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Questões de Concurso sobre Inspeção escolar
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O Programa Aluno Monitor oportuniza aos estudantes da rede pública estadual de ensino, com domínio em conteúdos específicos de diferentes componentes curriculares, atuarem como monitores auxiliando estudantes por meio da orientação e condução de grupos de estudo e no desenvolvimento de atividades de reforço escolar. O objetivo do programa, implantado na rede estadual paranaense em 2019, é a melhoria da aprendizagem e a valorização do protagonismo dos estudantes, tornando-os agentes colaboradores no processo de aprendizagem dos colegas.
(SEED/Paraná, 2023, s/p.)
Sobre o Programa Aluno Monitor, é correto afirmar que:
A
Nas escolas com período letivo anual, a carga horária da monitoria é de 40 horas anuais.
B
A monitoria deve ocorrer no turno da escolarização quando a escola ofertar o Programa Mais Aprendizagem (PMA).
C
É permitida a monitoria, no turno da escolarização, durante a aula e na mesma turma em que o aluno monitor está matriculado.
D
Quando a escola optar pela monitoria em atividades de ampliação de jornada escolar, ela somente poderá ocorrer em escolas de tempo integral.
Segundo Libâneo (1996), o pedagogo desempenha papéis em duas áreas distintas: a escolar e a extraescolar. Na escola, pode atuar como professor e também como pedagogo que assume funções em diferentes níveis do sistema de ensino, incluindo orientação, gestão, supervisão e outras atividades relacionadas à educação, além de colaborar em atividades paradidáticas. Nesse contexto, pode-se considerar o supervisor escolar como:
A
mediador entre a equipe pedagógica e a comunidade escolar, promovendo a integração entre esses grupos e colaborando para o desenvolvimento do projeto educativo da escola
B
especialista em conteúdos disciplinares específicos, responsável por orientar os professores em relação aos métodos de ensino e avaliação
C
profissional responsável apenas pela gestão administrativa da escola, sem envolvimento direto com questões pedagógicas
D
agente responsável por fiscalizar os documentos da escola e coordenar atividades extracurriculares para os alunos
De acordo com Mosquera (2012), “Qualquer pessoa pode ser o orientador inicial do aluno cego, desde que esteja disposta a passar cerca de três horas semanais motivando e ensinando os procedimentos básicos para o aprendizado de algumas técnicas [...]”. Sobre os aspectos importantes a serem considerados na orientação de um estudante cego ou com deficiências visuais, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Ter conhecimento do diagnóstico médico e das atuais condições psicomotoras do aluno, se a deficiência é congênita ou adquirida, causa e qual a experiência motora anterior do aluno.
( ) Saber inicialmente quais são as maiores dificuldades de deslocamento do aluno: andar com desequilíbrio, perder-se com facilidade, medo e não ter motivação para arriscar alguns passos sozinho.
( ) Apresentar a escola mostrando seus pontos principais e fazendo referências a objetos fixos de cada local, sendo que todos os percursos da escola devem ser seguidos de uma referência fixa.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – V.
B
V – V – F.
C
V – F – V.
D
V – V – V.
E
F – F – V.
A Ficha de Comunicação de Aluno Infrequente (FICAI) visa garantir a permanência da criança e do adolescente na sala de aula através de parceria entre o(a):
I. Escola.
II. Conselho Tutelar.
III. Ministério Público.
IV. Delegacia da Criança e do Adolescente.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
O orientador pedagógico, ao realizar a supervisão e acompanhamento pedagógico, precisa considerar ações que incentivem o desenvolvimento profissional docente e a melhoria contínua das práticas pedagógicas. Em uma escola com baixo desempenho em avaliações externas, qual estratégia seria mais eficaz para promover o crescimento coletivo da equipe docente, considerando os princípios da supervisão participativa?
A
Implementar reuniões obrigatórias para revisão de planos de aula, sem abertura para sugestões dos docentes.
B
Organizar ciclos de formação continuada baseados nas dificuldades levantadas pelos próprios professores.
C
Realizar avaliações de desempenho individual focadas apenas nos resultados das turmas.
D
Promover encontros esporádicos para compartilhamento de práticas exitosas, sem análise crítica.
E
Centralizar a supervisão no coordenador, definindo unilateralmente os objetivos pedagógicos.
A supervisão educacional moderna enfatiza a participação de todos os membros da comunidade escolar na tomada de decisões. A cooperação é um elemento chave na supervisão educacional atual, promovendo um ambiente de trabalho em equipe e colaboração mútua em prol da melhoria da qualidade da educação. Qual das alternativas abaixo revela esse modelo cooperativo de trabalho na escola?
A
A supervisão educacional atual não valoriza a participação ativa dos professores na tomada de decisões, pois isso é de responsabilidade da supervisão educacional.
B
A supervisão educacional atual valoriza a participação ativa dos professores na tomada de decisões, porque é por meio das discussões coletivas que se encontra as melhores decisões.
C
A supervisão educacional atual promove um sentimento de alienação, não de propriedade e comprometimento, centralizando decisões e implementando um sistema autoritário de supervisão.
D
A supervisão educacional atual não promove um sentimento de propriedade e comprometimento com o processo educacional, deixando com que cada professor conduza da forma que achar melhor.
Leia o excerto a seguir e responda.
“Em sua gestão, a supervisão educacional deverá orientar na seleção de procedimentos, recursos, instrumentos metodológicos e avaliativos para a ação educacional, na elaboração do diagnóstico da realidade e na articulação entre teoria e a prática.”
Considerando o excerto, o trabalho do supervisor educacional visa:
A
ressaltar a limitação do trabalho dos professores atuando justamente em suas lacunas.
B
focar na educação especial, tendo em vista as maiores limitações neste aspecto.
C
buscar a coerência necessária entre teoria e práxis no processo educacional mais amplo.
D
promover a melhor organização pedagógica, se responsabilizando pela divisão e organização das turmas.
E
frequentar as reuniões dos sistemas de ensino regional, de modo a considerar quais políticas públicas devem compor a escola.
Em 2023, 49% das escolas de Ensino Fundamental e Médio não tinham sistema interno de câmeras de vídeo, segundo a pesquisa do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação.
(Fonte: https://https://encr.pw/seguranca -nas-escolas.adaptado)
Sintaticamente, é CORRETO afirmar que, nesta frase, o:
A
Verbo funciona como transitivo direto e transitivo indireto.
B
Sujeito é composto, a saber: Ensino Fundamental e Médio.
C
Predicado possui dois núcleos, um verbal e outro nominal.
D
Núcleo do sujeito é simples, expresso por um numeral.
A secretaria escolar é muito importante na dinâmica de uma escola. Verifica-se, por meio do correto lançamento e da efetivação dos chamados registros escolares:
A
Os prognósticos de saúde mental dos alunos.
B
A situação financeira da família.
C
A capacidade do aluno de ser o líder de sua sala de aula.
D
Os resultados finais de cada aluno para promoção ou expedição de certificados de conclusão.
Não há trabalho de coordenador que seja realizado na individualidade. É no coletivo que o coordenador encontra espaço para a realização de suas funções. Fazer junto pode ser um dos grandes segredos da qualificação da atuação do coordenador pedagógico na atualidade.
(Placco, Souza, 2012, p. 12.)
A supervisão escolar é construída no dia a dia da escola. Isso ocorre quando o supervisor reconhece sua identidade como profissional e consegue se ver desta maneira. Isso porque, segundo Dubar (1997), a imagem que o profissional faz de si interfere sobremaneira em suas ações, as quais por sua vez, sustentam essa imagem como identidade profissional.
(Dubar apud Placco, Souza, 2012.)
Sobre os fragmentos expostos e, ainda, considerando que quando o Supervisor Pedagógico compreende seu papel e assume de forma a ser líder no contexto pedagógico, ele estará apto para exercer sua função de articulador das ações pedagógicas, EXCETO quando:
A
Propõe e coordena atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores.
B
Elabora e desenvolve o plano pedagógico-curricular e os planos de ensino e outras formas de avaliação institucional.
C
Responde por todas as atividades pedagógico-didáticas e curriculares da escola e pelo acompanhamento das atividades de sala de aula, visando a níveis satisfatórios de qualidade cognitiva e operativa do processo de ensino e aprendizagem.
D
Coordena reuniões pedagógicas e entrevistas com professores visando promover inter-relação horizontal e vertical entre disciplinas, estimulando a realização de projetos conjuntos entre professores, para diagnosticar problemas de ensino e aprendizagem, adotar medidas pedagógicas preventivas, adequando conteúdos, metodologias e práticas avaliativas.
A presença do supervisor escolar é importante no ambiente escolar devido seu olhar criterioso sobre a realidade de seu ambiente de ensino, com objetivo de realizar mudanças, transformando-se numa via de acesso para o sucesso da educação escolar. Assim, o supervisor escolar é o profissional responsável pela coordenação do trabalho pedagógico, assumindo um papel de liderança envolvido no processo de ensino-aprendizagem, rumo à educação de qualidade para todos.
(Medina, 1995.)
Sobre o exposto e, ainda, considerando o supervisor na contemporaneidade como instrumento de execução das políticas pedagógicas da escola, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Intervém no processo de ensino-aprendizagem através de princípios de objetividade, contextualização, flexibilidade, transversalidade e interdisciplinaridade.
B
Participa do projeto pedagógico da escola, da sua elaboração (componente estruturais, conceituais, fundamentos, finalidade) e de sua utilização como referência, não só do que é, mas também do que se pretende que seja o trabalho educativo.
C
Trabalha com ações gerais, configurando uma nova concepção da supervisão, cuja função está centrada na questão da qualidade social e pedagógica e das atividades de qualificação, buscando-se superar a visão burocratizada, fiscalizadora, inspetora e fragmentada, que tem caracterizado a supervisão no Brasil.
D
Assegura que as regras e normas escolares sejam seguidas, tanto por professores quanto por alunos, incluindo a manutenção da disciplina em sala de aula e a promoção de um ambiente de aprendizagem seguro e estruturado, desempenhando um papel crucial na manutenção da ordem, na padronização dos processos educacionais e na promoção da eficácia do ensino.
Qual é o principal papel desempenhado pela Secretaria Escolar, dentro de uma instituição de ensino? Assinale CORRETAMENTE.
A
Monitorar o desempenho acadêmico dos alunos e professores.
B
Coordenar as atividades extracurriculares da escola.
C
Realizar o planejamento pedagógico das disciplinas oferecidas.
D
Garantir a legalidade e validade dos atos administrativos da instituição.
Para a Deliberação CME nº 031/15, a expedição de históricos escolares e declarações de escolaridade é de competência
A
da Fundação Municipal de Educação.
B
da Secretaria Municipal de Educação.
C
das Unidades Escolares.
D
do Conselho Municipal.
E
da União.
Os novos paradigmas da educação nacional encaminham a questão de ordem prática: são desafios que colocam o Inspetor Escolar (IE) para a observância da legislação da educação junto às escolas, pelo seu papel de legítimo representante da administração central e regional do sistema. Uma leitura mais atenta da Lei de Diretrizes e Bases de alguns de seus artigos remete a algumas competências que o IE pode exercer, em ação solidária com as escolas e seus diretores, pedagogos e professores e em interação com setores das secretarias estaduais e municipais e dos órgãos regionais de educação.
(Disponível em: http://www.redemebox.com.br/. Acesso em: janeiro de 2024.)
A Inspeção Escolar é correção, auditoria, orientação e assistência técnica. Esses profissionais “são os olhos e os ouvidos do poder público na escola”. Considerando que o perfil desse profissional deve ter algumas funções básicas, relacione-as adequadamente às suas respectivas características.
1. Corretiva.
2. Avaliadora.
3. Orientadora.
4. Verificadora.
5. Realimentadora.
( ) Está relacionada à segurança e à postura pedagógica.
( ) Consiste em comparar a situação concreta, real com a ideal, e teórica.
( ) Compromete-se com a sintonia entre os conteúdos normativos, as ações educativas e com a adequação de uns e outros ao contexto sociopolítico da realidade onde acontece a educação.
( ) Consiste em conduzir ao conhecimento e à aplicação correta da norma, tendo em vista a unidade do sistema, bem como sua coerência interna e externa. Utiliza a competência da comunicação oral e escrita.
( ) Trata-se do exame para o cumprimento das normas que se aplicam à organização e funcionamento da escola e do ensino, nos campos administrativos e pedagógicos. Deve possuir domínio da legislação, ser pesquisador e observador.
A sequência está correta em
A
4, 2, 5, 3, 1.
B
1, 2, 5, 3, 4.
C
5, 3, 4, 2, 1.
D
3, 2, 4, 5, 1.
Segundo Ferreira (2001), a palavra “inspeção” significa revista, fiscalização, carga semântica negativa que expressa a aversão dos professores à figura do inspetor. Diante dessa comprovação, constatamos a necessidade de investigar as matrizes da inspeção escolar e suas relações com a profissão docente e, na medida do possível, “desconstruir” as concepções equivocadas atribuídas atualmente a esse profissional. Para historiadores como Marc Bloch, o passado só virá à tona caso seja provocado pelo presente. Segundo o autor, “em primeiro lugar, a história não seria mais entendida como uma ‘ciência do passado’ [...]. Ao contrário, era no jogo entre a importância do presente para a compreensão do passado e vice-versa que a partida era, de fato, jogada”. (2001, p. 7.) Considerando a trajetória cronológica da inspeção escolar no país, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Remonta a 1756, no exercício de um papel legitimador da estrutura burocrática de poder do Estado, em manter a escola sob seu controle.
( ) Em 1799, com encerramento abrupto das atividades dos jesuítas no Brasil, provocou certa desorganização da atividade escolar. Inicia-se a fiscalização das aulas régias, serviço de inspeção realizado por um professor de confiança do vice-rei.
( ) No início do século XX, a inspeção técnica já era exercida pelos inspetores ambulantes, que tinham atribuição, como agentes do governo, encarregados da fiscalização das escolas e mais estabelecimentos de instrução do Estado, de conformidade com as exigências do serviço público.
( ) De 1930 a 1961, todos os estabelecimentos de ensino médio e superior ficaram sujeitos à inspeção federal, ocorrendo após essa época a descentralização para os Estados. A atribuição da inspeção abrange o funcionamento das escolas, excluindo os métodos de ensino, o comportamento dos professores e o aproveitamento dos alunos.
( ) As alterações das atribuições e da estrutura da função acompanham as reformas educacionais no país, estando a inspeção prevista como função nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, desde 1971, passando a formação a ser o principal requisito para investidura em cargos dos profissionais de apoio à docência, dentre eles, a inspeção escolar.
A sequência está correta em
A
V, V, V, F, V.
B
V, F, F, V, V.
C
F, F, F, F, V.
D
V, F, V, F, F.
A limpeza e organização do ambiente escolar são essenciais para a saúde e o bem-estar dos alunos e funcionários. O inspetor escolar tem o papel de garantir que esses padrões sejam mantidos de forma eficiente e de acordo com as normas sanitárias. Qual das seguintes práticas é a mais adequada para manter a limpeza e organização eficazes em uma escola?
A
Realizar a limpeza apenas no início e no final do dia, independentemente da quantidade de alunos e atividades realizadas durante o período.
B
Manter um cronograma de limpeza regular para todas as áreas da escola e realizar inspeções periódicas para garantir a manutenção da organização.
C
Permitir que os alunos realizem a limpeza das salas de aula como forma de disciplina e economia para a escola.
D
Priorizar a limpeza apenas em áreas visíveis ao público, como a entrada e os corredores, negligenciando áreas menos acessíveis.
A respeito das relações interpessoais positivas na função do inspetor de alunos, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Reduzem o entendimento mútuo e a resolução de problemas.
( ) Favorecem a competição e a rivalidade entre os alunos.
( ) Melhoram o ambiente escolar e a interação com os estudantes.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – F – F.
B
V – F – V.
C
F – F – V.
D
F – V – F.
E
F – V – V.
Em relação à segurança no ambiente escolar, o inspetor de alunos deve
A
adotar seu poder de polícia dentro do ambiente escolar em casos de risco emitente de atentado.
B
contribuir para a prevenção de situações de risco e garantir um ambiente seguro.
C
garantir sua segurança e não colaborar com a equipe de emergência em casos de necessidade.
D
ser isento em relação às questões de segurança dos alunos.
E
exercer vigilância apenas na entrada da escola.
O papel do psicopedagogo na escola inclui:
A
Coordenar a execução do projeto político pedagógico.
B
Lecionar para os estudantes com altas habilidades.
C
Supervisionar professores.
D
Realizar diagnóstico institucional.
No espaço escolar, professor e orientador pedagógico caminham juntos, em prol do desenvolvimento educacional do discente. O processo de ensino deve estimular o desejo e o gosto pelo estudo, mostrando assim a importância do conhecimento para a vida e o trabalho (LIBÂNEO, 1994). Desta forma, é incorreto afirmar que o orientador pedagógico
A
zela, ao lado do professor, pelo processo de aprendizagem e formação dos estudantes, por meio do auxílio ao docente na compreensão dos comportamentos das crianças.
B
participa da organização e da realização do Projeto Político Pedagógico e da proposta pedagógica da escola.
C
também se ocupa em cumprir na íntegra o currículo disciplinar previsto na BNCC, assim como o professor.
D
faz parte da equipe gestora, composta também pelo diretor e pelo coordenador pedagógico. É também o responsável por auxiliar os professores a exercerem sua prática em sala de aula, ao trazerem sugestões que possam ajudar o aluno a ter maior desenvolvimento educacional.
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