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Questões de Concurso sobre Iniciativas para a diversidade e inclusão educacional
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O atendimento de crianças autistas na escola requer uma abordagem pedagógica individualizada e inclusiva, que considere suas necessidades específicas de comunicação, interação social, sensorialidade e aprendizagem, promovendo um ambiente acolhedor, estratégias de ensino adaptadas e o apoio de profissionais capacitados, de modo a facilitar sua participação ativa, seu desenvolvimento cognitivo e emocional, e sua integração no convívio escolar e na sociedade como um todo.
C
Certo
E
Errado
O Atendimento Educacional Especializado, na perspectiva da educação inclusiva, obrigatório nos sistemas de ensino e oferecido no turno inverso ao da classe comum, tem como função:
A
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas
B
elaborar o planejamento de atividades a serem desenvolvidas pelo professor da classe comum e avaliar o desempenho dos alunos por meio de testes psicotécnicos
C
substituir as aulas das classes regulares para indivíduos com diagnóstico de deficiência intelectual
D
predeterminar os limites de desenvolvimento que cada criança atendida pode atingir
Assinale a opção que indica o termo utilizado para identificar todo o conjunto de recursos e serviços que contribuem para conceder ou aumentar habilidades funcionais da pessoa com deficiência, concedendo maior oportunidade de independência, autonomia e melhoria das suas capacidades funcionais.
A
Tecnologia Crítica (TC).
B
Tecnologia Assistiva (TA).
C
Tecnologia Educacional (TE).
D
Tecnologia Independente (TI).
Na década de 1990 ocorreu uma nova forma de visualização da pessoa com deficiência, ou seja, a sociedade que deve se adaptar às pessoas com deficiência, promovendo-lhes acessibilidade. Essa nova forma de visualização é conhecida como:
A
integração social.
B
inclusão social.
C
sustentabilidade inclusiva.
D
Reabilitação.
Assinale a alternativa em que não esteja indicado corretamente um documento fundamental para o avanço da política de educação inclusiva.
A
Declaração de Salamanca
B
Convenção da Guatemala
C
Pacto de São José da Costa Rica
D
Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência.
No Brasil, a "História da educação de alunos com necessidades educacionais especiais" traz dados importantes para acompanhar seu percurso, dentre os quais citamos a década de 1980 que ficou marcada pelo início da superação da visão assistencialista e das perspectivas de benevolência, através de ações que comemoraram em 1981.
(http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/ pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_ uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf#) − (P.9).
Com base no conteúdo enunciado, marque a alternativa com informação INCORRETA:
A
O Ano Internacional das Pessoas com Deficiência, inaugurado pela UNICEF, em 1966, apoiado pela Organização das Nações Unidas - ONU, representou o momento em que se defendeu o desdobramentos que culminaram na elaboração de dois planos: Plano de Ação da Comissão Internacional de Pessoas Deficientes (1981) e Plano Nacional da Ação Conjunta para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (1985).
B
Nada é mais significativo para as crianças do que mostrar o que sabem a seus pais, e estes, em seu papel, devem dar atenção adequada aos filhos com necessidade especiais, visto que a demonstração de interesse é indispensável ao seu desenvolvimento psicológico, cognitivo, afetivo e emocional.
C
As necessidades educacionais especiais estão diretamente relacionadas aos alunos que apresentam elevada capacidade ou dificuldades de aprendizagem. Esses alunos não são, necessariamente, portadores de deficiências, mas são aqueles que passam a ser especiais quando exigem respostas específicas adequadas.
D
A participação da família na vida escolar dos filhos é fundamental para que aconteça o desenvolvimento dos que têm necessidades educacionais especiais, pois é nesse ambiente que surge a vontade de aprender, o desejo de saber.
A discussão em torno do conceito de normalização na educação reflete uma evolução significativa na maneira como a sociedade aborda a inclusão de alunos com necessidades especiais. Sobre "normatização" assinale a alternativa correta:
A
Significa fornecer aos alunos com necessidades especiais os recursos profissionais e institucionais necessários para que eles possam desenvolver seu potencial como estudantes, pessoas e cidadãos.
B
Significa apenas a integração física em salas de aula regulares.
C
Significa proporcionar a todos os alunos o mesmo ambiente e as mesmas oportunidades educacionais.
D
Significa forçar a conformidade assegurando que cada aluno tenha acesso a uma educação que respeite e atenda às suas necessidades individuais.
Um dos grandes compromissos que os gestores devem ter é promover a diversidade nas escolas. Isso porque a educação inclusiva é um aspecto fundamental para propiciar um processo de aprendizagem de qualidade e acessível, além de ser um modo eficaz da instituição se destacar entre os estudantes e a família. Dentre os itens a seguir, marque aquele(s) considerado(s) necessários à promoção da inclusão e da diversidade no ambiente escolar.
I. Os professores devem atuar em sala de aula, levando em conta o respeito às diferenças, principalmente entre colegas de turma.
II. A educação inclusiva é um aspecto fundamental para propiciar um processo de aprendizagem de qualidade e acessível, além de ser um modo eficaz da instituição se destacar entre os estudantes e a família.
III. A diversidade não deve ser um tema a ser explorado na escola, visto que é um problema social, instalado na nossa cultura.
IV. Os professores e a escola devem promover encontros para abordar temas como diversidade e incentivar um discurso de empatia, respeito e tolerância entre os alunos.
V. A diversidade nas escolas está relacionada à inclusão de todos os estudantes nas atividades educativas, levando em conta a boa convivência e o respeito às várias formas de existir no mundo.
Estão corretos:
A
Somente I, II e III.
B
Somente I, II, III e IV.
C
Somente II, IV e V.
D
I, II, III, IV e V.
E
Somente I, II, IV e V.
Dentre as atribuições do poder público de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a educação do estudante com deficiência, acerca da formação e disponibilidade dos profissionais, EXCETO:
A
Professor para a sala de AEE
B
Interprete de libras
C
Profissionais de apoio
D
Guias interpretes
E
Atendente esportivo
Onde se encontra o Instituto Nacional de Educação de Surdos-Mudos – INESM, posteriormente chamado de Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES?
A
Bahia.
B
Sergipe.
C
Rio Grande do Sul.
D
Rio Grande do Sul.
E
Rio de Janeiro.
Mantoan (2006) afirma que a inclusão educacional exige dos educadores a compreensão de que os alunos são diferentes uns dos outros e que os ambientes inclusivos devem estimular os alunos, em geral, a se comportarem:
A
naturalmente, para que o professor possa atender individualmente todas as dificuldades dos alunos.
B
disciplinadamente, para que se possa desenvolver atividades iguais para todos os alunos.
C
espontaneamente, diante das dificuldades cognitivas, sem a preocupação constante de produção de conhecimento.
D
ativamente, diante dos desafios do meio escolar, abandonando os estereótipos, os condicionamentos, as dependências.
Questões de sexualidade e diversidade são previstas como conteúdos transversais pela LDBEN/1996. Sobre essas questões, é CORRETO afirmar que:
A
os professores LGBTQIA+ não devem tratar dessas questões, por se tratar de doutrinação.
B
a escola deve promover palestras cristãs sobre os perigos da homossexualidade e outras condutas desviantes.
C
as questões de sexualidade devem ficar no seio privado da família e não ser tratadas na escola.
D
a escola, quando toma ciência da não heterossexualidade de seus alunos, deve encaminhá-los para tratamento psicológico corretivo.
E
a escola cumpre um papel importante na promoção da diversidade, no acolhimento de alunos e na orientação qualitativa, com apoio de profissionais capacitados, como psicólogos e assistentes sociais.
No texto, defende-se a ideia de que em uma perspectiva de sociedade inclusiva:
A
A deficiência intelectual impede a tomada de decisões que fica sob responsabilidade dos escolhidos pela pessoa com deficiência.
B
A presença do cuidador ou apoiador deve ser excluída, pois obstaculiza o exercício da capacidade civil das pessoas com deficiência.
C
O cuidado é responsabilidade coletiva porque a sociedade compartilha o dever de efetivar os direitos das pessoas com deficiência.
D
A autonomia da pessoa com deficiência, que necessita de variados suportes especiais, cuidados específicos e proteção social, é impossível.
Ano:
2023
Prova:
FEPESE - Prefeitura - Segundo Professor - 2023
Analise o texto abaixo:
É função.................................complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
do enriquecimento curricular
B
do atendimento educacional especializado
C
do ensino bilíngue
D
da escola inclusiva
E
da gestão escolar
A Constituição Federal de 1988, o artigo 208, III, prevê o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Tratando da inclusão escolar, Mantoan (2013) defende que
A
o direito à igualdade é a luta para igualar todos os educandos.
B
o direito à diferença é alcançado na busca pelo sujeito universal.
C
a pedagogia da inclusão deve acolher a diferença.
D
a pedagogia da diferença estabiliza as identidades.
E
a diferença, como valor negativo, desestabiliza a inclusão.
O professor de ensino fundamental enfrenta uma série de desafios pedagógicos na tarefa de facilitar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Sobre a variedade de questões, abrangidas por esses desafios, refere-se especificamente à diversidade dos alunos:
A
Ajuda aos alunos para desenvolverem habilidades sociais e emocionais.
B
Engajamento efetivo dos pais na educação de seus filhos.
C
Atualização com as mais recentes ferramentas e plataformas tecnológicas.
D
Adaptação dos métodos de ensino.
E
Ênfase excessiva no ensino para os testes.
A democratização da educação no ambiente escolar, perpassa pela sua função sociopolítica e pedagógica que devem ter como responsabilidade alguns dos itens a seguir:
I.Locais de desconstrução de identidades coletivas.
II.Espaços que privilegiem a convivência.
III.Adoção de práticas que promovam a equidade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais.
IV.Ampliação dos saberes e dos conhecimentos de diferentes naturezas.
É correto o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
II e IV, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
III e IV, apenas.
No contexto da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, é preconizado que os sistemas de ensino devem assegurar a inclusão educacional de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Dentro desta perspectiva, é correto afirmar:
A
A Educação Inclusiva visa apenas atender aos estudantes com deficiência, deixando de lado alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
B
A Educação Inclusiva pressupõe que todos os alunos devem ser ensinados da mesma maneira, sem a necessidade de adaptações curriculares e metodológicas.
C
Os serviços de Atendimento Educacional Especializado (AEE) devem ser ofertados de forma complementar e/ou suplementar ao ensino regular, preferencialmente na própria escola regular, apoiando o processo de inclusão dos estudantes.
D
A Educação Especial deve ser oferecida em instituições específicas e segregadas, não sendo recomendada a inclusão de estudantes com deficiência em classes regulares.
E
A Política Nacional de Educação Especial preconiza que a inclusão escolar é um processo opcional, ficando a critério da instituição de ensino promover ou não a inclusão de alunos com necessidades especiais.
A proposta curricular da Rede Municipal de Ensino de São José, Santa Catarina, deve se orientar primariamente pela:
A
Priorização de conteúdos programáticos estrangeiros em detrimento do contexto local e nacional.
B
Ignorância dos marcos legais e diretrizes nacionais para a educação.
C
Exclusão dos pais e responsáveis no processo educativo dos estudantes.
D
Adoção de uma única metodologia de ensino, desconsiderando as individualidades dos estudantes.
E
Valorização da diversidade e pluralidade, promovendo uma educação inclusiva e democrática.
A promoção de uma educação inclusiva e voltada para a diversidade começou a ganhar força, da maneira como se compreende hoje, a partir:
A
da Divulgação no Plano de Diversidade Nacional e da Declaração de Jomtien.
B
Da Declaração de Milão e da Divulgação do Plano no Plano de Diversidade Nacional.
C
da Divulgação no Congresso de Guatemala e da Divulgação no Plano de Diversidade Nacional.
D
Da Declaração de Jomtien e da Declaração de Salamanca.
E
Da Declaração de Salamanca e da Declaração de Milão.
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