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O papel do monitor inclui observação do desenvolvimento infantil (RCNEI, 1998). Sobre o papel do monitor, leia as afirmações a seguir:
( ) I. Registrar comportamentos ajuda no acompanhamento.
( ) II. A observação pedagógica não é necessária.
( ) III. O monitor coopera com a equipe educativa.
( ) IV. O acompanhamento deve respeitar individualidades.
Marque a alternativa correta, considerando serem verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações.
A
V – F – V – V
B
F – V – F – V.
C
V – V – F – F.
D
F – F – V – V.
A avaliação na Educação Infantil visa identificar potencialidades e necessidades para reorientar a prática pedagógica. Neste contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A avaliação deve ocorrer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem finalidade de promoção ou retenção.
(__)A avaliação deve classificar as crianças ao final do ano letivo para fins de progressão escolar.
(__)A observação sistemática constitui instrumento relevante no processo avaliativo.
(__)O registro das aprendizagens deve subsidiar o planejamento do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
F, V, V, F.
B
V, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
V, V, F, V.
E
F, F, V, V.
Leia e analise o caso a seguir e responda.
A professora Ana assumiu uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental composta por 25 estudantes, com idades entre 6 e 7 anos, oriundos de diferentes contextos sociais e experiências escolares diversas. A professora propôs uma atividade de matemática em que foram desenvolvidas situações lúdicas envolvendo contagem oral, reconhecimento de números até 20, comparação de quantidades com uso de materiais concretos (tampinhas e palitos) e resolução de problemas simples do cotidiano, como dividir brinquedos entre colegas. Durante todo o processo, a professora realizou observações sistemáticas, registrando aspectos como atenção, participação, autonomia, interação social e estratégias utilizadas pelas crianças para resolver as atividades propostas. Também considerou as hipóteses de escrita apresentadas, identificando estudantes em níveis pré-silábico, silábico e silábico-alfabético. |
A atividade realizada pela docente refere-se a um tipo de avaliação que pode ser classificada como:
A
comparativa.
B
formativa.
C
somativa.
D
diagnóstica.
E
externa.
Em um projeto de acompanhamento de estudantes com dificuldades socioemocionais, o psicopedagogo mantém fichas de observação atualizadas e compartilha dados relevantes com professores e gestores. Julgue as sentenças a seguir como V (VERDADEIRA) e F (FALSA):
1.O registro sistemático embasa intervenções fundamentadas.
2.As fichas de observação substituem perfeitamente a necessidade de avaliação diagnóstica.
3.O registro contribui para a comunicação eficaz entre profissionais.
A sequência correta é:
A
1.V − 2.F − 3.V
B
1.F − 2.V − 3.F
C
1.V − 2.V − 3.F
D
1.V − 2.V − 3.V
Em um centro de monitoramento ambiental, os alertas emitidos por sensores são classificados em duas categorias: alertas de temperatura elevada e alertas de baixa umidade. Em determinado mês, foram registrados 200 alertas, dos quais 80 estavam relacionados à temperatura elevada. Entre esses 80 alertas, 48 também indicavam baixa umidade. Sabendo que um alerta sorteado aleatoriamente foi identificado como alerta de temperatura elevada, qual é a probabilidade de ele também indicar baixa umidade?
A
A probabilidade é de 40%.
B
A probabilidade é de 48%.
C
A probabilidade é de 60%.
D
A probabilidade é de 24%.
Analise a função da avaliação na Educação Infantil considerando sua natureza formativa, qualitativa e não classificatória, bem como o papel da observação e dos registros pedagógicos no acompanhamento do desenvolvimento infantil. Assinale a alternativa CORRETA.
A
A avaliação deve fundamentar-se na observação contínua e nos registros pedagógicos, utilizando instrumentos que permitam verificar aquisição progressiva de competências escolares previamente estabelecidas formalmente.
B
A avaliação deve fundamentar-se na observação contínua e nos registros pedagógicos, utilizando documentação que evidencie processos de aprendizagem sem finalidade classificatória ou promocional escolar.
C
A avaliação deve fundamentar-se na observação contínua e nos registros pedagógicos, utilizando relatórios que permitam identificar níveis progressivos de desenvolvimento conforme expectativas acadêmicas formais posteriores.
D
A avaliação deve fundamentar-se na observação contínua e nos registros pedagógicos, utilizando procedimentos que assegurem verificação objetiva do desempenho infantil conforme parâmetros escolares definidos previamente.
Ao preencher o caderno de acompanhamento da turma, o auxiliar de sala pretende relatar um episódio ocorrido na hora do parque, em que uma criança tomou o brinquedo de outra e reagiu com choro quando o adulto interveio. O documento será lido pelo professor titular e pela coordenação pedagógica.
Considerando as características do registro de acompanhamento, assinale a alternativa que apresenta a forma CORRETA de redigi-lo.
A
Descrever o episódio observado, com data, contexto e ações da criança, sem atribuir características à sua pessoa.
B
Registrar a comparação entre a criança e os colegas de mesma idade, de modo a situar seu desenvolvimento no grupo.
C
Registrar a impressão do profissional sobre o temperamento da criança, o que orienta a leitura feita pela equipe.
D
Restringir o registro aos episódios repetidos na semana, deixando de fora os fatos isolados observados na turma.
E
Registrar a provável causa familiar do comportamento observado, de modo a subsidiar a conversa com os responsáveis.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IBED
Na elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI), a contribuição do Acompanhante Terapêutico Escolar (ATE) é fundamentalmente descritiva, baseada na observação do desempenho funcional do aluno, não cabendo a esse profissional a prescrição de intervenções clínicas ou a definição de métodos pedagógicos, que são competências de outros membros da equipe multidisciplinar.
C
Certo
E
Errado
Lemov (2011) sistematizou técnicas de ensino observadas em professores de alto desempenho, identificando que a qualidade das perguntas formuladas pelo docente constitui fator decisivo para o engajamento cognitivo dos estudantes. Ao reformular questões superficiais em perguntas que exigiam justificativa, comparação e análise dos alunos do 4º ano durante correção coletiva de atividade, a professora aplicava técnica que eleva o nível de exigência cognitiva sem excluir estudantes do processo. Essa técnica de Lemov que reformula respostas corretas mas rasas exigindo maior elaboração denomina-se:
A
Esticando a resposta.
B
Verificação de tarefa fria.
C
Técnica de repetição coral.
D
Rotação aleatória de chamada.
Ao apurar denúncia envolvendo possível violência digital entre estudantes, o Ministério Público verificou que uma escola da rede municipal tomou conhecimento da criação de um perfil falso em rede social utilizado para divulgar montagens ofensivas e informações pessoais de alunos. Em resposta, a direção orientou os responsáveis ao registro de boletim de ocorrência e informou que não adotaria medidas por entender que os fatos ocorreram fora do ambiente escolar e que a responsabilidade caberia às famílias e às autoridades policiais. Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa que melhor representa a atuação técnica do analista de educação.
A
Verificar se as famílias adotaram as providências cabíveis perante os órgãos competentes ao registrar boletim de ocorrência e acompanhar o resultado das investigações policiais.
B
Investigar junto ao Ministério Público se o perfil falso foi criado utilizando equipamentos ou acesso à internet disponibilizados pela escola.
C
Analisar se a justificativa apresentada pela direção da escola é compatível com as medidas de prevenção, proteção e enfrentamento de situações que afetem os direitos de crianças e adolescentes, ainda que iniciadas em ambiente digital.
D
Examinar se os autores das publicações foram identificados, a fim de verificar a responsabilidade individual dos estudantes envolvidos.
E
Descrever no parecer que a ação da direção é compatível com o dever institucional da escola e com os deveres de prevenção e proteção previstos no ECA e na Lei nº 15.211/2025.
De acordo com Ostetto (2018), a documentação pedagógica se fundamenta na observação, que é um ato
A
impessoal, que reproduz a realidade com acurácia a partir de informações e dados coletados pelo observador.
B
interpretativo, que traduz elementos como intenções, valores e representações do observador.
C
técnico, que segue um método rigoroso, guiado por formulários a serem preenchidos pelo observador.
D
classificatório, que sistematiza os resultados das aprendizagens das crianças a partir de parâmetros universalmente observados.
E
avaliativo, que é conduzido pela direção escolar para vistoriar o trabalho docente e aferir a qualidade observada.
Uma professora examina uma atividade em que o estudante apresenta respostas parcialmente corretas e procedimentos próprios. Em vez de tratar o erro apenas como ausência da resposta esperada, ela pretende utilizá-lo para compreender as hipóteses e as formas de organização do pensamento mobilizadas na resolução. Assinale a alternativa correta quanto à intervenção docente.
A
Examinar os erros recorrentes, classificar os estudantes segundo as dificuldades identificadas, oferecer informações comuns e acompanhar os resultados em tarefas posteriores.
B
Examinar a produção para localizar pré-requisitos ausentes, demonstrar o procedimento convencional e verificar sua reprodução em atividade de complexidade semelhante.
C
Examinar os acertos que indicam domínio consolidado, reforçar as estratégias eficientes e adiar a discussão das hipóteses inconsistentes até a apresentação de nova tarefa.
D
Examinar a produção para identificar conhecimentos e hipóteses, selecionar informações pertinentes e organizar situações que favoreçam a reorganização do pensamento do estudante.
E
Examinar a lógica da produção, preservar a estratégia inicial e aguardar que o estudante identifique suas inconsistências antes de receber novas informações sobre o problema.
A observação, o registro e a avaliação na educação infantil desempenham um papel fundamental na prática pedagógica dos educadores. Em relação à observação, analisar os itens.
I. Viabiliza aos educadores a regulação progressiva da dinâmica da sala de aula e tem um caráter de controle sobre as produções das crianças.
II. Possibilita a oportunidade de conhecer de verdade as crianças e aprender com elas, compreendendo como elas se expressam e comunicam, mesmo antes de dominarem a linguagem verbal.
III. É a base do processo avaliativo, permitindo aos educadores entender as preferências, os interesses, as habilidades e as dificuldades das crianças.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
O diagnóstico psicopedagógico busca investigar, pesquisar para averiguar quais são os __________ que estão levando o sujeito à situação de não aprender, aprender com lentidão e/ou com dificuldade; esclarece uma queixa do próprio sujeito, da família ou da escola.
A
conteúdos
B
obstáculos
C
resultados
D
exames
E
instrumentos
Durante a avaliação inicial do acidentado, o socorrista deve observar prioridades que permitam identificar rapidamente risco iminente à vida. Entre essas prioridades, inclui-se a verificação de:
A
Pressão arterial com aparelho
B
Histórico clínico detalhado
C
Estado de consciência
D
Temperatura retal
E
Exames laboratoriais
Para que a supervisão pedagógica deixe de ser uma atividade meramente burocrática e passe a elevar efetivamente a qualidade da aprendizagem, é necessário adotar um ciclo de ações sistemáticas. Qual sequência operacional está mais alinhada com as evidências de melhoria docente?
A
Observar a sala de aula, realizar devolutiva dialógica e construir o planejamento de forma colaborativa.
B
Analisar planilhas de notas, identificar professores com baixo rendimento e aplicar sanções administrativas.
C
Promover reuniões mensais para leitura de avisos e conferência da documentação escolar obrigatória.
D
Visitar as salas de aula de forma aleatória e sem aviso prévio para checar se o conteúdo está em dia.
E
Comparar resultados entre turmas da mesma série e divulgar os dados em mural para ciência de todos.
Uma criança da Educação Infantil apresenta dificuldades persistentes de atenção e participação nas atividades propostas em sala, demonstrando pouca permanência nas tarefas, dispersão frequente e baixo envolvimento nas interações. Considerando os princípios da observação pedagógica, do respeito às singularidades e da atuação ética do professor, assinale a alternativa CORRETA quanto à postura a ser adotada.
A
Comparar constantemente seu desempenho com o dos colegas da turma, utilizando a comparação como forma de estímulo, mesmo que isso comprometa a autoestima, a confiança e o vínculo da criança com o processo de aprendizagem.
B
Encaminhar automaticamente a criança para avaliação clínica ou diagnóstica, sem realizar previamente observações pedagógicas, adaptações metodológicas ou discussões com a equipe escolar e a família.
C
Ignorar as dificuldades apresentadas por considerá-las comuns na infância, evitando intervenções pedagógicas, registros ou acompanhamento sistemático, na expectativa de que a situação se resolva espontaneamente com o tempo.
D
Rotular a criança como desinteressada ou indisciplinada, atribuindo as dificuldades exclusivamente à falta de esforço ou de limites, sem a necessidade de reflexão pedagógica ou adaptação das práticas em sala de aula.
E
Observar de forma sistemática, registrar as situações vivenciadas, dialogar com a equipe pedagógica e com a família, e buscar estratégias diversificadas que respeitem o ritmo, as necessidades e as potencialidades da criança, favorecendo sua participação e desenvolvimento.
Segundo consta no § 8º, os dados e microdados, agregados e desagregados, coletados na execução de políticas educacionais de caráter censitário, avaliativo ou regulatório, serão tratados, divulgados e compartilhados, sempre que possível, de forma (X), observados os parâmetros para tal abordagem previstos em regulamento. Assinale a alternativa que substitui corretamente o (X) do texto.
A
simplificada
B
padronizada
C
randomizada
D
anonimizada
Considere os casos a seguir:
CASO 1: Um menino de 9 anos, matriculado no 4º ano do Ensino Fundamental, apresenta desempenho irregular nas atividades escolares. Durante as intervenções neuropsicopedagógicas, foi observado que ele inicia as tarefas com entusiasmo, mas abandona rapidamente os exercícios, demonstrando dificuldade em manter o foco e em inibir impulsos para levantar-se, conversar ou manipular objetos disponíveis na sala. Apesar disso, quando atividades lúdicas estruturadas com tempo definido e regras claras são aplicadas, ele consegue manter o foco por mais tempo e demonstra melhor organização da resposta.
CASO 2: Uma menina de 10 anos, com histórico de dificuldades persistentes em escrita e organização textual, é encaminhada para avaliação neuropsicopedagógica. Durante as sessões, observa-se que ela compreende instruções verbais simples, porém se perde quando precisa seguir orientações compostas, esquecendo etapas do que deve ser feito. Em atividades que exigem manipulação mental de informações – como ordenar frases ou reter uma sequência numérica enquanto realiza outra ação – ela frequentemente erra, mesmo demonstrando boa compreensão conceitual do conteúdo escolar.
CASO 3: Um estudante de 11 anos, com bom desempenho em cálculos aritméticos, demonstra grande dificuldade sempre que o professor altera o tipo de problema ou propõe desafios que exigem mudança de estratégia. Nas intervenções, a neuropsicopedagoga observa que ele tende a repetir o mesmo procedimento, mesmo quando não há mais adequação ao enunciado, ficando frustrado quando solicitado a pensar de outra forma. Quando exposto a jogos de resolução de problemas com múltiplas soluções possíveis, se recusa a tentar alternativas.
Considerando que as crianças apresentam dificuldades nas funções cognitivas e executivas, analise as afirmativas a seguir:
I- No CASO 1, o menino apresenta dificuldades em Atenção Sustentada e Controle Inibitório.
II- No CASO 2, a menina apresenta dificuldades em Memória de Trabalho e Processamento Linguístico.
III- No CASO 3, o menino apresenta dificuldades em Flexibilidade Cognitiva e Raciocínio Lógico.
IV- No CASO 1, o menino apresenta dificuldades em Planejamento e Percepção.
V- No CASO 3, o menino apresenta dificuldades em Atenção Alternada e Controle Inibitório.
É CORRETO o que se afirma em:
A
IV e V, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
A avaliação psicopedagógica clínica e institucional busca compreender os obstáculos que impedem o sujeito de aprender, analisando o vínculo estabelecido com o objeto de conhecimento. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) tem como objetivo observar como o sujeito interage com materiais diversos para identificar seu esquema de aprendizagem.
(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser um processo estático e focado estritamente na mensuração do quociente de inteligência para classificar o nível de deficiência intelectual.
(__) As provas projetivas psicopedagógicas visam investigar a dimensão afetiva do aprender, revelando a percepção do sujeito sobre sua relação com a escola, a família e consigo mesmo.
(__) O erro, na perspectiva psicopedagógica contemporânea, é compreendido como uma evidência de patologia orgânica irreversível que deve ser corrigida através de métodos puramente mecânicos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
V, F, F, V.
C
F, V, V, F.
D
V, V, F, V.
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