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Questões de Concurso sobre O Ensino Médio
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O Documento Curricular do Estado do Tocantins, Ensino Médio, divide o esporte nas seguintes categorias:
A
Esportes de corpo e Esportes da mente.
B
Esportes de rendimento e Esportes para a educação.
C
Esportes coletivos com bola e Esportes sem bola.
D
Esportes coletivos com bola e Esportes com raquete.
E
Esportes de mão e Esportes de pé.
A respeito do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), dadas as afirmativas,
I. Em 1998, foi criado o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para avaliar os estudantes que concluem o ensino médio.
II. O Enem permite ao estudante concorrer a uma bolsa pelo Prouni e requisitar o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para frequentar uma IES privada.
III. O Enem pode ser a prova de conclusão do ensino médio para os estudantes da educação de jovens e adultos (EJA).
verifica-se que está/ão correta/s
A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Sabemos que a Educação Básica é constituída pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, desta forma, cada uma destas etapas de ensino tem seus objetivos. De acordo com os objetivos do Ensino Fundamental, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
A
O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B
O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
C
O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
D
O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
O ensino médio, etapa final da educação básica, tem duração mínima de:
A
Três anos.
B
Quatro anos.
C
Nove anos.
D
Dois anos.
E
Cinco Anos.
O Ensino Médio, um dos meios de fortalecimento dos laços de pertencimento identitário dos estudantes com seus grupos sociais de origem, deve favorecer a continuidade sociocultural dos grupos comunitários em seus territórios. Ante o exposto, assinale a alternativa incorreta.
A
As propostas de Ensino Médio devem promover o protagonismo dos estudantes indígenas, ofertando-lhes uma formação ampla, não fragmentada, que oportunize o desenvolvimento das capacidades de análise e de tomada de decisões, resolução de problemas, flexibilidade para continuar o aprendizado de diversos conhecimentos necessários a suas interações com seu grupo de pertencimento e com outras sociedades indígenas e não indígenas
B
O Ensino Médio deve garantir aos estudantes indígenas condições necessárias à construção do bem viver de suas comunidades, aliando, em sua formação escolar, conhecimentos científicos, conhecimentos tradicionais e práticas culturais próprias de seus grupos étnicos de pertencimento, num processo educativo dialógico e transformador
C
A língua portuguesa será opcional, nesta etapa da educação, e poderá ser incluída como disciplina; deve-se, no entanto, garantir o pleno domínio da língua indígena, em especial na sua forma escrita, em valorização da própria identidade. A educação ocorrerá em abordagem de ensino tradicional, no reforço da memorização das práticas culturais e valorização do esforço pessoal
D
Cabe aos sistemas de ensino, por meio de ações colaborativas, promover consulta livre, prévia e informada sobre o tipo de Ensino Médio adequado às diversas comunidades indígenas, realizando diagnóstico das demandas relativas a essa etapa da Educação Básica em cada realidade sociocultural indígena
E
As comunidades indígenas, por meio de seus projetos de educação escolar, têm a prerrogativa de decidir o tipo de Ensino Médio adequado aos seus modos de vida e organização societária, nos termos da Resolução CNE/CEB nº 2/2012
Paulo é aluno do 1º ano do Ensino Médio e foi suspenso das aulas por dois dias. Ele é tido por alguns professores como um aluno indisciplinado. Paulo, no entanto, não apresenta histórico de indisciplina na família, na Igreja e nem no clube que frequenta, mas somente na escola e diante de alguns professores.
Ouvido pelo Conselho de Ética Discente da escola, Paulo diz que alguns de seus professores, em geral, mantêm uma didática pela qual se consideram os únicos detentores do saber em sala de aula. Ele afirma que, em algumas aulas, os alunos devem se manter, horas a fio, calados e atentos. Paulo finaliza afirmando que alguns de seus professores se habituaram a trabalhar sempre com os ‘limites do não pode’, ao invés de privilegiar os ‘limites da possibilidade’.
Sobre o comportamento de Paulo na escola, especificamente, NÃO é coerente afirmar.
A
que a determinação de um comportamento deve partir, via de regra, da ideia do indivíduo naturalmente indisciplinado.
B
que disciplina é um exercício diário configurado pelas exigências do momento histórico e do ambiente em que ocorre; na escola ela é, sem dúvida, o resultado do trabalho cotidiano em sala de aula.
C
que indisciplina é resultado de uma construção coletiva e nessa perspectiva é que deve ser analisada.
D
que o comportamento indisciplinado pode estar revelando os conflitos velados da instituição e, mais que isso, pode estar indicando a insatisfação com uma instituição.
E
que ainda que a indisciplina seja uma expressão particular, via de regra, traduz o que ocorre no âmbito coletivo.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, a Arte está presente na área de Linguagens e suas Tecnologias. O documento aponta que tal componente contribui para o desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre:
I. Racionalidade.
II. Sensibilidade.
III. Intuição.
IV. Ludicidade.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
A legislação educacional brasileira prevê “o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico”. Este enunciado define:
A
Habilidade de Ciências Humanas e sociais aplicadas para o Ensino Médio.
B
Competências específicas de Ciências Humanas e sociais aplicadas para o Ensino Médio.
C
Orientação sobre a organização curricular para o Ensino Médio.
D
Finalidades do Ensino Médio na Lei nº 9.394/1996 e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
E
Objetivo específico do Ensino Médio na Lei nº 9394/1996 e na BNCC/2018.
Assinale a alternativa INCORRETA.
O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, sendo organizada na forma, de:
A
Ensino fundamental.
B
Pré-escola.
C
Ensino Superior.
D
Ensino médio.
Para atender às necessidades de formação geral, indispensáveis ao exercício da cidadania e à inserção no mundo do trabalho, e responder à diversidade de expectativas dos jovens quanto à sua formação, a escola que acolhe as juventudes deve estar comprometida com a educação integral dos estudantes e com a construção de seu projeto de vida. Para orientar essa atuação, torna-se imprescindível recontextualizar as finalidades do ensino médio.
Analise as assertivas abaixo quanto às finalidades do ensino médio, estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), em seu artigo 35.
I. Revisão dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
II. Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
III. Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
IV.Compreensão dos fundamentos sociais e dos processos produtivos, relacionando as experiências estéticas com a fluição do aprender, das disciplinas humanas.
Estão corretas apenas as assertivas
A
I e II.
B
I e IV.
C
II e III.
D
III e IV.
O Ensino Médio recebe um tratamento bastante cuidadoso no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial na consideração das especificidades da juventude. Nesse aspecto, ao pontuar a relação dos jovens com a cultura digital, a BNCC afirma que, na prática escolar, a cultura digital deve ser compreendida como
A
conjunto de regramentos e normas que determinam previamente os sentidos e significados conferidos pelos educandos ao universo tecnológico contemporâneo, cuja prática pedagógica dos professores deve considerar tendo em vista o cumprimento das finalidades escolares.
B
universo cultural e social específicos, derivados dos avanços tecnológicos da sociedade contemporânea e da cultura de massas que implicam no que ficou conhecido como indústria cultural, sendo, por conseguinte, uma expressão da ideologia da classe dominante.
C
conhecimentos, práticas, formas de fazer e se portar constituídas fora da instituição escolar e que estão impedidos de serem levados para o interior da escola, notadamente pelo fato de que essa cultura digital representa um universo de distração e perda de foco para os educandos na sala de aula.
D
aprendizagens voltadas à participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que supõe também a compreensão dos avanços do mundo digital na sociedade contemporânea e igualmente uma atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais etc.
A reforma do Ensino Médio aprovada pela Lei n.º 13.415/2017 trouxe diversas alterações para a organização curricular dessa etapa de ensino. Tal forma de organização tem sido objeto de disputas e debates nas práticas cotidianas e nas pesquisas educacionais. Em relação ao novo Ensino Médio, é correto afirmar:
A
Disciplinas, projetos e núcleos de estudo passam a ser estruturados por meio de itinerários formativos.
B
É exigida a oferta de duas línguas estrangeiras, sendo uma delas o inglês.
C
A carga horária do Ensino Médio é ampliada para 1.600 horas anuais.
D
O ensino de português, matemática e ciência passa a ser obrigatório nos três anos do Ensino Médio.
E
A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular é de 2.400 horas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio insere a Arte na área de Linguagens e suas Tecnologias, juntamente com outros componentes, observando a garantia dos direitos linguísticos aos diferentes povos e grupos sociais brasileiros. O grupo de componentes é composto por:
A
Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.
B
Filosofia, Arte, História e Sociologia.
C
Língua Portuguesa, Arte, Religião e História.
D
Filosofia, Arte, Língua Portuguesa e História.
E
Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte e Religião.
Sobre os objetivos e condições do ensino de filosofia no ensino médio, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A elevação do senso comum à consciência crítica é um dos elementos centrais do significado do conhecimento filosófico, como também uma das principais razões que sustentam a necessidade de ensinar conteúdos de Filosofia na escola e fazer a experiência do filosofar entre os estudantes.
( ) A Lei Nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Artigo 36, inciso 12 IV, institui “serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todas as séries do ensino médio.” A partir da implantação dessa obrigatoriedade, a disciplina de Filosofia volta a fazer parte do currículo do Ensino Médio.
( ) O pensar filosófico é essencial para a formação de cidadãos críticos e responsáveis, autônomos e capazes de mudar os rumos da sociedade. A motivação da Filosofia é a descoberta de um problema, ao contrário das outras ciências que procuram resolver os problemas.
( ) O conteúdo da filosofia é o filosofar. Este é entendido como exercício de pensamento cujas características são o pensar meditante, reflexivo, a busca, a admiração, o espanto, o diálogo, a escolha, o amor, a paixão, o diálogo consigo mesmo e com os autores ao longo da história da filosofia, a abertura, a suspeita, a crítica, a criação, o questionamento, a imaginação, o sonho, a desmistificação da realidade, o desvelamento da ideologia e do processo ideológico e de alienação, a responsabilidade ética, o compromisso, a criatividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
V - V - V - V
B
V - V - F - F
C
V - F - F - V
D
F - F - V - V
E
F - V - V - V
A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a __________________ era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só teria seu começo no Ensino Fundamental. Situava-se, portanto, fora da educação formal. Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 6 anos de idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da ______________, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o _______________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
criança – escola – professor
B
avaliação – Educação Básica – adulto
C
Educação Infantil – Educação Básica – Ensino Médio
D
Educação Infantil – criança – Ensino Médio
E
avaliação – Educação Infantil – professor
A Lei nº 13.415/2017, promoveu profundas mudanças na estrutura do Ensino Médio no país. Com base na referida legislação, analise as alternativas abaixo e assinale a opção INCORRETA:
A
Conforme a Lei nº 13.415/2017, a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, prevê o repasse de recursos do Ministério da Educação para municípios pelo prazo de vinte anos por escola.
B
A Lei nº 13.415/2017 institui, no âmbito do Ministério da Educação, a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral.
C
A Lei nº 13.415/2017, promoveu alteração da carga horária, estabelecendo: Carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
D
Nos termos da Lei nº 13.415/2017, o termo de compromisso a ser formalizado entre as partes, para fins Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, deverá conter, no mínimo: identificação e delimitação das ações a serem financiadas; metas quantitativas; cronograma de execução físico-financeira; previsão de início e fim de execução das ações e da conclusão das etapas ou fases programadas.
E
A Lei nº 13.415/2017, promoveu a inclusão do artigo 35-A na LDB, que trata das áreas de conhecimento do Ensino Médio.
No ordenamento jurídico do novo ensino médio e nos documentos orientadores é recorrente a importância dada à relação entre o contexto local e a oferta dos itinerários; sobretudo, o de formação técnica e profissional. Assinale, a seguir, a alternativa que melhor evidencia essa relação.
A
Relação entre o mundo do trabalho e os arranjos produtivos locais.
B
Relação entre a carga horária do itinerário e o índice de vulnerabilidade social.
C
Relação entre a oferta do itinerário e a proximidade da escola com grandes centros urbanos.
D
Relação entre as estruturas que aprimoram a demanda socioeconômica de uma região e a formação de professores para o itinerário de formação técnica e profissional.
A organização do Novo Ensino Médio (NEM) em itinerários formativos é justificada, principalmente, pela valorização da autonomia dos estudantes na definição de sua trajetória escolar. Essa possibilidade de escolha entre diferentes formatos desafia os sistemas educacionais e as escolas a se organizarem para ofertar itinerários que atendam às demandas desses estudantes. Considerando a oferta do itinerário de formação técnica e profissional, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
É permitida a atuação como docentes de profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação.
B
Para ofertar a formação técnica e profissional, a escola poderá estabelecer parceria com outras instituições; mas, somente com aprovação do Conselho Estadual de Educação, homologada pelo Secretário Estadual de Educação e certificada pelos sistemas de ensino.
C
As escolas que ofertarem o itinerário formativo V somente poderão organizar essa oferta em séries anuais ou períodos semestrais, não sendo permitida, nesse caso, a oferta por módulos ou sistema de créditos com terminalidade específica, uma vez que nesses dois últimos formatos não é possível contabilizar a carga horária prática obrigatória para certificação.
D
É permitida a atuação como docentes de profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins a sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado.
O texto Educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio: Documento base, produzido pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, destaca alguns pressupostos que devem ser considerados nos processos de construção dos projetos político-pedagógicos de cursos do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional.
Sabendo disso, considere as seguintes afirmações:
(I) Articular a instituição com familiares dos estudantes e a sociedade em geral.
(II) Considerar os estudos locais, a identificação das oportunidades ocupacionais, as tendências da dinâmica sócioprodutiva local, regional, nacional e global.
(III) Desenvolver um projeto de resgate da escola como um lugar de memória, das lembranças de seus personagens e momentos mais expressivos.
(IV) Discutir e elaborar coletivamente as estratégias acadêmico-científicas de integração, no sentido de contar com a participação de gestores, de educadores e da comunidade em geral.
As afirmações que representam pressupostos presentes nesse documento são:
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
II, III e IV.
D
I, II, III e IV.
O Novo Ensino Médio concebe a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, a partir de uma perspectiva articulada da Filosofia, Geografia, História e Sociologia, considerando o uso de tecnologias. Nesse sentido, é esperado que o estudante desenvolva capacidades de estabelecer diálogos entre indivíduos, grupos sociais e cidadãos em contextos diversos de nacionalidade, saber e cultura.
-
As afirmativas a seguir indicam orientações encarecidas pela formação escolar, à exceção de uma. Assinale-a.
A
Aceitação da alteridade.
B
Diálogo intercultural.
C
Hierarquia de valores sociais.
D
Engajamento cooperativo.
E
Conduta ética em sociedade.
Gerar simulado