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Questões de Concurso sobre Observação
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Na avaliação da educação infantil, o objetivo principal é acompanhar o desenvolvimento integral da criança, em vez de classificá-la por notas ou níveis. Qual das alternativas apresenta um exemplo prático de instrumento de avaliação adequado para a educação infantil?
A
Aplicação de provas escritas para avaliar o reconhecimento de letras e números.
B
Registros de observação feitos pelo professor durante brincadeiras livres e dirigidas.
C
Aplicação de questionários padronizados para avaliar a opinião das crianças sobre a escola.
D
Testes de desempenho com base em metas fixas para todas as crianças da turma.
Gomes e Ciasca (2015) enfatizam que a observação e o registro avaliativo configuram uma prática essencial e complexa na Educação Infantil, especialmente por meio da documentação pedagógica. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os registros pedagógicos devem ser entendidos como memórias objetivas e completas das ações infantis, sem envolvimento subjetivo ou interpretação pessoal do educador, garantindo neutralidade e precisão nos resultados avaliativos.
B
A documentação pedagógica implica no reconhecimento da criança em suas múltiplas linguagens, registrando não apenas falas e ações, mas também intenções, hipóteses e estratégias utilizadas pelas crianças em contextos variados.
C
No registro avaliativo, o educador deve privilegiar as situações previamente planejadas e estruturadas, porque os eventos espontâneos, embora possam gerar interesse momentâneo, oferecem informações pouco sistemáticas para subsidiar adequadamente o processo avaliativo.
D
A prática avaliativa ancorada na documentação pedagógica deve seguir uma lógica linear, organizada por etapas sucessivas e conclusivas, visando prioritariamente identificar e hierarquizar com clareza as competências que as crianças já dominam no contexto escolar.
Leia o excerto abaixo:
A vigilância constante, o olhar atento e a escuta sensível do assistente educacional são fundamentais para a prevenção de acidentes e comportamentos de risco. Essa prática se fundamenta no princípio da ___________, que consiste no monitoramento ativo e intencional do ambiente escolar.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
inspeção mecânica
B
observação educativa
C
mediação preventiva
D
disciplina coercitiva
Leia o excerto abaixo:
Nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação é compreendida como acompanhamento contínuo do desenvolvimento infantil. Nesse sentido, o documento aponta que a forma privilegiada de coleta de informações é _____________, pois permite analisar os processos de aprendizagem em sua dinâmica.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
supervisão técnico-burocrática
B
padronização de desempenho
C
planejamento estratégico participativo
D
avaliação por observação/registro
Fernando, que atua como Auxiliar de Ensino na escola, percebeu algumas anormalidades e situações fora do esperado durante o desenvolvimento de suas atividades diárias. Ele observou que certos aspectos do processo de trabalho não estavam ocorrendo conforme planejado, o que poderia impactar tanto o andamento das tarefas quanto a aprendizagem e o bem-estar das crianças. Sobre a atuação de Fernando, julgue os itens a seguir:
I.Ele passou a registrar essas ocorrências e a buscar estratégias para compreender melhor as causas e tentar resolvê-las sozinho, sem comunicação direta a nenhum representante escolar.
II.Ele comunicou diretamente ao professor e à direção sobre anormalidades no processo de trabalho.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
A
I está incorreto e II está correto.
B
I e II estão incorretos.
C
I e II estão corretos.
D
I está correto e II está incorreto.
Analise o texto abaixo, retirado do Caderno Pedagógico da Rede Municipal de Ensino de São José – Educação Infantil (2008, p. 70).
“A princípio víamos o ....................................... somente como um documento para avaliar nossas crianças, entretanto, à medida que as discussões avançavam, passamos a perceber que, a partir desse documento, poderíamos também refletir sobre nossa prática pedagógica.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
registro
B
parecer
C
boletim
D
planejamento
E
projeto pedagógico
A habilidade de observação está articulada ao processo investigativo no componente curricular Ciências. Observar é uma etapa essencial para que os estudantes compreendam o mundo ao seu redor, façam perguntas e iniciem práticas investigativas. Considerando a importância desse procedimento, assinale a alternativa CORRETA.
A
A observação permite que os estudantes comparem situações, identifiquem padrões e registrem informações de forma clara.
B
A observação é um procedimento útil porque parte das respostas já conhecidas para, posteriormente, formular novas perguntas.
C
A observação consiste apenas em olhar com atenção, sem a necessidade de buscar compreender profundamente o fenômeno observado.
D
Observar fenômenos do cotidiano é uma prática isolada e não se relaciona com as abordagens investigativas realizadas em sala de aula.
Durante as aulas de língua portuguesa nos anos iniciais, o professor observou que alguns alunos conseguem compreender textos curtos, mas apresentam dificuldades em produzir frases completas. Considerando essa situação, a estratégia CORRETA de avaliação é:
A
Aplicar uma prova escrita padronizada imediatamente, para classificar o desempenho dos alunos.
B
Registrar observações, analisar produções escritas e planejar intervenções pedagógicas individualizadas, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança.
C
Focar apenas nos alunos que apresentam melhores resultados, para otimizar o rendimento da turma como um todo.
D
Ignorar as dificuldades observadas, pois elas se resolverão espontaneamente com o tempo.
Durante o acompanhamento de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, o psicopedagogo percebe que diversos alunos apresentam dificuldades persistentes em leitura e escrita, apesar das estratégias pedagógicas já aplicadas pelo professor. Diante desse cenário, o psicopedagogo realiza observações em sala de aula, entrevistas com os docentes e responsáveis, além da aplicação de instrumentos psicopedagógicos para identificar fatores relacionados à aprendizagem. Com base nessa situação, qual deve ser a principal atuação do psicopedagogo no processo ensino-aprendizagem?
A
Propor um programa de reforço escolar padronizado para todos os alunos com dificuldades, focando exclusivamente no treino da leitura e da escrita.
B
Atuar de forma interdisciplinar, analisando os aspectos cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos envolvidos nas dificuldades de aprendizagem, a fim de planejar intervenções personalizadas e orientar a prática docente.
C
Encaminhar os alunos com dificuldades à equipe médica para diagnóstico clínico, suspendendo o trabalho psicopedagógico até a emissão dos laudos.
D
Solicitar a substituição do professor regente por um especialista em alfabetização, argumentando que o problema está restrito à metodologia utilizada em sala.
Conforme a LDB, na educação infantil, como são atestados os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança?
A
Por meio de avaliações.
B
Por meio de expedição de documentação.
C
Por meio de observação.
D
Por meio de critérios pedagógicos.
E
Por meio da avaliação da psicopedagoga.
A comunicação e o acompanhamento contínuos com professores, Auxiliar de Ensino, direção e familiares são fundamentais para o desenvolvimento infantil, especialmente quando se detectam questões que demandam atenção especial. Neste contexto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas a seguir:
(_)O Auxiliar de Ensino deve manter sigilo absoluto sobre qualquer observação feita sobre a criança, mesmo diante de sinais de dificuldades.
(_)A comunicação com os familiares deve ser feita com orientação da equipe pedagógica.
(_)Relatos de comportamentos recorrentes devem ser registrados e comunicados ao professor ou à coordenação.
(_)A participação do Auxiliar de Ensino no acompanhamento da criança é limitada apenas à parte da higiene e alimentação.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.
A
F, V ,V, F.
B
F, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
V, V, F, F.
Sobre a avaliação do processo de desenvolvimento da criança na educação infantil, assinale V para sentenças VERDADEIRAS e F para as FALSAS:
( )Realizar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;
( )Utilizar de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);
( ) Realizar processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);
( )Realizar registros que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil;
( )Realizar a retenção das crianças de 4 e 5 anos na Educação Infantil.
Assinale a sequência CORRETA:
A
V – F – V – V – F
B
V – V – V – V – F.
C
F – F– V – V – V.
D
V – V – F – F – V.
E
F – V – F – V – F.
O ábaco, originário da China, é uma antiga ferramenta de cálculo. Seu nome vem do grego "Abai", que se traduz como uma tábua de contagem. Incorporado ao Brasil pelos imigrantes japoneses, era considerado essencial para as operações matemáticas cotidianas.
Esta é a descrição de qual ferramenta pedagógica utilizado para o aprendizado de cálculos matemáticos por alunos com deficiência visual no Brasil?
A
Fita métrica adaptada.
B
Punção.
C
Calculadora sonora.
D
Kit geométrico.
E
Sorobã.
Na literatura sobre avaliação educacional, existem diferentes enfoques sobre o papel das avaliações. Qual alternativa descreve mais precisamente a distinção entre avaliação diagnóstica e avaliação somativa?
A
A avaliação diagnóstica é aplicada ao final de um ciclo de aprendizado, enquanto a somativa ocorre no início para definir estratégias.
B
A avaliação diagnóstica é uma ferramenta de medição de resultados, ao passo que a somativa visa ajustar o processo de ensino-aprendizagem em andamento.
C
A avaliação diagnóstica visa identificar as necessidades e dificuldades iniciais dos alunos, enquanto a somativa mede o desempenho após o término de um período de ensino.
D
A avaliação diagnóstica se foca nos resultados finais do aprendizado, e a somativa analisa o desenvolvimento contínuo dos alunos.
Observar e relatar o comportamento das crianças é uma função importante do atendente de creche. Ao identificar mudanças no comportamento ou dificuldades de adaptação, ele pode auxiliar os educadores e responsáveis na busca por soluções adequadas ao desenvolvimento das crianças. Nesse sentido, é INCORRETO ponderar:
A
Que o atendente de creche em nada se relaciona com o desenvolvimento das crianças, devendo não se envolver sequer comentar sobre demandas que estejam relacionadas ao desenvolvimento dos mesmos.
B
O atendente de creche contribui significativamente para o processo de desenvolvimento integral das crianças, principalmente em observar se ocorrer alguma mudança repentina no comportamento dos mesmos.
C
Nas creches, todos os profissionais são importantes, e todos de alguma maneira colaboram para educar e cuidar de todas as crianças que a frequentam.
D
É importante considerar que cada profissional contribui de alguma forma para que o trabalho nas creches se consolide de maneira satisfatória, evitando situações em que os mesmos desconsiderem o quanto fazem a diferença, independente da função que exercem e nisso se valoriza o atendente de creche.
E
O comportamento das crianças deve ser alvo de intensa observação, pois dele muito se compreende sobre o seu desenvolvimento.
Os registros e documentações na educação infantil servem para acompanhar o desenvolvimento das crianças e subsidiar o planejamento pedagógico. Analise os elementos essenciais para registros qualitativos:
I.Observação sistemática dos processos de aprendizagem em diferentes contextos e situações.
II.Descrição objetiva de comportamentos sem interpretações pessoais ou julgamentos de valor.
III.Registro quantitativo de acertos e erros para avaliação do desempenho acadêmico.
IV.Documentação fotográfica e narrativa dos percursos individuais e coletivos de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
A
II e IV, apenas.
B
III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
I, II e IV, apenas.
E
I e III, apenas.
Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas:
I. A avaliação deve ser contínua, formativa e sem o uso de notas ou reprovações, respeitando o ritmo e o desenvolvimento de cada criança.
II. O objetivo da avaliação na Educação Infantil é classificar as crianças por desempenho, promovendo comparações entre elas.
III. O registro de observações e a documentação pedagógica são instrumentos importantes para acompanhar o progresso das crianças.
Está correto o que se afirma em:
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
I, II e III.
No contexto do Ceará, os resultados do SPAECE servem como ponto de partida para ações rápidas e bem direcionadas, sobretudo em leitura nos anos iniciais. Para que o ciclo de melhoria aconteça de fato, é preciso transformar os dados em intervenções frequentes e acompanhamento próximo. Assinale a proposição que organiza esse processo de maneira consistente.
A
Rodas de leitura trocadas por múltipla escolha e simulado semanal por turma.
B
Metas iguais para as turmas e agrupamentos estáveis ao longo do ano letivo.
C
Mapeamento por descritores, reensino em pequenos grupos e monitoramento quinzenal de tarefas.
D
Ranking interno de turmas com divulgação de resultados e reuniões de feedback ao final do semestre.
E
Redução do tempo de biblioteca com ampliação de gramática expositiva até a próxima avaliação.
Em uma rede organizada por ciclos, avaliações indicaram queda em leitura no 6º ano após mudança de materiais e rotinas. A equipe precisa replanejar apoio pedagógico. Marque a alternativa que articula recuperação contínua e registro para decisão.
A
Prova de nivelamento por área, reclassificação de parte da turma e registro de resultados finais em ata de conselho.
B
Estudo dirigido quinzenal após fechamento bimestral, carga horária extra em turno alternado e relatório de frequência.
C
Classe de reforço geral com docentes voluntários em horário estendido, com foco em revisão de conteúdos acumulados.
D
Mapeamento por descritores de leitura, intervenções durante as aulas com registros em portfólio e ajuste do plano no conselho de classe.
Analise o experimento mostrado na figura.
Marcelo Pacheco. Publicado em https://chc.org.br/acervo/a-forca-do-som/
No experimento, um pedaço de saco plástico, bem esticado e preso por um elástico, foi usado para tampar a boca de um pote de vidro. Sobre o plástico foi colocado um pouco de açúcar. Uma criança segura uma assadeira de metal próxima do pote, mas sem encostá-la na mesa, e bate nela com uma colher, fazendo um barulho bem alto. Como resultado, o açúcar “pula” sem que nada tenha encostado nele.
O movimento do açúcar ocorreu porque
A
o plástico vibrou, em consequência da propagação das ondas sonoras através do ar.
B
a intensidade do som propagado através dos sólidos foi maior do que através do ar.
C
a colher batendo na assadeira movimentou as partículas sonoras através do ar, chegando até o plástico.
D
o som se propagou através do espaço vazio até o pote, que transmitiu a vibração para o açúcar.
E
as partículas sonoras produzidas pelo impacto da colher na assadeira fizeram vibrar o plástico.
Gerar simulado