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Questões de Concurso sobre Iniciativas para a diversidade e inclusão educacional
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De acordo com Mittler, o movimento rumo à inclusão está inserido em quatro vertentes. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas vertentes.
A
A avaliação igual e rígida para todos.
B
A pedagogia da sala de aula.
C
Os sistemas de suporte disponíveis para professores, crianças, pais e pessoas que ajudam a atender esses alunos.
D
A organização da escola como um todo, para oferecer acesso bem sucedido à aprendizagem.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais - 2021
Em relação a educação inclusiva, os sistemas de ensino tem como função:
I. Disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete.
II. Organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades educacionais de todos os estudantes.
III. Elaborar, em conjunto com o professor tradutor, aulas de libras ou braile para que os alunos em geral possam também aprender tais mecanismos, a fim de potencializar a inclusão.
Estão corretos:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Apenas o item II está correto.
D
Os itens I, II e III estão corretos.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais - 2021
O atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos estudantes, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. Sobre esta modalidade é correto afirmar:
A
Deve ser realizado junto a um centro especializado que realize este serviço educacional, tendo em vista os convênios estabelecidos pelas unidades escolares.
B
Deve ser realizado no mesmo turno em que o aluno está matriculado, utilizando-se para tal a sala de recursos multifuncionais.
C
Deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.
D
Deve ser realizado turno contrário ao que o aluno está matriculado, utilizando-se para tal a sala de recursos multifuncionais.
A definição de deficiência visual mais amplamente aceita e adotada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) desde 1972 é a Cegueira que inclui aqueles que apresentam acuidade visual de 0 a 20/200 (enxergam a 20 pés de distância aquilo que o sujeito de visão normal enxerga a 200 pés), no melhor olho, após correção máxima; ou que tenham um ângulo visual restrito a 20 graus de amplitude. Segundo o MEC (2006) a definição educacional diz que são cegas as crianças:
-
I. que não têm visão suficiente para aprender a ler em tinta, e necessitam, portanto, utilizar outros sentidos (tátil, auditivo, olfativo, gustativo e cinestésico) no seu processo de desenvolvimento e aprendizagem.
II. Entre as crianças cegas, há as que não podem ver nada, outras que têm apenas percepção de luz, algumas podem perceber claro, escuro e delinear algumas formas. A mínima percepção de luz ou de vulto pode ser muito útil para a orientação no espaço, movimentação e habilidades de independência.
III. As crianças com baixa visão são as que utilizam seu grande potencial visual para explorar o ambiente, conhecer o mundo e aprender a ler e escrever. Essas crianças se diferenciam nas suas possibilidades visuais, embora necessitem aprender a utilizar a visão da melhor forma possível, podem também utilizar os outros sentidos ao mesmo tempo para a aprendizagem, aquisição de conceitos e construção do conhecimento.
-
Analisando as afirmativas acima, está(ão) correto(s) o(s):
A
Apenas o item I.
B
Apenas o item III.
C
Apenas os itens I e II.
D
Apenas os itens II e III.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Um dos objetivos do atendimento educacional especializado é fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.
II. Uma das diretrizes da educação especial é a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e que tolha a igualdade de oportunidades.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
De acordo com a Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, no que se refere ao Direito à Vida, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas.
( ) A pessoa com deficiência não poderá ser obrigada a se submeter à intervenção clínica ou cirúrgica, a tratamento ou a institucionalização forçada.
( ) O consentimento prévio, livre e esclarecido da pessoa com deficiência é indispensável para a realização de tratamento, procedimento, hospitalização e pesquisa científica.
( ) A pessoa com deficiência somente será atendida sem seu consentimento prévio, livre e esclarecido em casos de risco de morte e de emergência em saúde, resguardado seu superior interesse e adotadas as salvaguardas legais cabíveis.
( ) O consentimento da pessoa com deficiência em situação de curatela não poderá ser suprido sob nenhuma circunstância.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
F – V – V – V.
B
V – F – V – V.
C
V – V – F – V.
D
V – V – V – F.
E
V – V – V – V.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2021
Na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma lição que a vida dificilmente ensina: respeitar as diferenças.
Sobre esse tema, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(__)Espera-se que a escola tenha um papel complementar ao desempenhado pela família no processo de socialização das crianças com necessidades educacionais especiais.
(__)A inclusão é uma tarefa difícil e delicada, que envolve boas doses de atitudes pessoais e coletivas, caracterizadas principalmente pelo diálogo, pela compreensão, pelo respeito às diferenças e necessidades individuais, pelo compromisso e pela ação.
(__)As escolas inclusivas, portanto, propõem a constituição de um sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em razão dessas necessidades.
(__)A inclusão gera uma mudança de perspectiva educacional, pois não se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades na escola, mas apoia a todos: professores, alunos e pessoal administrativo para que obtenham sucesso na escola convencional.
A sequência CORRETA é:
A
V, V, V, V.
B
V, V, V, F.
C
V, F, V, V.
D
F, V, V, V.
A partir das discussões propostas por Ropoli (2010), é exemplo de prática inclusiva na escola
A
a avaliação classificatória por mérito.
B
a facilitação e adaptação curricular frente às deficiências.
C
a valorização das peculiaridades das vidas e experiências dos alunos.
D
a formação de classes homogêneas e igualitárias.
E
a composição de turmas específicas para alunos com deficiências.
Qual o movimento escolar que assegura o direito à educação a todos os estudantes, sem exceções, nas salas de aula da Educação Básica, reconhecendo o direito à diferença na igualdade de direitos e desafia a escola a repensar os modelos tradicionais de organização curricular seriados, hierarquizados e homogeneizadores?
A
O movimento de inclusão
B
O movimento de libertação
C
O movimento de adaptação
D
O movimento de segregação
E
O movimento de interdisciplinaridade
No decorrer da Historia, os surdos foram vistos e tratados de diferentes formas pela sociedade. Com base nos seus estudos, marque a alternativa que representa o modo como os surdos foram vistos e tratados na Antiguidade:
A
Os surdos tinham uma vida totalmente normal. Eram assistidos pela sociedade e se comunicavam por meio da língua de sinais fluentemente.
B
Os surdos frequentavam as mesmas escolas que os alunos ouvintes, entretanto algumas famílias ricas preferiam trazer os educadores para trabalhar em casa com seus filhos surdos.
C
Não havia nenhum tipo de preocupação com a vida física, psíquica, moral, social ou educacional dos surdos ou com as pessoas que apresentavam qualquer tipo de deficiência. A única preocupação era a de exterminar essas pessoas, uma vez que elas representavam risco de “contaminação” e um “fardo” à sociedade com suas “anomalias”.
D
A sociedade apresentava uma preocupação excessiva com os surdos, visto que eles não conseguiam se comunicar e não havia quem os ensinasse a língua de sinais.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo:
1. Atendimento educacional especializado.
2. O acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
3. Orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.
4. Garantindo: Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
A alternativa correta é:
A
1, 2, 3 e 4.
B
Apenas 1, 2 e 3.
C
Apenas 2.
D
Apenas 2, 3 e 4.
A educação inclusiva destina-se aos alunos pertencentes a minorias sociais que, por diversos motivos, não estavam, anteriormente, presentes nas escolas e salas de aula regulares. De acordo com as pesquisas de Miranda e Galvão Junior (2012), “a luta para sua implementação, fortalecida a partir do início da década de 1990, conseguiu, em muitos países, que seus objetivos fossem, ao menos em parte, cumpridos, ainda que haja muito a ser realizado” (p. 39). Nesse sentido, a educação inclusiva deve:
A
Considerar uma educação voltada somente ou predominantemente para a adaptação das tarefas diárias.
B
Implementar um ensino especial voltado, sobretudo, para pessoas com deficiência intelectual, feito por meio de oficinas abrigadas.
C
Realizar modificações substanciais na arquitetura da escola, nos métodos de ensinar e avaliar, assim como o reconhecimento das diferenças.
D
Favorecer aos alunos com deficiência estudo em instituições especializadas, e não em sala de aula regular.
E
Realizar o ensino de forma individualizada, favorecendo a aprendizagem das pessoas com deficiências.
Para fins de inclusão, as instituições de ensino devem prover “profissionais de apoio” que são indispensáveis para promoção da acessibilidade e para atendimento de necessidades específicas dos estudantes público-alvo da Educação Especial no âmbito da comunicação e da atenção aos cuidados pessoais de alimentação, higiene e locomoção.
A partir dessas considerações, assinale a alternativa correta acerca desses “profissionais de apoio” que participam ativamente dos processos de inclusão:
A
É atribuição do profissional de apoio desenvolver atividades educacionais diferenciadas para o estudante público-alvo da Educação Especial e responsabilizar-se pelo ensino desse estudante.
B
O profissional de apoio deve atuar de forma independente dos professores do estudante público-alvo da Educação Especial, da sala de aula comum, da sala de recursos multifuncionais.
C
Os profissionais de apoio às atividades de locomoção, higiene, alimentação prestam auxílio coletivo aos estudantes que realizam essas atividades com independência.
D
Os demais profissionais de apoio que atuam no âmbito geral da escola, como auxiliar na educação infantil, nas atividades de pátio, na segurança, na alimentação, entre outras atividades, devem ser orientados quanto à observação para não colaborar com relação ao atendimento às necessidades educacionais específicas dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
E
A demanda de um profissional de apoio se justifica quando a necessidade específica do estudante público-alvo da educação especial não for atendida no contexto geral dos cuidados disponibilizados aos demais estudantes.
A partir da obra Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental. Adriana L. Limaverde Gomes ET AL. SEESP/SEED/MEC - Brasília/OF 2007, identifique a seguir as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F):
(V) As expectativas positivas dos familiares e dos professores não interferem na aprendizagem dos alunos. Essas expectativas se manifestam nas diversas situações de interações sociofamiliares e escolares. Embora possam existir diferenças no desenvolvimento das crianças, é importante ter consciência de que elas podem se beneficiar de diferentes experiências no contexto familiar e escolar.
(V) A deficiência mental desafia a escola comum no seu objetivo de ensinar, de levar o aluno a aprender o conteúdo curricular, construindo o conhecimento. O aluno com essa deficiência tem uma maneira própria de lidar com o saber, que não corresponde ao que a escola preconiza.
(V) Na concepção inclusiva, a adaptação ao conteúdo escolar é realizada pelo próprio aluno e testemunha a sua emancipação intelectual. Essa emancipação é consequência do processo de auto regulação da aprendizagem, em que o aluno assimila o novo conhecimento, de acordo com suas possibilidades de incorporá-lo ao que já conhece.
(V) O Atendimento Educacional Especializado decorre de uma nova concepção da Educação Especial, sustentada legalmente, e é uma das condições para o sucesso da inclusão escolar dos alunos com deficiência. Esse atendimento existe para que os alunos possam aprender o que é diferente dos conteúdos curriculares do ensino comum e que é necessário para que possam ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência.
Assinale a alternativa que corresponda a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
V• V• V• F.
B
V• V• F • F.
C
V • F • V • V.
D
F •V• V• V.
Assinale a alternativa CORRETA acerca do atendimento educacional especializado destinado aos estudantes com altas habilidades e superdotação:
A
A aceleração de ensino para atender necessidades educacionais especiais de alunos com superdotação é uma estratégia extinta da legislação educacional brasileira.
B
Considera-se estudante com altas habilidades/superdotação apenas aquele aluno que expresse potencial elevado na área intelectual.
C
Considera-se estudante com altas habilidades/superdotação apenas aqueles alunos que apresentem grande criatividade.
D
Considera-se estudante com altas habilidades/superdotação apenas aqueles alunos que não apresentem dificuldade para aprender, de qualquer natureza e sejam diagnosticados.
A inclusão é um tema bastante complexo que tem inquietado a instituição escolar, bem como os diferentes segmentos da sociedade, com contraditórias discussões. Os conflitos provocados da tendência inclusiva extrapolam o contexto educativo, desacomodando os educadores em geral, assim os professores, especificamente os da rede pública, tentam dar sustentabilidade ao processo inclusivo, trabalhando em prol de uma educação básica de qualidade.
(STAINBACK, S, STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999.)
Considerando o contexto enunciado, deve-se excetuar a informação da alternativa:
A
A proposta educacional inclusiva refere-se à promoção da educabilidade, acolhendo no mesmo espaço todos os educandos, respeitando suas diversas políticas, origens étnicas, classes sociais, condições econômicas, numa concepção transformadora de sociedade, na qual o homem se inclui como um sujeito de sua própria história, atuante e participativo, objetivando a participação plena dos sujeitos.
B
Devem-se substituir as práticas inclusivas originárias de um modelo de educação separatista, para ampliar as inovações pedagógicas voltadas à diversidade.
C
A sociedade, mesmo reconhecedora dos direitos de cidadania de cada homem, ainda desconhece suas reais funções enquanto educadora, junto à questão inclusiva, como tendência introdutora de uma postura inovadora de formação do sujeito com necessidades educacionais especiais.
D
Com a inclusão, toda a sociedade tem uma significativa oportunidade de modificar as relações entre seus membros, integrando-os historicamente, com a consolidação de novas oportunidades interativas e possibilidade de acesso a níveis mais elevados de estudos.
A Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, preceitua que a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar. Analise as afirmativas a seguir e marque a assertiva INCORRETA, ou seja, a que não se configura como elemento(s) a ser(em) considerado(s) nessa avaliação biopsicossocial.
A
Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
B
Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
C
A limitação no desempenho de atividades.
D
A restrição de participação.
E
A carência socioeconômica.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais - 2021
Em relação à educação inclusiva, é correto afirmar entre as funções do professor do Atendimento Educacional Especializado:
A
Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
B
Diagnosticar problemas biopsicomotores e conduzir os alunos ao atendimento educacional necessário.
C
Requisitar junto a família recursos pedagógicos e de acessibilidade que deverão ser utilizados pelo aluno.
D
Fixar o número de vagas de acordo com a capacidade institucional e as exigências do seu meio.
Segundo Miranda e Galvão Filho (2012), “o preconceito é delimitado como uma reação hostil contra um membro de um grupo, por esse supostamente apresentar modos de ser e de atuar valorizados pelos preconceituosos. Ele manifesta-se ao menos de três formas: hostilidade manifesta (ou sutil) contra o alvo; compensação dessa hostilidade por atos de proteção exagerada; e indiferença”. (p. 45). Pode-se definir preconceito como:
A
A expressão direta do desejo de dominação sobre os que, real ou imaginariamente, são distintos de outras pessoas e, frequentemente, considerados mais frágeis, menos adaptados e inferiores.
B
A imagem do aluno com características que o torne um indivíduo com desvantagem intelectual ou social em relação aos demais.
C
As percepções dos membros de um grupo em relação aos outros alunos com deficiências que não conseguem se adaptar às atividades desenvolvidas em classe.
D
A realização da adaptação de atividades com alunos considerados em situação de inclusão, quando se fizer necessário.
E
As manifestações de acolhimento e solidariedade às pessoas com deficiência.
O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos e ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e parcerias com a comunidade. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) As escolas inclusivas propõem um modo de se constituir o sistema educacional que toma em consideração as necessidades e especificidades de todos os alunos e se estruturam em função dessas.
( ) A inclusão oportuniza formas humanas de trabalhar os alunos, para que os mesmos possam trilhar caminhos incompatíveis com suas dificuldades, na medida em que são viabilizadas estratégias inadequadas aos mesmos.
( ) A meta principal da inclusão é não deixar ninguém fora do ensino regular. Para que isso ocorra torna-se necessário buscar alternativas adequadas para que sua implementação contemple a inserção dos alunos nas escolas, sem necessariamente garantir sua permanência nas mesmas e nos pensamentos de todas as pessoas, que têm como meta, a promoção da justiça e valorização dos seres humanos.
( ) Quando o processo e as estratégias de ensino/aprendizagem são adequadas às diferenças e especificidades de cada aluno, a escola tende a incluir todos eles com ou sem necessidades educativas especiais em salas de aula do ensino regular, assume as dificuldades experimentadas por alguns alunos e lhes oferece condições para que possam construir seus conhecimentos e se desenvolver como pessoas.
A sequência CORRETA é:
A
F – F – V – F.
B
F – V – F – V.
C
V – F – F – V.
D
V – V – F – F.
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