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Questões de Concurso sobre Interdisciplinaridade
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Analise as seguintes disposições sobre projetos interdisciplinares:
1 - A interdisciplinaridade e a contextualização devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas e eixos temáticos, perpassando todo o currículo e propiciando a interlocução entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento.
2 - No Ensino Fundamental será destinado, pelo menos, 10% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, previsto no projeto pedagógico.
(Fonte: Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, art. 17)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:
A
1, apenas.
B
2, apenas.
C
1 e 2.
D
Nenhum.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação ao modo de integração das disciplinas.
Coluna 1
1. Interdisciplinaridade.
2. Pluridisciplinaridade.
3. Transdisciplinaridade.
Coluna 2
( ) Etapa superior; não atinge apenas as interações ou reciprocidades, mas situa essas relações no interior de um sistema total; interação global das várias ciências; inovador; não é possível separar as matérias.
( ) Sistema de um só nível e de objetivos múltiplos; cooperação, mas sem coordenação; há troca entre elas, ainda que não seja organizada; propõe estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.
( ) Intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos; integrar os resultados; permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém buscam soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3.
B
2 – 3 – 1.
C
3 – 1 – 2.
D
3 – 2 – 1.
E
2 – 1 – 3.
A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de se trabalhar o conhecimento e que buscam uma reintegração de aspectos que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Com isso, busca-se conseguir uma visão mais ampla e adequada da realidade, que tantas vezes aparece fragmentada pelos meios de que dispomos para conhecê-la e não porque o seja em si mesma. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental preveem seis temas transversais a serem trabalhados durante todo o processo de ensino-aprendizagem: ética; meio ambiente; saúde; trabalho e consumo; orientação sexual; e, pluralidade cultural. Sobre os temas transversais é importante ressaltar que, EXCETO:
A
Devem ser trabalhados de modo coordenado e não como um “intruso” nas aulas.
B
Os temas transversais constituem uma disciplina à parte, pois se trabalha na escola em uma perspectiva disciplinar.
C
O modo e o momento em que serão tratados os temas transversais devem ser, cuidadosamente, programados em conjunto pelas diversas disciplinas.
D
É necessário um estudo em conjunto para definir como cada disciplina irá tratar os temas transversais e verificar se eles estão sendo suficientemente abordados.
Em relação aos conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em um determinando projeto ou propósito, mas cada uma destas disciplinas mantém seus métodos e teorias em perspectiva.
( ) A interdisciplinaridade ocorre quando mais de uma disciplina se unem em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, estas áreas trocam conhecimentos e enriquece ainda mais as possibilidades.
( ) A transdisciplinaridade trata-se de um nível superior e complexo de integração contínua e ininterrupta dos conhecimentos, representando um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade.
A sequência está CORRETA em:
A
V – V – V
B
V – F – V
C
F – V – V
D
V – V – F
Na interdisciplinaridade apresenta variantes, sendo um conceito de caráter polissêmico. É um tipo de associação que consiste, essencialmente, no fato de uma disciplina tomar de empréstimo a uma outra seu método ou seus procedimentos.
Qual a denominação dada ao tipo de interdisciplinaridade citado anteriormente?
A
Interdisciplinaridade heterogênea.
B
Pseudo-interdisciplinaridade.
C
Interdisciplinaridade auxiliar.
D
Interdisciplinaridade compósita.
E
Interdisciplinaridade unificadora.
Nos programas e projetos de formação e capacitação, com fundamentação crítica, devem-se enfatizar as fronteiras entre as disciplinas abordadas.
C
Certo
E
Errado
A interdisciplinaridade é um conceito que representa uma multiplicidade de facetas, de modo que práticas muito distintas podem ser aplicadas em seu nome. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. O termo interdisciplinaridade pode ser definido como complementariedade de disciplinas sob ponto de vista de divergência.
II. A especialização das disciplinas científicas levou a uma fragmentação do “horizonte epistemológico”.
III. A interdisciplinaridade seria sempre um processo de aproximação de saberes científicos ou outros que, até esse momento, se encontravam separados.
IV. A interdisciplinaridade vai além da vizinhança pacífica encontrada na multi e na pluridisciplinaridade, pois não é um monólogo de especialistas; implica níveis sucessivos de cooperação e coordenação.
Assinale a alternativa que indica as afirmações CORRETAS.
A
I – II – III.
B
I – II – III – IV.
C
I – III – IV.
D
II – III.
E
II – III – IV.
De acordo com Oliveira (2013), a interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei Nº 5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases Nº 9.394/96 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores. Sobre interdisciplinaridade, podemos afirmar que:
I- A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma proposta que contribui para o aprendizado do aluno.
II- É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta interação é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo deve ser valorizado cada vez no processo de ensino-aprendizado.
III- Trabalhar nessa perspectiva exige uma postura do professor que vai além do que está descrito nos documentos oficiais, pois é necessário que ele assuma uma atitude exógena e que faça uso de metodologias didáticas iguais para todos os alunos, sem distinção.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
A
III apenas.
B
I, II e III.
C
I apenas.
D
I e II apenas.
E
II e III apenas.
Em relação aos Projetos Interdisciplinares, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
A
V- F- V- V- V- F.
B
V- V- V- V- V- F.
C
F- V- V- F- V- V.
D
V- V- F- V- F- V.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Segundo Professor - 2022
"A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento que buscam reintegração de procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar".
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-principio-da-interdisciplinaridade-transversalidade
A ideia transmitida no trecho acima é a de que:
A
A interdisciplinaridade é resultado do desenvolvimento transversal dos conteúdos de uma mesma disciplina.
B
A transversalidade e a interdisciplinaridade levam um conteúdo para além do âmbito da disciplina na qual está inserido.
C
A transversalidade é resultado da interação de várias disciplinas, por meio da interdisciplinaridade.
D
A transversalidade e a interdisciplinaridade só acontecem quando há interação entre os conteúdos ensinados dentro de uma mesma disciplina.
A interdisciplinaridade, defendida em propostas pedagógicas atuais, inclusive na rede pública de ensino do Distrito Federal, é combatida pelos historiadores, sob o argumento de perda da identidade da disciplina.
C
Certo
E
Errado
O projeto interdisciplinar envolve docentes e discentes e pressupõe uma postura metodológica para compreender o ensino, a temática, o problema e a solução. O projeto de trabalho e a interdisciplinaridade deve:
I. considerar o conhecimento produzido fora dos espaços formais de educação aproximando à prática cotidiana.
II. contribuir para uma aprendizagem mais significativa e para a construção da autonomia intelectual dos alunos.
III. fragmentar o conteúdo programático para que o aluno consiga alcançar os objetivos propostos na aprendizagem.
IV. favorecer o diálogo entre saberes diferentes e a participação de todos, pois só se aprende a “fazer fazendo”.
Estão CORRETAS apenas:
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
II, III e IV.
D
II e III.
Leia o trecho a seguir.
Interdisciplinaridade não é uma panaceia que garantirá um ensino adequado, ou um saber unificado, mas um ponto de vista que permite uma reflexão aprofundada, crítica e salutar sobre o funcionamento do mesmo.
Fonte: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro – efetividade ou ideologia. Coleção Realidade Educacional- IV. Ed. Loyola, SP. 2002.
Sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA.
A
É condição de volta ao mundo vivido e recuperação da unidade pessoal, pois o grande desafio não é a reorganização metódica dos estudos e das pesquisas, mas a tomada de consciência sobre o sentido da presença do homem no mundo.
B
É possibilidade de aumento do hiato existente entre a atividade profissional e a formação escolar.
C
A interdisciplinaridade não possibilita uma certa identificação entre o vivido e o estudado, uma vez que o vivido resulta da interrelação de múltiplas e variadas experiências.
D
Na interdisciplinaridade, a preocupação com a verdade do homem enquanto ser no mundo seria substituída pela verdade de cada disciplina.
E
Na interdisciplinaridade, se admite que o conhecimento se restrinja a campos delimitados de especialização, pois não é na opinião crítica do outro que uma opinião é formada, onde a linguagem não é de um mas de vários.
"A interdisciplinaridade, com o passar do tempo, vem deixando de ser mais um modismo na educação. Ela começa a ser encarada como uma proposta pedagógica que pode auxiliar a superar algumas das dificuldades encontradas por professores e alunos no trabalho desenvolvido na sala de aula".
Margarete J. V. C. Hülsendeger - INTERDISCIPLINARIDADE: UM NOVO OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A interdisciplinaridade, como um enfoque teórico-metodológico ou gnosiológico, como a denomina Gadotti (2004), surge na segunda metade do século passado, em resposta a uma necessidade verificada principalmente nos campos das ciências humanas e da educação.
Assinale a alternativa que apresenta essa necessidade:
A
Superar a desfragmentação e o caráter de especialização da sociedade, causados por uma fase estritamente capitalista em cujas origens estão o marxismo, o socialismo e comunismo.
B
Superar a fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento, causados por uma epistemologia de tendência positivista em cujas raízes estão o empirismo, o naturalismo e o mecanicismo científico do início da modernidade.
C
Superar a fragmentação e o caráter de unidade do conhecimento, causados por uma epistemologia de tendência marxista em cujas raízes estão o empirismo, o naturalismo e o mecanicismo científico em meados da idade média.
D
Fomentar a fragmentação e o caráter de especialização do processo de ensino e aprendizagem, causados por uma epistemologia de tendência não-positivista em cujas raízes estão o empirismo, o naturalismo e o mecanicismo científico do fim da idade média.
E
Refutar a fragmentação e o caráter de unidade do conhecimento, causados por uma epistemologia de tendência não-positivista em cujas raízes estão o empirismo, o naturalismo e o mecanicismo científico do fim da idade média.
São abordagens corretas em relação à interdisciplinaridade:
I. Estabelece a conexão entre os conhecimentos.
II. Permite ter uma visão de determinado tema que integre as diferentes áreas do saber.
III. Garante um planejamento envolvendo todas as áreas de ensino em um único trabalho.
IV. Prática educacional que procura fazer com que as áreas do conhecimento se complementem de forma que os conteúdos das disciplinas sirvam de apoio ao aprendizado.
Estão CORRETAS as seguintes abordagens:
A
II e IV, apenas;
B
I, II e III, apenas;
C
I, II e IV, apenas;
D
III e IV, apenas.
Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A ______________ difere-se da _______________ e complementam-se; ambas rejeitam a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado. A ______________ se refere à dimensão didático-pedagógica, e a ______________, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
A
transversalidade | interdisciplinaridade | transversalidade | interdisciplinaridade
B
multidisciplinaridade | transversalidade | interdisciplinaridade | transversalidade
C
pluridisciplinaridade | transversalidade | interdisciplinaridade | transversalidade
D
transversalidade | transdisciplinaridade | transdisciplinaridade | transversalidade
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Pedagogia - 2022
Acerca da transdisciplinaridade e da interdisciplinaridade, julgue as frases abaixo.
I.A transdisciplinaridade busca a integração curricular e a manutenção dos interesses de cada disciplina.
II.Ética é um tema que deve ser inserido em todas as disciplinas, mas privilegiando apenas a ótica transdisciplinar.
III.Os temas transversais auxiliam na elaboração de aulas interdisciplinares.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
A
Apenas, I.
B
Apenas, I e II.
C
Apenas, III.
D
Apenas, II e III.
Ano:
2022
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Hilton Japiassu, em Interdisciplinaridade e patologia do saber (1976), assinala que a interdisciplinaridade é uma resposta a um processo de desintegração crescente do saber, que viria desde o advento da Idade Moderna. Das possíveis demandas que vêm, nos últimos tempos, mobilizando uma resposta a essa desintegração, conforme propostas pelo autor, é INCORRETO dizer que há uma demanda
A
social crescente fazendo com que as universidades proponham novos temas de estudo que, por definição, não podem ser encerrados nos estreitos compartimentos das disciplinas existentes.
B
crescente por um saber cada vez mais especializado, que venha fragmentar o processo pedagógico na perspectiva do avanço científico.
C
ligada ao desenvolvimento da ciência: a interdisciplinaridade vem responder à necessidade de criar um fundamento ao surgimento de novas disciplinas.
D
ligada às reivindicações estudantis contra um saber fragmentado, artificialmente cortado, pois a realidade é necessariamente global e multidimensional.
E
crescente por parte daqueles que sentem mais de perto a necessidade de uma formação profissional: a interdisciplinaridade responde à necessidade de formar profissionais que não sejam especialistas de uma só especialidade.
Sobre Interdisciplinaridade, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Ocorre quando mais de uma disciplina se unem em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, essas áreas trocam conhecimentos e enriquecem ainda mais as possibilidades.
B
Estabelece-se quando conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à discussão e auxiliam a compreensão de um recorte de conteúdo qualquer de outra disciplina.
C
Estabelece-se quando, ao tratar do objeto de estudo de uma disciplina, buscam-se, nos quadros conceituais de outras disciplinas, referenciais teóricos que possibilitem uma abordagem mais abrangente desse objeto.
D
É uma questão epistemológica e está na abordagem teórica e conceitual dada ao conteúdo em estudo, concretizando-se na articulação das disciplinas cujos conceitos, teorias e práticas enriquecem a compreensão desse conteúdo.
E
Ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em determinando projeto ou propósito, mas cada uma dessas disciplinas mantém seus métodos e teorias em perspectiva.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 2022
Assinale C, para Certo, e E, para Errado, em relação às principais características da interdisciplinaridade.
(__) A interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento.
(__) A interdisciplinaridade consiste em uma mudança de atitude em busca do contexto do conhecimento e do ser como pessoa integral.
(__) A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas.
(__)A interdisciplinaridade é a integração de todas as áreas de ensino em uma única proposta de trabalho, visando a complementaridade entre os diversos objetos de estudo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
C, E, C, C.
B
C, E, C, E.
C
C, C, C, E.
D
E, C, C, E.
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