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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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A Declaração de Salamanca é um documento que orienta a educação inclusiva, surgindo em resposta à necessidade de garantir escolarização adequada a todos os alunos, independentemente de suas condições ou deficiência. Considerando o contexto histórico de sua criação, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE o ano que foi promulgada.
A
Durante o império no século XIX, quando as crianças com deficiências eram completamente excluídas da educação formal.
B
Em 1994, como parte de um movimento internacional de defesa da educação inclusiva.
C
Logo após a pandemia de COVID-19, quando se intensificou a discussão sobre o acesso igualitário à educação.
D
Em 1961, parcelarmente a primeira LDB, que regulamentava o ensino para os excepcionais.
E
Em 2008, junto com à formulação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
No apoio à inclusão de aluno com deficiência em atividades de deslocamento interno na escola, o profissional deve atuar de forma articulada com a equipe pedagógica, respeitando princípios da educação inclusiva. Considerando esse contexto, é uma conduta adequada:
A
Auxiliar o deslocamento conforme orientação pedagógica, promovendo autonomia progressiva e respeitando as necessidades específicas do aluno.
B
Conduzir o aluno em todos os deslocamentos, centralizando o apoio para garantir segurança integral durante as atividades escolares.
C
Delegar o auxílio aos colegas de turma, incentivando a socialização por meio da colaboração entre estudantes.
D
Limitar a participação do aluno em deslocamentos mais complexos, priorizando sua permanência em ambientes de menor risco.
Na perspectiva da Educação Inclusiva, no tocante à tecnologia assistiva, a escolha de recursos deve fundamentar-se:
A
na análise das necessidades dos alunos e dos objetivos pedagógicos
B
na inovação tecnológica mais recente disponível no mercado
C
na substituição do professor por dispositivos automatizados
D
na padronização de recursos para todos os alunos com deficiência
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao reafirmar o compromisso da escola com a formação integral, fundamentada nos direitos humanos e nos princípios democráticos, reconhece a importância de práticas pedagógicas comprometidas com a valorização da diversidade e com o enfrentamento de diferentes formas de exclusão no ambiente escolar. Com base nesse contexto, analise os itens a seguir:
I.A educação inclusiva pressupõe o reconhecimento das diferenças e a promoção de práticas pedagógicas que assegurem a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os estudantes no ensino comum.
II.A inclusão escolar ocorre mediante as adaptações físicas que são promovidas e direcionadas aos estudantes.
Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:
A
Está correto apenas II.
B
Estão incorretos I e II.
C
Estão corretos I e II.
D
Está correto apenas I.
Uma escola da rede regular recebeu estudantes com diferentes perfis de aprendizagem e passou a rever sua organização pedagógica, seus recursos didáticos e suas práticas institucionais. Nesse contexto, qual afirmação está de acordo com os princípios da educação inclusiva?
A
A garantia de que todos os alunos, independentemente de suas condições particulares, terão oportunidade de desenvolver o seu potencial máximo e se preparar para a diversidade da vida como ela é.
B
A priorização de conteúdos essenciais com redução curricular para estudantes com dificuldades, visando adequar o ensino às suas limitações individuais.
C
A organização do ensino em grupos homogêneos, considerando diagnósticos educacionais, de modo a facilitar o planejamento pedagógico específico para cada perfil de estudante.
D
A adoção de estratégias pedagógicas diferenciadas apenas para estudantes com deficiência, mantendo inalterado o currículo regular para os demais alunos.
A educação inclusiva tem como princípio a garantia de direitos e a participação de todos os estudantes no ambiente escolar. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
A educação inclusiva é uma ação exclusivamente pedagógica, sem relação com os aspectos sociais ou culturais.
B
A educação inclusiva busca separar os alunos conforme suas necessidades específicas, priorizando atendimentos diferenciados.
C
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
D
A educação inclusiva restringe-se à presença física dos alunos na escola, sem considerar sua participação no processo de aprendizagem.
E
A educação inclusiva é voltada apenas para os alunos com deficiência, não abrangendo os demais estudantes.
No contexto da educação inclusiva, a produção de dados estatísticos é fundamental para a formulação de políticas públicas e para a compreensão do acesso das pessoas com deficiência à escola. Com base nessa perspectiva, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.
I - O Censo Demográfico e a PNAD permitem identificar, com atualização contínua e detalhada, dados locais sobre o acesso das pessoas com deficiência à escola, devido à sua realização frequente.
II - O Censo Demográfico e a PNAD possibilitam identificar pessoas com deficiência e conhecer dados de acesso à escola, embora haja limitações quanto à atualização e à granularidade local dessas informações.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
Nas práticas educacionais inclusivas, destaca-se a importância da interação entre escola e comunidade na formação dos estudantes. Com base nessa perspectiva, analise os itens abaixo.
I - Alunos com necessidades educacionais especiais precisam de oportunidades de interagir com adultos com deficiências que tenham obtido sucesso.
II - A presença de modelos positivos contribui para que esses alunos desenvolvam expectativas realistas sobre seus estilos de vida e aspirações.
III - A escola deve restringir o contato dos alunos com a comunidade, priorizando exclusivamente o ambiente interno para o desenvolvimento educacional.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I e III apenas.
C
II e III apenas.
D
I e II apenas.
E
I, II e III.
Ao longo da história, a relação entre o sistema de ensino e a pessoa com deficiência evoluiu através de diferentes paradigmas. Sobre a transição entre esses modelos, assinale a alternativa que define corretamente o conceito de Educação Inclusiva.
A
Consiste na inserção do aluno com deficiência na classe comum, desde que ele possua prontidão e capacidade de acompanhar o currículo sem necessidade de adaptações.
B
Baseia-se no modelo médico, focando na patologia do indivíduo e na necessidade de atendimento em classes e escolas especializadas segregadas.
C
Pressupõe a transformação do sistema educacional para que este acolha a todos os estudantes, reconhecendo a diversidade como condição humana e eliminando barreiras à aprendizagem.
D
Refere-se à integração física, onde o aluno ocupa o mesmo espaço escolar dos demais, mas permanece sob a responsabilidade exclusiva do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), sem interação com a turma.
E
É uma estratégia puramente técnica voltada para o uso de tecnologias assistivas, desvinculada de mudanças na cultura e na gestão escolar.
O Atendimento Educacional Especializado integra a política de educação inclusiva, apoiando a escolarização de estudantes público-alvo da educação especial. Assinale a alternativa que descreve corretamente o AEE:
A
Substitui o ensino comum, transferindo o aluno com deficiência para classes especiais separadas.
B
Tem caráter complementar ou suplementar à formação do aluno e é ofertado preferencialmente em salas de recursos multifuncionais.
C
Destina-se a alunos sem deficiência que apresentam baixo rendimento escolar e necessitam de reforço de conteúdos.
D
Restringe-se à aplicação de provas adaptadas e à correção diferenciada ao final de cada bimestre letivo.
Em um processo avaliativo inclusivo, a nota final de um estudante público-alvo da educação especial deve ser sistematicamente ajustada para um valor maior, a fim de compensar suas dificuldades e garantir sua aprovação, prática conhecida como progressão continuada.
C
Certo
E
Errado
Segundo Mantoan (2003), a inclusão escolar verdadeira exige as seguintes ações:
I. A transformação das escolas em espaços democráticos onde as diferenças sejam valorizadas como potências.
II. A manutenção de classes especiais para alunos com deficiência como forma de atendimento especializado.
III. A organização da escola a partir da diversidade e baseada na heterogeneidade, considerando que a distinção entre alunos é a base do atendimento especializado.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre Inclusão e Diversidade na Educação Infantil.
( ) A educação inclusiva garante acesso, participação e aprendizagem a todos.
( ) As políticas de equidade educacional visam reduzir desigualdades de acesso e permanência na escola.
( ) A educação para as Relações Étnico-Raciais é obrigatória na Educação Básica.
( ) A Educação Escolar Quilombola desconsidera a cultura das comunidades.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • F
B
V • V • F • V
C
V • F • V • V
D
F • V • F • V
E
F • F • V • F
Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os itens e escolha a opção correta.
I- A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, (Pneei), instituída pelo Decreto n.º 12.686, de 20 de outubro de 2025, tem como objetivo reafirmar o compromisso expresso na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.
II- A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva tem como foco a garantia do direito à educação em um Sistema Educacional Inclusivo para estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e com altas habilidades ou superdotação, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
III- A Política Nacional de Educação Especial é um avanço na concepção de Educação Inclusiva e reafirma que a Educação Especial deve ocorrer, prioritariamente, em escolas e classes especiais separadas do Ensino Regular.
A
Somente os itens I e III estão corretos.
B
Somente os itens I e II estão corretos.
C
Somente o item I está correto.
D
Somente o item II está correto.
De acordo com Ianes (2025), um Plano Educacional Individualizado (PEI) se torna inclusivo quando apresenta as seguintes características:
I. Concentra-se no presente do aluno sem se estender para o futuro.
II. Incorpora integralmente a participação dos familiares.
III. Seu protagonista é o aluno com deficiência, que consegue pôr em prática a autodeterminação.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, instituída pelo Decreto nº 12.686/2025, reafirma o direito à educação em um sistema educacional inclusivo, definindo explicitamente o público-alvo da Educação Especial. Segundo esse Decreto, considera-se público-alvo dessa política os estudantes com:
A
Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, conforme classificação histórica adotada em políticas anteriores.
B
Deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação, assegurando-lhes acesso, permanência e aprendizagem em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.
C
Deficiência física, intelectual ou sensorial, transtornos funcionais específicos de aprendizagem e altas habilidades ou superdotação.
D
Deficiência, transtornos mentais severos e persistentes e altas habilidades ou superdotação, desde que comprovada a necessidade de atendimento educacional especializado.
E
Necessidades educacionais especiais de caráter permanente ou temporário, independentemente de diagnóstico clínico ou avaliação educacional específica.
Considerando os debates contemporâneos sobre inclusão educacional e respeito à diversidade, julgue as assertivas a seguir:
I. A educação inclusiva não se limita à integração física de estudantes com deficiência, mas exige reorganização curricular e formação docente voltada à valorização das diferenças como dimensões constitutivas do processo pedagógico.
II. O multiculturalismo crítico propõe que a diversidade seja incorporada ao currículo não como adorno ou reconhecimento formal, mas como fundamento epistemológico e político da construção do conhecimento escolar.
III. A pedagogia das competências, ao enfatizar a autonomia e a aprendizagem significativa, oferece base sólida para a promoção da equidade, pois elimina a hierarquização entre saberes escolares e populares.
IV. A função social da escola, numa perspectiva progressista, ultrapassa a instrução formal, pois busca promover emancipação, cidadania e criticidade por meio da mediação do conhecimento historicamente elaborado.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, III e IV, apenas.
B
I, II e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I e III, apenas.
No contexto da inclusão escolar na etapa da Educação Infantil, a organização das práticas pedagógicas deve considerar os princípios da equidade, da participação e da eliminação de barreiras ao desenvolvimento e à aprendizagem das crianças. À luz das diretrizes da educação inclusiva, analise as assertivas a seguir:
I. A organização dos espaços, dos materiais e das experiências pedagógicas deve favorecer a participação de todas as crianças, mediante estratégias acessíveis e flexíveis que respeitem diferentes formas de interação, comunicação e aprendizagem.
II. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) possui caráter complementar ou suplementar à escolarização, não substituindo a participação da criança nas atividades desenvolvidas na turma regular da Educação Infantil.
III. O planejamento pedagógico inclusivo pressupõe acompanhamento contínuo do desenvolvimento infantil, adoção de adaptações razoáveis quando necessárias e atuação colaborativa entre professores, família e demais profissionais envolvidos.
Estão CORRETAS:
A
Apenas as assertivas I e II.
B
Apenas as assertivas I e III.
C
Apenas as assertivas II e III.
D
As assertivas I, II e III.
Um estudante com deficiência física relata ao apoio pedagógico que não consegue participar de atividades extracurriculares porque os espaços da escola não são acessíveis. A gestão escolar afirma que, no momento, não dispõe de recursos financeiros para reformas estruturais e adaptações físicas.
Considerando o princípio da equidade apresentado no “Guia Diversidade no Setor Público” (2024), qual postura do apoio pedagógico é adequada diante dessa situação?
A
Aceitar a justificativa da falta de recursos como impeditivo, uma vez que a escola não deve agir além de suas possibilidades orçamentárias.
B
Informar ao estudante e à família que a situação é temporária, mas aguardar para adotar medida até que haja verba específica para acessibilidade.
C
Reconhecer a limitação orçamentária, porém buscar alternativas institucionais possíveis, como adaptações provisórias e registro formal das necessidades.
D
Tratar todos os estudantes igualmente, mantendo as atividades como estão para evitar favorecimento ou diferenciação indevida.
E
Orientar o estudante a se adaptar às condições existentes, pois a equidade deve ser aplicada quando houver recursos materiais suficientes.
Carlos, um estudante de 12 anos, diagnosticado com deficiência intelectual, está matriculado no 6º ano do ensino fundamental em uma escola pública. A equipe pedagógica observou que o estudante apresenta dificuldades na abstração de conceitos, na generalização de conhecimentos e na organização de estratégias para resolver problemas escolares.
Diante desse cenário, o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) iniciou o estudo de caso pedagógico.
Considerando a função pedagógica, no trabalho com estudantes com deficiência intelectual, é correto afirmar que o professor do AEE deve
A
atuar, prioritariamente, de forma individual com o estudante, evitando interferir no planejamento pedagógico da sala regular para não comprometer a autonomia docente do professor regente.
B
priorizar o desenvolvimento de programas específicos de estimulação cognitiva na sala de recursos multifuncionais, ainda que eles não estejam diretamente relacionados aos conteúdos trabalhados na sala regular.
C
desenvolver, em articulação com o professor da sala regular, estratégias de mediação pedagógica que favoreçam a construção progressiva de conceitos, como uso de materiais concretos, sequenciação das tarefas, apoio visual e contextualização das atividades, visando ampliar a participação do estudante no currículo escolar.
D
reorganizar o percurso curricular do estudante com deficiência intelectual, substituindo os objetivos de aprendizagem da etapa de ensino por conteúdos funcionais voltados, predominantemente, para habilidades adaptativas, favorecendo, com isso, o acesso ao currículo escolar.
E
concentrar-se na adaptação das avaliações escolares, pois as limitações cognitivas associadas à deficiência intelectual impedem que o estudante acompanhe o currículo comum em igualdade de condições.
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