Questões de Concurso sobre Emilia Ferreiro

Ao observar as produções escritas de seus alunos, um professor do 1º ano identifica diferentes hipóteses de escrita. Nesse contexto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as características à etapa correspondente da alfabetização, conforme os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky.

Coluna 1

1. A criança utiliza uma letra para representar cada sílaba falada, mas sem necessariamente haver uma correspondência entre o som e a grafia (ex.: escreve AO para “bola”).

2. A criança compreende que a escrita representa o som da fala e que cada sílaba é composta por mais de uma letra, embora ainda possa omitir letras em estruturas complexas.

3. A criança percebe que não é possível ler se houver poucas letras e que é necessário haver variedade de caracteres para que algo possa ser lido.

4. A criança já utiliza uma letra para cada sílaba, porém escolhe letras que possuem o valor sonoro correspondente (ex.: escreve OA para “bola”).

Coluna 2

( ) Pré-silábica.

( ) Silábica sem valor sonoro.

( ) Silábica com valor sonoro.

( ) Silábico-alfabética.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Emilia Beatriz María Ferreiro Laguno (1937−2023) foi uma psicóloga, linguista e educadora argentina, radicada no México. Sobre Emilia Ferreiro, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

(__)Ferreiro foi profundamente influenciada pela Epistemologia Genética de Piaget, que parte do pressuposto de que o conhecimento não é uma cópia da realidade, mas sim uma construção ativa do sujeito em interação com o meio.

(__)No clássico estudo publicado em parceria com Ana Teberosky em 1979, intitulado Psicogênese da Língua Escrita, Ferreiro identificou diferentes níveis de compreensão que as crianças demonstram ao lidar com a escrita, mesmo antes da alfabetização formal.

(__)Ferreiro propôs a manutenção de parte dos métodos tradicionais de alfabetização, principalmente aqueles que tratavam a criança como alguém que deveria repetir e copiar fonemas e sílabas.

A sequência CORRETA é:

Durante muito tempo, predominou nas escolas brasileiras uma concepção de alfabetização pautada na ideia de que aprender a ler e a escrever consistia apenas em memorizar letras, sílabas e palavras, ou seja, em um processo de mera decodificação de símbolos gráficos. Nesse modelo, a criança era vista como um sujeito passivo, que apenas recebia as informações repassadas pelo professor. No entanto, as pesquisas e contribuições de Emília Ferreiro romperam com esse paradigma, inaugurando uma nova forma de compreender a alfabetização por meio da teoria da psicogênese da língua escrita. Essa perspectiva considera que a criança não apenas reproduz o que lhe é ensinado, mas elabora hipóteses, testa possibilidades e interage com o meio para construir seu próprio conhecimento sobre o funcionamento da escrita. Com base nessa abordagem inovadora, é correto afirmar que, para Emília Ferreiro:

Identifique a correta caracterização do processo de apropriação do sistema de escrita alfabético-ortográfico, à luz das contribuições teóricas de Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e dos pressupostos da psicogênese da língua escrita.

A psicolinguista argentina Emilia Ferreiro desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou educadores a rever radicalmente seus métodos.

Acesse:https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa -que-revolucionou-alfabetizacao

Segundo Emília Ferreiro, a alfabetização é entendida como:

Emília Ferreiro, em seus amplos estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita, trouxe uma nova compreensão sobre o processo de Alfabetização, rompendo com modelos tradicionais baseados apenas na memorização mecânica de letras e sílabas. Segundo Ferreiro o processo de aquisição de escrita deve ser entendido como:

Ferreiro (2013) resgata o contexto da publicação, em coautoria com Ana Teberosky, de algumas teses sobre o processo de alfabetização, formuladas a partir de dados coletados com crianças hispanofalantes. Naquele momento, as autoras propuseram uma tese que Ferreiro qualifica como “particularmente atrevida”, relacionada ao período silábico ao longo do processo de alfabetização. Conforme a autora, é correto afirmar que a escrita silábica

Para Ferreiro, "A alfabetização é uma prática social que deve ser entendida em relação às experiências culturais e familiares das crianças." Uma das contribuições mais inovadoras de Ferreiro é a valorização do erro no processo de alfabetização. Nesse contexto, durante uma atividade de alfabetização, uma criança escreve "BOLA" como "BLA". Segundo os estudos de Emília Ferreiro, o professor deve:

Os níveis de escrita na alfabetização de acordo com a Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, descrevem o processo pelo qual as crianças passam ao aprender a ler e escrever. Observe cada hipótese, associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

I. Pré-silábica.

II. Silábica.

III. Silábica-alfabética.

IV. Alfabética.

V. Ortográfica.

( ) É o nível em que as crianças têm um controle mais sólido sobre as convenções ortográficas. Elas são capazes de escrever corretamente a maioria das palavras sem erros ortográficos significativos;

( ) As crianças usam a escrita convencional. Entendem as relações entre letras e sons e geralmente soletram palavras de acordo com as regras ortográficas. Mas, ainda podem cometer erros ocasionais;

( ) As crianças combinam sílabas com letras individuais e representam a maioria dos sons corretamente. No entanto, podem escrever silabas completas e em outras, colocar uma letra para representar a silaba;

( ) As crianças começam a associar letras a sons, o que significa que cada sílaba da palavra é representada por uma letra;

( ) As crianças geralmente usam garatujas ou símbolos para representar palavras.

Coloque a ordem correta em que aparece as respostas.

A sequência correta é:

A teoria de Emília Ferreiro partiu do pressuposto da teoria piagetiana, de que todo conhecimento possui uma origem. Em sua teoria, ela leva em consideração o que a criança sabe antes da alfabetização e afirma que toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada. Essas fases são, EXCETO:

Para Emília Ferreiro, a escrita é uma forma de representar aquilo que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias. Para aprender a escrever o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da escrita e esse conhecimento acontece de forma gradual, e exige do sujeito uma reflexão a respeito das características gerais da escrita. Na obra Psicogênese da Língua Escrita, de autoria de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, são descritas as diversas fases da escrita. Leia atentamente a afirmação abaixo:

A criança já começa a ter consciência de que existe uma relação entre fala e escrita, entre os aspectos gráficos e sonoros das palavras, tentam dar valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras, para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita.

E nesse nível a criança ainda utiliza o critério quantitativo e qualitativo.

Assinale a alternativa que corresponde ao conceito descrito:

Em seu livro Com todas as letras, Emilia Ferreiro denuncia: “um dos objetivos sintomaticamente ausente dos programas de alfabetização de crianças é o de compreender as funções da língua escrita na sociedade” (2005, p. 19). Segundo a pesquisadora, para a criança compreender as funções sociais da escrita, é necessário oportunizar:

A concepção de alfabetização desenvolvida por Emília Ferreiro, conforme apresentada na obra Reflexões sobre alfabetização, fundamenta-se em princípios que rompem com a visão tradicional de ensino da escrita. Um dos princípios que norteiam essa concepção é que:

A partir das contribuições de Emilia Ferreiro no campo da psicogênese da linguagem escrita, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta em relação aos princípios epistemológicos e pedagógicos que orientam sua concepção de alfabetização.

No contexto de Emília Ferreiro, a alfabetização é vista como um processo ativo e construtivo, onde a criança desenvolve seu entendimento sobre a escrita de forma progressiva e significativa. Nesse contexto, julgue as proposições abaixo e marque V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):

(__)Toda criança passa pelas quatro fases da psicogênese da língua escrita de maneira linear e sem retrocessos.

(__)A fase silábico-alfabética mistura a lógica da fase silábica com a identificação de cada letra e sílaba.

(__)Para iniciar a alfabetização, a criança deve ter desenvolvido habilidades psicomotoras e consciência fonológica.

(__)A fase alfabética é quando a criança já domina o valor das letras e sílabas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Considerando os fundamentos teóricos de Emília Ferreiro acerca do processo de construção da leitura e da escrita na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, é CORRETO:

Durante o intervalo, a professora Clemilda mostrou para sua colega Geralda algumas palavras escritas por seu aluno Jailton (6 anos de idade), que estava em processo de alfabetização. Clemilda havia solicitado a Jailton que escrevesse as palavras “PATO”, “TOURO”, “CABELO” e “PETECA”.

Com base em Ferreiro (2010), Clemilda concluiu corretamente que a escrita de Jailton apresentava características da escrita silábica (com valor sonoro convencional).

Considerando que a conclusão de Clemilda está correta, assinale a alternativa que apresenta as palavras escritas por Jailton.

A concepção psicogenética da escrita, desenvolvida por Emilia Ferreiro, revolucionou a compreensão do processo de alfabetização, influenciando as práticas inclusivas. Acerca dessa concepção, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A criança é um sujeito ativo que constrói hipóteses originais sobre o sistema de escrita, passando por etapas previsíveis em seu desenvolvimento, como a pré-silábica, a silábica e a alfabética.

(__)O processo de alfabetização deve se basear em métodos de memorização de sílabas e letras, como as cartilhas, desconsiderando os conhecimentos prévios e as tentativas de escrita da criança.

(__)Os erros produzidos pela criança em sua escrita não são vistos como falta de conhecimento, mas como indicadores construtivos de suas hipóteses e de seu processo de pensamento.

(__)A diversidade de hipóteses sobre a escrita em uma mesma sala de aula é um problema para o professor, que deve buscar a homogeneização por meio de atividades repetitivas.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

De acordo com Emília Ferreiro, a alfabetização e o letramento são processos interligados e que ocorrem simultaneamente. A alfabetização não é apenas um processo de aprender a ler e escrever, mas também de se apropriar da língua escrita e de entender seu funcionamento. Analise as assertivas abaixo e identifique a alternativa que corresponde às concepções de Ferreiro sobre a alfabetização e o letramento:

Em seu livro, Com todas as letras (2005), Emilia Ferreiro problematiza a alfabetização de crianças e afirma, com base em pesquisas, que, no processo de aquisição da língua, a repetição desempenha papel: