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Questões de Concurso sobre Iniciativas para a diversidade e inclusão educacional
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No contexto dos fundamentos e princípios da educação inclusiva, avalie as seguintes afirmações e assinale a alternativa correta:
A
Os princípios da educação inclusiva incluem tratamento igual para todos os alunos, com o objetivo de minimizar qualquer tipo de adaptação curricular ou de aprendizagem.
B
A educação inclusiva busca assegurar que todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, mentais, sociais ou linguísticas, tenham acesso a uma educação de qualidade em escolas regulares.
C
A educação inclusiva sugere a criação de ambientes segregados para estudantes com necessidades especiais, para proporcionar uma melhor atenção à sua educação.
D
Um dos objetivos da educação inclusiva é promover a dependência e a autoestima dos alunos por meio de práticas pedagógicas que respeitem suas particularidades e necessidades.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o atendimento educacional especializado (AEE) deve, ao longo de todo o processo de escolarização, estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum, disponibilizando, entre outras medidas,
A
programas de fortalecimento curricular.
B
ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização.
C
auxílios tecnológicos específicos aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
D
possibilidade de escolha quanto à modalidade de ensino.
E
suporte e reforço das atividades escolares aliados ao atendimento especializado.
Os desafios impostos pela globalização exigem que a educação não seja apenas mais um conjunto de conhecimentos técnicos distantes da experiência humana. Efetivamente, deve representar possibilidades de inserção social, respeito às diferenças e preparação para um universo cada vez mais complexo, no qual o conhecimento é constituído a partir de múltiplas variáveis e se complementa com as possibilidades oferecidas no relacionamento entre as diversas áreas.
MONTES CLAROS. Secretaria Municipal de Educação. Referencial Curricular dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 6º ao 9º ano. Disponível em: https://anosfinais.edu.montesclaros.mg.gov.br/. Acesso em: 12 maio 2024. [Fragmento]
Conforme apontado no texto, o papel da educação no novo contexto de globalização é
A
preparar os alunos para superar os desafios técnicos e tecnológicos no contexto acadêmico.
B
transmitir conteúdo teórico, considerando as múltiplas variáveis do conhecimento conceitual.
C
permitir a inserção social, o respeito às diferenças e a preparação para um universo complexo.
D
valorizar a experiência humana acima do ensino de conhecimentos técnicos especializados.
O ambiente educacional deve ser saudável e acolhedor para tanto é importante que se tenham orientações sobre prevenção, intervenção e reconstrução da violência, sendo necessário a atuação de vários agentes nesse processo. Dentre as ações que fazem parte desses projetos, alguns estão citados abaixo para serem realizados pelas instituições de ensino, EXCETO:
A
Os serviços de segurança pública devem ser conhecidos e mapeados, estabelecendo redes de diálogo e comunicação sobre o tema.
B
A partir de documentos de orientação às redes de ensino, debater e formular, juntamente com a comunidade escolar, um guia próprio para a ação local e mobilizadora.
C
Desfazer conselhos curumins, grêmios estudantis, centros acadêmicos, diretórios estudantis, conselhos escolares a fim de que sejam ofertadas gestões mais democráticas.
D
Devem haver espaços e processos inclusivos de acolhimento nas instituições de ensino.
A missão de promover a inclusão escolar exige uma transformação das instituições educacionais, assegurando que elas estejam voltadas, desde a base, a acolher todos os alunos e proporcionar trajetórias de aprendizagem adaptadas às suas diferenças individuais.
Identifique a opção que não contribui para a realização efetiva da inclusão nesses termos.
A
Realização de feiras que explorem as diversas culturas regionais do Brasil, promovendo o reconhecimento e a valorização da diversidade entre os alunos.
B
Criação de áreas específicas para o atendimento a pessoas com deficiência, de modo a oferecer a esses alunos uma modalidade separada de formação escolar.
C
Uso de dispositivos e softwares assistivos em salas de aula, com o objetivo de promover a participação igualitária de todos os alunos nas atividades de aprendizagem.
D
Disponibilização de refeições diárias na escola, garantindo que as necessidades nutricionais dos alunos sejam atendidas para assegurar seu aprendizado e bem-estar.
E
Oferecimento de suporte psicopedagógico individualizado, atendendo às necessidades educacionais específicas dos alunos e apoiando seu desenvolvimento integral.
Ano:
2024
Banca:
JVL Concursos
O atendimento para alunos que apresentam necessidades educacionais especiais deve ser realizado de modo personalizado, seguindo os princípios presentes na Declaração de Salamanca (1994). Sobre as necessidades educacionais especiais, é correto dizer:
A
abrangem alunos que apresentam dificuldades acentuadas de aprendizagem, apenas.
B
desconsideram os alunos que demandam a utilização de linguagens e códigos aplicáveis para o respectivo atendimento.
C
são identificadas pelo setor responsável pela educação especial do respectivo sistema, unicamente.
D
devem auxiliar, na sua identificação, a família e com a cooperação dos serviços de saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e Esporte, bem como do Ministério Público, quando necessário.
Para que resultados positivos sejam alcançados ao longo do processo de inclusão educacional, o trabalho com os alunos com deficiência múltipla deverá priorizar a comunicação e o posicionamento. Em relação à comunicação, é correto afirmar que:
A
o estabelecimento de códigos comunicativos entre os deficientes múltiplos e os receptores ocorre sempre da mesma maneira
B
os comportamentos e manifestações apresentados pelos alunos com deficiência múltipla não podem ser entendidos como tentativas de comunicação
C
não existem recursos capazes de favorecer a aquisição da linguagem estruturada em registros simbólicos pelos alunos com deficiência múltipla
D
todas as pessoas se comunicam, mesmo que em diferentes níveis de simbolização e com formas diversas de comunicação
E
as queixas dos alunos não devem ser atendidas de início.
Em um seminário sobre as dinâmicas da relação entre professores, alunos, pais e a comunidade escolar, um grupo de professores discute a importância de estabelecer um ambiente educacional colaborativo. Considerando esta temática, complete a seguinte afirmação:
Para fomentar uma relação positiva entre professor, aluno, pais e comunidade, é essencial que o educador promova ___________, estimulando ______________ e ______________. Além disso, é fundamental a criação de um espaço de ____________, que permita ___________ entre a escola e o contexto familiar e comunitário.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
A
um diálogo aberto / a participação ativa / a responsabilidade compartilhada / comunicação transparente / uma interação construtiva
B
competição saudável / o mérito individual / a excelência acadêmica / desafio intelectual / o desenvolvimento de habilidades
C
disciplina rigorosa / a obediência / o respeito às regras / autoridade inquestionável / a manutenção da ordem
D
métodos tradicionais / a memorização / a repetição / ensino frontal / a absorção de conhecimento
E
aprendizado baseado em projetos / o trabalho em equipe / a criatividade / inovação pedagógica / a aplicação prática do conhecimento
De acordo com Mantoan (2006), a integração escolar pode ser entendida como
A
a solução desejável enquanto não se modifica a escola e os saberes docentes.
B
a ideação da escola transformada para atender radicalmente a todos.
C
a superação prática dos mecanismos de exclusão e segregação.
D
a justaposição do ensino especial ao regular.
Em uma escola municipal, um professor constatou que os alunos não conseguem se comunicar, conversar e resolver os seus conflitos, iniciando discussões que terminam em violência física. Neste contexto, é correto afirmar ser necessário:
A
estimular a disseminação de atitudes favoráveis a novos confrontos.
B
adotar uma prevalência, entre os alunos, de um padrão de comportamento reativo.
C
fazer registro e punir os alunos com o desligamento escolar.
D
promover uma cultura de paz que evita a própria violência ao universo dos alunos.
Segundo o que preconiza Silva (2006) sobre a escola inclusiva, é necessário questionar o papel dos gestores e educadores no sentido de:
I. Desenvolver ações que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos.
II. Proporcionar à família e à comunidade atividades que favoreçam a convivência e estimulem a confiança.
III. Estimular a família a participar da vida da criança, de forma que sua intervenção seja segura e eficaz.
IV. Estimular a criança a valorizar a reabilitação, para que reconheça a importância de uma manutenção contínua desse processo. É necessário que a criança aprenda a ser cúmplice e aliada de si mesma no processo da inclusão.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Dentro do Plano Nacional de Ediucação (PNE), não há nenhuma medida específica para a inclusão de pessoas com deficiência no sistema educacional, pois na verdade o objetivo do PNE é estipular metas para todas as escola e não para um grupo específico de estudantes.
C
Certo
E
Errado
(O contexto educacional é marcado pela diversidade. No entanto, essa diversidade não tem uma aceitação plena, pois há uma série de condições que servem para perpetuar o preconceito e dificultar essa dimensão inclusiva da educação. Nessa sistemática, Aquino (1998) propõe algumas ações que auxiliariam a mudança de atitude, permitindo uma atuação educacional mais receptiva à diversidade. Assinale a alternativa que vai de encontro à perspectiva do referido autor.
A
Necessidade de desconstruir a conotação pejorativa de certas palavras, tais como: significativamente diferente, divergente, desviante, anormal, deficiente etc.
B
Importância de desmentir a existência da normalidade e da anormalidade.
C
Problematização dos parâmetros que definem a normalidade e a anormalidade.
D
Capacidade de extrapolar a dimensão de patologia que caracteriza a anormalidade.
E
Os entraves a serem vencidos são os próprios mitos que cercam a questão da deficiência, criados e perpetuados socialmente, e as barreiras atitudinais emanadas prioritariamente do âmbito intrapsíquico.
As políticas de inclusão compreendem uma série de ações que corrobora para assegurar o direito à educação de forma ampla e irrestrita. Dentro desse contexto, é possível destacar a obra elaborada pelo Ministério da Educação, intitulada: “Subsídio para a Gestão dos Sistemas Educacionais Inclusivos”. Leia as asserções a seguir e assinale a alternativa que vai de encontro com as ponderações apresentadas na referida obra.
A
Ao longo de quase todo o século XX, as pessoas com deficiência eram naturalmente compreendidas como fora do âmbito social.
B
Ainda acerca do século XX, observa-se que as medidas governamentais direcionadas às pessoas com deficiência tinham respaldo nas políticas gerais implementadas.
C
As instituições especializadas corroboram para a segregação das pessoas com deficiência.
D
Autismo, Sindrome de Down e Surdocegueira são alguns dos conceitos compreendidos pela demanda de atenção educacional especializada.
E
A educação especial de qualidade representa uma modalidade transversal que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.
No Brasil, a primeira iniciativa organizada para a prestação de serviços ao atendimento educacional de indivíduos com deficiência ocorreu com a criação:
A
Das classes especiais.
B
Das salas de recursos multifuncionais.
C
Da Sociedade Pestalozzi.
D
Das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
E
Do Instituto dos Meninos Cegos e do Instituto dos Surdos-Mudos.
Sobre o transporte de alunos com necessidades especiais, segundo LDB:
A
Deverá ser feito exclusivamente pelos pais dos alunos.
B
Não há necessidade de ser ofertado, pelas condições anormais do aluno com necessidades especiais.
C
O poder público deve estimular a criação de políticas com a Iniciativa Privada para ofertar o transporte escolar estadual e municipal.
D
O poder público deve assumir o transporte escola de alunos, com necessidades especiais da rede estadual e municipal.
Leia o caso fictício a seguir e marque a alternativa CORRETA quanto à atuação do Orientador Educacional no contexto da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Na Escola Municipal Nova Visão, localizada em uma área urbana diversificada, o Orientador Educacional, João, desempenha um papel vital na promoção da inclusão e no apoio aos alunos com necessidades especiais. Um dos alunos da escola, Pedro, foi recentemente diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e está enfrentando desafios em se adaptar ao ambiente escolar. Pedro é um menino de 7 anos de idade, com uma personalidade afável, mas enfrenta dificuldades em interagir socialmente e em seguir as rotinas escolares tradicionais. Ele demonstra comportamentos repetitivos e dificuldades em expressar suas necessidades e emoções. Como parte de sua função, João trabalha em estreita colaboração com a equipe pedagógica e os profissionais de saúde da escola para garantir que Pedro receba o apoio necessário para prosperar em um ambiente educacional inclusivo. João realiza uma série de ações para ajudar Pedro e sua família: 1. Avaliação e Planejamento Individualizado; 2. Apoio à Família com orientação prática aos pais; 3. Sensibilização dos colegas de classe e outros membros da comunidade escolar; 4. Orientação aos professores sobre práticas inclusivas; e 5. Monitoramento e Avaliação do desenvolvimento de Pedro. Graças ao trabalho dedicado e compassivo de João como Orientador Educacional, Pedro é capaz de se integrar com sucesso à comunidade escolar, desenvolver suas habilidades sociais e acadêmicas, e se tornar um membro valorizado da Escola Municipal Nova Visão. João exemplifica o papel crucial que os Orientadores Educacionais desempenham na promoção da educação inclusiva e no apoio ao desenvolvimento de todos os alunos, independentemente de suas necessidades individuais.
Com base no caso acima, assinale a alternativa CORRETA.
A
O Orientador Educacional desempenha um papel importante no apoio aos pais de Pedro, oferecendo orientação e psicoterapia emocional, ajudando-os a entender e lidar com os desafios que enfrentam na inclusão de Pedro para que ele possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.
B
O Orientador Educacional tem uma ampla gama de responsabilidades no contexto da Educação Inclusiva restritas às questões administrativas da escola para garantir que Pedro receba o suporte necessário para alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.
C
O Orientador Educacional atua como mediador restrito às situações de conflito entre os alunos com relação à inclusão de Pedro para que ele possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.
D
O Orientador Educacional realiza avaliação, planejamento, apoio à família, sensibilização da comunidade escolar, mediação de conflitos e monitoramento do progresso de Pedro para que ele possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.
E
O Orientador Educacional monitora de perto o progresso de Pedro, fazendo diagnóstico do TEA e ajustando regularmente as estratégias de apoio conforme necessário. Por isso, realiza avaliações periódicas, reuniões com a equipe pedagógica e com os pais para que Pedro possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.
Com o crescimento do discurso da inclusão e diversidade, cada vez mais se vê surgir na sociedade uma nova escola, mais aberta, diversa e integral, tornando o espaço escolar mais colorido e rico em aprendizagem. No ano de 1994, foi elaborado um documento durante a Conferência Mundial sobre Educação Especial, ocorrida na Espanha, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social. Qual das alternativas abaixo indica o nome deste documento?
A
Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil.
B
Declaração de Salamanca.
C
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
D
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Para a promoção de uma relação eficaz entre a família e a escola na inclusão escolar dos alunos com deficiência, é necessário:
A
A infraestrutura da escola.
B
A qualificação dos professores.
C
A frequência dos alunos nas aulas.
D
A avaliação de desempenho dos alunos.
E
O envolvimento ativo dos pais nas atividades escolares.
Refletir sobre o processo de inclusão de Pessoas com Deficiência (PCD) deve ser algo constante no âmbito educacional. Essa ação permite conhecer, discutir e questionar teorias referentes aos pressupostos educacionais do processo de inclusão. Além disso, por meio do contato com a teoria e sua articulação com a prática, compreendem-se os avanços e os desafios encontrados pelos profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas redes públicas de ensino, bem como refletir sobre os preconceitos enfrentados pelos alunos com deficiência ao longo da história. A partir dessas informações, identifique o item correto sobre o processo de inclusão.
A
No Renascimento, especialmente entre os séculos XV e XVII, foram efetivados os primeiros passos no atendimento das pessoas com deficiência, e assim, diante de tantas mudanças, esse período transpôs a barreira do preconceito e, em diversos momentos, essas pessoas deixavam de ser vistas como criaturas não humanas.
B
Do período indígena a institucionalização do Brasil-Colônia, o processo de inclusão das PCDs foi baseado nos mais diversos tipos de avanços e, na maior parte da história, isso se deu de um modo assistencialista, no qual havia preocupação com o desenvolvimento dessas pessoas.
C
No século XIX, emergem várias instituições de apoio às PCDs, com um cunho de inclusão, em que buscam apoiar aqueles menos desfavorecidos. Assim, cria-se também o Asilo dos Inválidos da Pátria, que buscava apoiar os mutilados de guerra.
D
Ao nos depararmos diante da trajetória da Educação Inclusiva, percebe-se que ela traz consigo uma busca constante pela garantia de uma educação equitativa e de qualidade para todos. Porém, o peso que esse processo ainda sofre atualmente é notório.
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