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Questões de Concurso sobre Da Educação Básica
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Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n° 9.394/96 (1996) e suas prerrogativas para a Educação Infantil, a avaliação das crianças nas creches e pré-escolas deve ser realizada
A
ao longo do ano letivo, a fim de manter a classificação e a progressão escolar das crianças para outra etapa de ensino.
B
mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção ou para o acesso ao ensino fundamental.
C
como parte da estratégia da instituição em registrar no boletim ou portfólio o desempenho individual da criança em atividades orientadas.
D
em grupo e registrada em portfólio com apresentação semestral para os pais ou responsáveis pelas crianças.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), os estudos de recuperação devem se dar, preferencialmente, na modalidade
A
individual.
B
remota.
C
final.
D
paralela.
E
cíclica.
Segundo a Lei no 9.394/96, art. 34, a jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos ________ horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
oito
B
sete
C
seis
D
cinco
E
quatro
O Artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. De acordo com esse artigo, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade, terá como objetivo a formação básica do cidadão. No § 2º, é determinado que os estabelecimentos que utilizam progressão
A
especializada por série podem adotar, no ensino fundamental, o regime de progressão parcial, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
B
especializada por idade do estudante, podem adotar, no ensino fundamental, o regime de progressão seletiva, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
C
regular por série podem adotar, no ensino fundamental, o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
D
regular por idade do estudante, adotar, no ensino fundamental, o regime de progressão inicial da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas legais do respectivo sistema de ensino.
De acordo com o item III, nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que
A
preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
B
a progressão não ocorra por três vezes consecutivas.
C
o aluno faça parte do público-alvo da Educação Especial.
D
o aluno esteja matriculado na Sala de Recursos Funcional.
E
a incapacidade intelectual do aluno seja comprovada por atestado médico.
Conforme o Art. 38 da LDBEN - Lei Nº 9394/96, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. Os exames a que se refere este artigo da lei realizar-se-ão:
A
Para os maiores de quinze anos, no nível de conclusão do ensino fundamental e para os maiores de dezoito anos, no nível de conclusão do ensino médio.
B
Para os maiores de treze anos, no nível de conclusão do ensino fundamental e para os maiores de dezoito anos, no nível de conclusão do ensino médio.
C
Para os maiores de quinze anos, no nível de conclusão do ensino fundamental e para os maiores de dezenove anos, no nível de conclusão do ensino médio.
D
Para os maiores de quatorze anos, no nível de conclusão do ensino fundamental e para os maiores de vinte anos, no nível de conclusão do ensino médio.
E
Para os maiores de dezesseis anos, no nível de conclusão do ensino fundamental e para os maiores de vinte anos, no nível de conclusão do ensino médio.
A parte diversificada do currículo destina-se a atender às características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela (Art. 26 da LDB). Complementa a BNCC e será definida em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. Sobre a parte diversificada do currículo, analise as assertivas abaixo:
I. Do ponto de vista dos sistemas de ensino, está representada pela formulação de uma matriz curricular básica, que desenvolva a Base Nacional Comum.
II. Deve considerar as demandas regionais do ponto de vista sociocultural, econômico e político.
III. A parte diversificada do currículo deve expressar, ademais das incorporações dos sistemas de ensino, as prioridades estabelecidas no projeto da unidade escolar e a inserção do educando na construção do seu currículo.
IV. Em relação ao Ensino Médio, deve impedir a flexibilidade da manifestação dos projetos curriculares das escolas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, II e III.
E
I, II, III e IV.
Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, são considerados exemplos de princípios norteadores do ensino básico brasileiro:
A
Respeito à diversidade, gestão autoritária e negação do pluralismo de ideias.
B
Limitação do conhecimento, censura ao pluralismo de ideias e hierarquia escolar.
C
Liberdade de conhecimento, respeito à diversidade e pluralismo de ideias e concepções.
D
Hierarquia do conhecimento, desigualdade e inacessibilidade.
Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 — LDB, com relação aos critérios avaliativos de desempenho escolar, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Alunos com atraso escolar sempre devem ser retidos, dada a impossibilidade da aceleração de estudos dirigidos a esse público.
B
Verifica-se a avaliação contínua e cumulativa do desempenho individual do aluno, observando os aspectos qualitativos e quantitativos dos resultados ao longo do período letivo.
C
Impossibilidade de alavancar alunos com saberes notórios, ainda que realizem testes de aprendizagem.
D
O corpo docente permanece desobrigado e impedido de fornecer estudos que visem à recuperação de alunos com perda de média bimestral.
Ano:
2023
Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) – Lei n.º 9.394/1996 –, em relação aos Níveis e Modalidades de Educação e Ensino, é INCORRETO afirmar que:
A
A educação escolar compõe-se de 2 níveis: a educação básica e a educação superior.
B
A educação básica é composta pelas seguintes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
C
A educação infantil é composta pela creche (0 a 3 anos) e pela pré-escola (de 4 a 5 anos).
D
A educação básica é obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade.
E
O ensino fundamental é obrigatório, tem duração de 9 (nove) anos, é gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade.
De acordo com o Caderno Concepções para Educação Básica, parte integrante do Documento de Referência Curricular do Mato Grosso (2018, p. 30), a intervenção pedagógica “é uma ação que está intimamente ligada ao planejamento, por encontrar-se intrinsicamente imbricado o reconhecimento das diferenças existentes entre os níveis de aprendizagens dos estudantes e a necessidade da tomada de decisões acerca das expectativas que os professores têm em promover a aprendizagem de todos”. Nesse sentido, um dos objetivos da intervenção pedagógica é:
A
promover estratégias e métodos para garantir a todos os estudantes o direito de aprender
B
identificar os obstáculos que impedem o desenvolvimento pleno de todos os estudantes em sala de aula
C
favorecer o comprometimento de todos os estudantes com os objetivos das aprendizagens e os critérios de avaliação
D
dar suporte técnico ao professor para que possa criar boas situações de aprendizagem para todos os alunos incluídos
São objetivos precípuos da educação básica:
A
A alfabetização plena e a formação de leitores.
B
A alfabetização plena e a formação de críticos.
C
A alfabetização parcial e a formação de leitores.
D
A alfabetização inicial e a formação de escritores.
E
A alfabetização plena e a formação de escritores.
O componente Língua Portuguesa da Educação Básica dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Assume-se aqui a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história”. (BRASIL, 1998, p. 20).
Em relação a essa proposta, as seguintes afirmativas estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.
A
Essa proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho.
B
Ao mesmo tempo que se fundamenta em concepções e conceitos já disseminados em outros documentos e orientações curriculares e em contextos variados de formação de professores, considera as práticas contemporâneas de linguagem.
C
Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens.
D
Ao componente Língua Portuguesa não cabe proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos.
E
As capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/campos de atividades humanas.
Por Educação Básica, podemos definir, precisamente:
A
Educação Infantil, Ensino Fundamental (Anos iniciais e Anos Finais).
B
Somente Educação Infantil e Ensino Fundamental de nove anos.
C
Educação Infantil, Ensino Fundamental (Anos iniciais e Anos Finais) e Ensino Médio.
D
Somente Ensino Médio.
E
Ensino Médio e Ensino Superior.
No que tange à lei nº 9.394/1996 (LDB/96), art. 37, a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. Assim, assinale a opção que NÃO apresenta uma estratégia estabelecida, especificamente, na meta 10, constante do Plano Nacional de Educação - PNE (lei nº 13.005/2014).
"Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional" (BRASIL, 2014). |
A
Ampliar as oportunidades profissionais dos jovens e adultos com deficiência e baixo nível de escolaridade, por meio do acesso à educação de jovens e adultos articulada à educação profissional.
B
Manter programa nacional de educação de jovens e adultos voltado à conclusão do ensino fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica.
C
Expandir as matriculas na educação de jovens e adultos, de modo a articular a formação inicial e continuada de trabalhadores com a educação profissional; objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador e da trabalhadora.
D
Implementar programas de capacitação tecnológica da população jovem e adulta, direcionados para os segmentos com baixos níveis de escolarização formal e para os (as) alunos (as) com deficiência, articulando os sistemas de ensino e a rede federal de educação profissional, cientifica e tecnológica.
E
Implantar programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos voltados à expansão e à melhoria da rede física de escolas públicas que atuam na educação de jovens e adultos integrada à educação profissional, garantindo acessibilidade à pessoa com deficiência.
O currículo presente na Educação Básica do Município de Florianópolis tem como objetivo balizar as políticas educacionais e referenciar programas e projetos educativos que estejam voltados, em especial, para qual tipo de formação?
A
cidadã
B
tecnicista
C
militarista
D
logosófica
E
positivista
A educação básica é formada, EXCETO:
A
Pelo Ensino fundamental.
B
Pelo Ensino Médio.
C
Pela Educação Superior.
D
Pela Educação Infantil.
Sobre as etapas da educação básica, analisar os itens abaixo:
I. As duas etapas da educação básica são: Ensino Fundamental e Ensino Médio.
II. A educação básica é obrigatória a partir dos quatro anos de idade.
III. A educação básica consiste em três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
IV. São trabalhados, na Educação Infantil, aspectos cognitivos, físicos, motores, psicológicos, culturais e sociais.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens I, III e IV.
D
Somente os itens II, III e IV.
Sobre a Educação Básica, conforme disposições contidas na LDB (Lei nº 9.394/1996), analise as proposições abaixo, classifique-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F) e, em sequência, responda ao questionamento:
(__)A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
(__)A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
(__)Com exceção da Educação Infantil, os currículos do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(__)A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo, dentre outras, com as seguinte regra comum: nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
Assinale a alternativa que aponta a sequência CORRETA de julgamento, de cima para baixo:
A
F - V - V - F.
B
V - V - F - V.
C
F - F - F - V.
D
F - V - F - V.
E
V - V - F - F.
No que se refere à classificação nos níveis fundamental e médio, em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
I. Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
II. Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.
III. Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
IV. Somente por promoção, independente da experiência, idade e avaliação do candidato.
A sequência correta é:
A
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
C
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
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