Questões de Concurso sobre Observação

Quais são os principais mecanismos utilizados na avaliação da Educação Infantil?

Por meio do monitoramento contínuo dos alunos oportunizado pelos AVA, o professor de língua inglesa pode adaptar suas estratégias pedagógicas de acordo com o desempenho dos estudantes.

O arquivo escolar, tendo como exigência de base a mais perfeita sintonia, deve ser analisado em profundidade, compatibilizando organização e funcionamento com todos os fatores que venham a facilitar sua utilização. Um arquivo jamais deverá ter uma organização pessoal; deverá ser racional e simples, perfeitamente escriturado e organizado de forma que – em qualquer época – outras pessoas que vierem a lidar com ele, imediatamente, tenham condições de entendê-lo e manuseá-lo com rapidez. A natureza dos documentos e a estrutura da organização são determinantes para a escolha do método de arquivamento. Método é, por assim dizer, um plano de disposição de documentos objetivando facilitar tanto a guarda como a consulta.

(Disponível em: https://inspecaoescolarrj. Adaptado.)

NÃO corresponde à regra de arquivamento por método alfabético

A professora propôs uma atividade de observação da natureza em um parque próximo. Durante o passeio, as crianças exploraram diferentes elementos naturais, como árvores, flores, insetos e pedras. Ao retornarem à sala de aula, a professora perguntou às crianças sobre as descobertas que fizeram, buscando relacionar suas observações com os campos de experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Considerando a atividade descrita, qual campo de experiências da BNCC está predominantemente relacionado com a atividade de observação da natureza no parque?

A avaliação nos anos iniciais é uma ferramenta de apoio ao aprendizado, quando:

I - ocorre de forma contínua ao longo do processo de ensino, fornecendo feedback.

II - regula o resultado final, representado geralmente por uma nota ou conceito.

III - emprega uma variedade de instrumentos como observações, projetos e trabalhos práticos.

IV - realizada no final do ano letivo com o objetivo de selecionar os alunos aptos e os não aptos.

Está CORRETO o que se afirma em:

O exercício de observar o cotidiano segundo Ostetto (2012) se constitui em um momento de aprendizagem e desafio. Na educação infantil este movimento se torna ainda mais importante. Nesta perspectiva é correto afirmar que:

I - É necessário observar ações, reações e interações.

II - É necessário clarear a visão, para ter uma leitura do vivido.

III - Exige esforço, é necessário disciplina e disposição para novas aprendizagens.

IV - Exige registro do observado, de forma que registrar se resume a uma atividade técnica.

V - Há regras definidas e claras para o registro da observação.

Quais assertivas acima estão corretas e expressam a importância do observar segundo Ostetto?

Ao discutir o processo de avaliação do desempenho docente e a importância da observação de aulas no desenvolvimento profissional de professores, Reis (2011) apresenta características que seriam comuns aos métodos de observação informal de aulas.

De acordo com Reis (2011), geralmente, as observações informais de aula têm como característica serem

Analise a estratégia de um professor de matemática, durante uma atividade de resolução de uma situação-problema, em uma sala do 6º ano do Ensino Fundamental.

O professor organizou a classe em grupos de 4 a 5 estudantes e propôs uma situação-problema. Durante a realização da atividade, ele circulou pelos grupos observando a estratégia que estavam adotando para solucionar o problema. Alguns haviam chegado à resposta correta, outros não.

O professor não interrompeu as discussões para corrigir os grupos que haviam se equivocado na resposta, pelo contrário, lançou perguntas e incentivou-os a continuarem discutindo. Em nenhum momento, forneceu a resposta ou elogiou algum grupo por ter conseguido realizar a atividade a contento.

No final, solicitou que todos os grupos escolhessem um representante para ir à lousa explicar o caminho percorrido por eles para solucionar o problema. Foi chamando à frente, em primeiro lugar, os grupos que não haviam chegado à resposta correta. Naquele momento, foi discutindo de forma coletiva as estratégias, respostas e possíveis soluções. Houve uma participação ativa dos estudantes, de uma forma geral.

Sobre as condições didáticas oferecidas pelo professor de matemática durante a realização da atividade, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com as atuais concepções de ensino e de aprendizagem

( ) O professor considera os erros detectados durante a realização da atividade como parte integrante da aprendizagem, aproveitando-os para revelar o caminho percorrido pelos estudantes na resolução do problema.

( ) O professor erra ao não corrigir os problemas quando observa os grupos realizando as atividades, já que os erros devem ser corrigidos no ato, e não valorizados, evitando assim assimilações equivocadas.

( ) O professor, ao solicitar que os estudantes explicitem suas resoluções do problema, colocando-as em discussão, contribui para que os estudantes tomem consciência dos seus erros e possam corrigi-los.

( ) O professor deveria fornecer estratégias e procedimentos matemáticos adequados à resolução dos problemas, no início da atividade, evitando assim que os estudantes cometessem erros e se sentissem expostos por isso.

As afirmativas são, respectivamente,

A observação é um procedimento auxiliar de avaliação, cujo potencial é enfatizado nas proposições a seguir.

I- A observação está sujeita à subjetividade do professor e, portanto, a erros de percepção e à tendenciosidade. Por essa razão, não se deve tirar conclusões com base em ocorrências esporádicas.

II- A observação visa a investigar, informalmente, as características individuais e grupais dos alunos, para identificar fatores que influenciam a aprendizagem e o estudo da matéria.

III- Os resultados da observação devem ser convertidos em notas e repassados diretamente aos alunos, independentemente do seu objetivo.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:

O processo de avaliação da Educação lnfantil deve considerar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das interações das crianças no cotidiano como algo secundário, porém deve empregar múltiplos registros, para poder verificar se a criança possui condições cognitivas para avançar para os Anos iniciais do Ensino Fundamental (1^a parte). O professor, além de observar e registrar todos os estágios de desenvolvimento pelos quais está passando a criança na Educação lnfantil, deve buscar perceber se este aprendeu e se está se desenvolvendo, atitudes imprescindíveis que deve ter o professor na Educação lnfantil (2^aparte).

A sentença está

Madalena Freire (1996), sobre a ação docente, trata da importância de sermos um(a) observador(a) e esclarece que observar não é invadir o espaço do outro, sem pauta, sem planejamento, sem devolução e muito menos sem encontro marcado. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:

Durante uma atividade de pintura, a educadora Laura percebe que Clara, de 5 anos, mostra habilidades avançadas para a sua idade. Qual é a melhor maneira de documentar esse desenvolvimento?

O processo avaliativo é fundamental para registrar os interesses e as experiências das crianças na educação infantil. Esse processo se dá por meio de observações e registros do que a criança faz. O conjunto de registros selecionados e organizados para indicar o processo de desenvolvimento e aprendizagem de cada criança é denominado de

Uma das etapas mais importantes do ensino é manter um feedback construtivo, de modo a motivar e incentivar seus alunos.

Analise as afirmativas abaixo, e assinale a alternativa que apresenta a opção CORRETA.

I. Um feedback construtivo pode gerar um aumento da produtividade.

II. O instrutor, professor ou monitor, deve realizar um feedback construtivo sempre que possível para garantir maior engajamento e interesse dos alunos nas aulas.

III. O feedback é algo dispensável, tendo em vista que o aluno está ali para aprender o que é ensinado, sem questionar.

São objetivos do Diário de Classe registrar a frequência do aluno, a avaliação e o controle do aproveitamento do aluno, os dias letivos, inclusive datas de recuperação, avaliações gerais, exames finais, se houver, a execução do currículo, por meio do conteúdo programático ministrado e a carga horária. A escrituração do Diário de Classe é de exclusiva competência e responsabilidade do:

A escuta psicopedagógica consiste, segundo Fernandez (1991), em

I. uma escuta-olhar, segundo a qual o psicopedagogo deve escutar o paciente e receber de forma aberta o que ele tem a dizer;

II. uma escuta-olhar, segundo a qual o psicopedagogo deve fazer intervenções na queixa do paciente;

III. uma escuta-olhar, segundo a qual o psicopedagogo deve fazer perguntas ao mesmo tempo em que observa o paciente;

IV. uma escuta-olhar, segundo a qual o psicopedagogo deve observar atentamente os lapsos, os enganos, as reticências na fala do paciente e os desejos inconscientes do paciente em relação à sua aprendizagem.

É (São) verdadeira(s) a(s) afirmativa(s)

Com base na prática da observação, do registro, do planejamento e da avaliação na educação, conforme destaca o autor José Carlos Libâneo, analise as afirmativas a seguir.

I- A observação deve ser realizada apenas de forma subjetiva, sem a necessidade de registros, pois isso não influencia a prática pedagógica.

II- O planejamento deve ser flexível e adaptável, levando em conta os resultados da avaliação e os registros das observações para atender às necessidades dos alunos.

III- A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo, pois a sua função é classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Observe a receita de Cupcake que a Professora Sirlene fará com seus alunos do 5°ano, após o estudo de números fracionários, para colocarem em prática os conhecimentos adquiridos. Para atender todos os alunos, a professora deverá fazer 4 vezes essa deliciosa receita de cupcake.

https://www.colegiojoao23.com.br/blog/ensino-fundamental/cupcake-com-fracoes/

Tomando a receita acima como base, ao multiplicar os ingredientes por 4 receitas, a alternativa que indica a necessidade correta de ingrediente é:

Em uma escola de educação infantil, a diretora Sra. Beatriz observa que o recreio, um momento importante para a socialização, tem se tornado caótico e pouco produtivo. Pensando em melhorar o clima escolar e a qualidade das interações entre os alunos, ela decide implementar mudanças. Com base nesse caso hipotético, assinale a alternativa correta:

Conforme o artigo 31 (item V) da LDB, o que permite atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança?