curricular deve considerar essencialmente:
A
Estruturação curricular direcionada ao atendimento das demandas do mercado advocatício sem articulação com dimensões culturais.
B
Instrumentalização técnica focada na aplicação normativa imediata sem contextualização dos fundamentos éticos e políticos.
C
Organização de conteúdos jurídicos sequenciais priorizando memorização de legislação específica sobre desenvolvimento de competências.
D
Domínio intelectual das tecnologias jurídicas permitindo desenvolvimento profissional autônomo e capacidade de mobilização de conhecimentos para novas competências.
E
Formação baseada na transmissão de procedimentos judiciais padronizados desconsiderando princípios da cidadania democrática.
A Instrução Normativa conjunta PROEXC/PROGRAD n.º 1/2022, regulamenta o processo de curricularização das ações de extensão nos cursos de graduação da FURG. Considerando essa normativa, analise as afirmativas abaixo.
I - A Comissão de Curricularização da FURG, em conjunto com as comissões de cada Unidade Acadêmica, deverá elaborar instrumentos e indicadores para acompanhamento e autoavaliação crítica do processo de inserção curricular das ações de extensão.
II - Programas são uma das modalidades das ações de extensão para fins de inserção curricular.
III - Componentes criados com 100% da carga horária destinada à extensão não são considerados uma das formas de caracterizar a inserção curricular nos Projetos Pedagógicos dos Cursos.
IV - O processo de curricularização das ações de extensão exige, no mínimo, 10% da carga horária total dos cursos de graduação da FURG, nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs).
Estão CORRETAS:
A
Apenas as afirmativas II, III e IV.
B
Apenas as afirmativas I, II e IV.
C
Apenas as afirmativas I, II e III.
D
Apenas as afirmativas I e IV.
E
Todas as afirmativas.
Qual das afirmativas abaixo não condiz corretamente com as especificidades do currículo escolar?
A
Os currículos não podem ser entendidos como conteúdos prontos a serem passados aos alunos.
B
As dinâmicas da sociedade são responsáveis por orientar a consecução dos currículos.
C
Os currículos compreendem a sistematização de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas.
D
Se a escola e especificamente o ordenamento curricular são constituintes de protótipos de alunos, as imagens sociais que projetamos sobre eles nos chegam de fora, influenciadas por uma série de fatores, como por exemplo, a cultura social.
E
O ordenamento curricular caracteriza-se por sua neutralidade dentro da realidade social.
Do ponto de vista processual ou prático “o currículo é um objeto que se constrói no processo de configuração, implantação, concretização e expressão de determinadas práticas pedagógicas e em sua própria avaliação, como resultado das diversas intervenções que nele se operam” Sacristán (2017, p. 17). No livro: O currículo: uma reflexão sobre a prática o autor citado acima, apresenta 6 (seis) níveis ou fases do significado do currículo. Relacione as colunas 1 e 2, identificando a correspondência entre os níveis de significado do currículo.
Coluna 1
1. Currículo prescrito
2. Currículo apresentado
3. Currículo moldado pelos professores
4. Currículo em ação
5. Currículo realizado
6. Currículo avaliado
Coluna 2
(_) Matem uma constância em ressaltar determinados componentes sobre outros, mas acaba impondo critérios para o ensino do professor e para a aprendizagem dos alunos.
(_) São aspectos que atuam como referência na ordenação do sistema curricular, servem de ponto de partida para a elaboração de materiais, controle do sistema, etc.
(_) Se reflete em aprendizagens dos alunos, mas também afeta os professores, na forma de socialização profissional, e inclusive se projeta no ambiente social, familiar, etc.
(_) O professor é um agente ativo muito decisivo na concretização dos conteúdos e significados dos currículos, moldando a partir de sua cultura profissional qualquer proposta que lhe é feita, seja através da prescrição administrativa, seja do currículo elaborado pelos materiais, guias e livros-texto, entre outros.
(_) Existe uma série de meios, elaborados por diferentes instâncias, que costumam traduzir para os professores o significado e os conteúdos do currículo prescrito, realizando uma interpretação deste.
(_) É na prática real, guiada pelos esquemas teóricos e práticos do professor, que se concretiza nas tarefas acadêmicas, as quais sustentam o que é a ação pedagógica, nele podemos notar o significado real do que são as propostas curriculares.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
6-1-5-3-2-4
B
5-4-2-3-6-1
C
4-6-5-3-1-2
D
2-6-5-3-1-4
E
1-4-6-3-5-2
A teoria crítico-reprodutivista, no contexto dos estudos sobre currículo, possui como característica o entendimento de que a estrutura socioeconômica condiciona a forma de manifestação do fenômeno educativo e, por sua vez, a função básica da escola é a de apenas reproduzir as condições sociais. Sobre a teoria crítico-reprodutivista, assinale a alternativa correta.
A
O currículo, no contexto da teoria crítico reprodutivista, está em permanente mutação, pois é uma construção cultural e também histórica e, portanto, está sujeito a constantes transformações.
B
Para a teoria crítico reprodutivista, a escola possui papel bem definido no sentido de formar o sujeito a partir de uma estrutura crítica que permite a esse indivíduo uma educação na perspectiva libertadora e crítica.
C
Faz parte da teoria crítico reprodutivista a Teoria do Sistema de Ensino como Violência Simbólica, a Teoria da Escola como Aparelho Ideológico do Estado (AIE), e a Teoria da Escola Dualista.
D
Para a teoria crítico reprodutivista, o currículo tradicional nada mais era que um legitimador de preconceitos estabelecidos na sociedade e, portanto, sua função era de ajuste do sujeito/estudante aos costumes e práticas historicamente construídas pela sociedade.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
Na atual sociedade, o debate sobre a organização curricular do ensino superior tem se destacado, porque
A
o currículo é crescente território de disputa entre movimentos democráticos e conservadores.
B
discute a autonomia docente em um formato híbrido a fim de equilibrar competências e habilidades.
C
está relacionado à responsabilização individual dos alunos quanto ao seu futuro e à apropriação de competências.
D
o currículo é visto como um modelo aprazível ao desenvolvimento de valores, comportamentos e anseios.
E
discute a adoção de práticas pedagógicas que promovem o desenvolvimento do capital simbólico humano.
Por que as experiências sociais não têm a centralidade devida nos currículos da educação básica?
A partir dessa indagação, Arroyo (2011) argumenta que os currículos são pobres em experiência porque são pobríssimos em
A
teorias.
B
conhecimentos.
C
política.
D
sujeitos.
E
ética.
Almeida e Silva (2018) afirmam que “o Currículo é o espaço programado onde se exerce o afeto escolar”. Os autores entendem esse afeto no sentido de ser
A
amado pela comunidade escolar, na figura de seus professores, alunos e da sua equipe.
B
tocado pelas questões da humanidade e pelo mundo enquanto uma decisão política.
C
arrebatado pelas imposições sociais do saber acadêmico validado e amplamente aceito.
D
acostumado com o ambiente escolar, suas regras e seus ritos, em um processo de disciplinarização.
E
modificado passivamente pelo outro e pela apropriação dos conteúdos curriculares.
De acordo com as Diretrizes para o AEE na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021) e acerca do Modelo de Enriquecimento Escolar(MEE), considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O Modelo dos Três Anéis é uma das três bases do MEE e tem a função de apresentar modelos de atividades de enriquecimento para todos os estudantes no contexto escolar.
(__)O MEE, desenvolvido por Joseph Renzulli e Sally M. Reis, baseia-se fundamentalmente em definir a superdotação acadêmica e a criativa-produtiva.
(__)O MEE é um plano de organização rígido e inflexível, que deve ser aplicado da mesma forma em qualquer realidade escolar, independentemente das necessidades do professor ou do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − F.
B
V − V − F.
C
F − V − F.
D
V − F − V.
E
F − F − V.
Analise os excertos abaixo:
Excerto I.No contexto educacional atual, observa-se, a manutenção dos currículos rígidos e mínimos para um mercado de trabalho mais estável, em detrimento de se instituir currículos mais flexíveis e com eixos temáticos mais amplos e diversificados, pois assim favorece-se um mercado de trabalho que demanda alterações permanentes na formação dos trabalhadores e consumidores.
Excerto II.O currículo tem-se voltado mais para o desenvolvimento de competências e capacidades necessárias ao trabalhador polivalente e flexível, tornando o indivíduo com maior responsabilidade pelo seu sucesso ou fracasso na trajetória escolar e profissional.
Fonte: Libâneo, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.
B
Os excertos I e II são proposições falsas.
C
O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.
D
Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.
E
Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.
Sendo a educação uma atividade prática e especializada, a teoria do currículo deve privilegiar o currículo como forma de conhecimento específico. Assim, o currículo deve ser desenvolvido de modo a
A
relacionar conteúdos tecnológicos e antiprogressistas.
B
prever as repetições e reproduzir os conhecimentos.
C
reduzir as desigualdades sociais e afetivas.
D
ampliar as oportunidades de aprendizagem.
O conhecimento, a cultura e o currículo são construídos no contexto das relações sociais e de poder. Dessa forma, o currículo não se limita à simples organização de conteúdos escolares, mas reflete valores, princípios e concepções de sociedade que orientam as práticas educativas. Sobre o currículo, analise os excertos a seguir:
I.O currículo está envolvido em um simples processo de repasse de informações e saberes.
II.O currículo possui um caráter político e histórico e também constitui uma relação social, na medida em que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio da interação entre pessoas.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Somente o excerto II está correto.
B
Somente o excerto I está correto.
C
Os excertos I e II estão corretos.
D
Os excertos I e II estão incorretos.
A Base Nacional Comum Curricular e o Currículo Base de Santa Catarina reformulam o papel da História escolar ao enfatizar o protagonismo discente e a pluralidade de experiências. Qual princípio pedagógico orienta essa abordagem?
A
A subordinação do ensino histórico aos resultados de avaliações externas.
B
A centralidade da narrativa eurocêntrica como eixo estruturante do currículo nacional.
C
A valorização das múltiplas temporalidades e identidades, articuladas à formação de uma consciência histórica crítica e socialmente situada.
D
A transmissão linear e cumulativa dos conteúdos consagrados pela tradição acadêmica.
E
A homogeneização das experiências e identidades sob um padrão nacional único.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
A partir da concepção de currículo escolar, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Os conteúdos curriculares devem privilegiar o conhecimento científico acumulado historicamente pela humanidade.
II. A concepção curricular mais adequada para se trabalhar é focada no estudante como sujeito ativo, valorizando a autoeducação e o desenvolvimento da competitividade.
III. Os conteúdos curriculares devem promover conhecimentos que permitam a emancipação humana, constituídos a partir de referências culturais, políticas e econômicas.
IV. O currículo deve centrar o conhecimento no processo de memorização dos conteúdos e na reprodução do legado cultural.
A
Apenas I e II.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I e III.
D
Apenas III e IV.
E
Apenas II e IV.
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