Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Observação
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
209
questões
encontradas
20
Mais recentes
No contexto da Educação Infantil, a observação das crianças pode ser registrada de diferentes maneiras, contribuindo para a reflexão sobre o processo educativo e para o planejamento das atividades pedagógicas. Assinale a alternativa CORRETA.
A
As observações realizadas pelo professor possuem caráter subjetivo e, por isso, não devem ser utilizadas como referência para o planejamento das atividades pedagógicas.
B
O registro das observações pode ser por anotações escritas, fotografias, gravações ou produções das próprias crianças.
C
A avaliação das crianças deve ocorrer por meio de trabalhos enviados para casa, realizados com o auxílio dos pais.
D
O registro das observações deve ser realizado pelo professor com o apoio do agente educacional, priorizando apenas as anotações do adulto e não as produções das crianças.
No atendimento Educacional Especializado, o professor precisa identificar as necessidades específicas de cada estudante com deficiência. Considerando essa função, marque a alternativa que NÃO corresponde a uma ação que se espera para esse estudo de caso.
A
Observar o desempenho do aluno em atividades individuais e em grupo.
B
Identificar no aluno suas necessidades, interesses e preferências.
C
Analisar os relatórios e laudos fornecidos por profissionais especializados.
D
Colaborar com professores da sala regular para planejar estratégias pedagógicas personalizadas.
E
Assumir responsabilidades sobre decisões familiares da rotina do aluno.
A orientação psicopedagógica visa instrumentalizar o sujeito para que ele reconheça suas próprias potencialidades e aprenda a lidar com suas limitações de forma produtiva. Sobre o processo de observação de aptidões para a integração do indivíduo em sua totalidade, assinale a alternativa correta.
A
Delimita a observação de aptidões por meio da identificação de desempenhos, categorizando as habilidades conforme referenciais descritivos sem integração entre aspectos cognitivos, afetivos e sociais.
B
Compreende a observação de aptidões como processo integrado que identifica potencialidades e limitações, articulando dimensões cognitivas, afetivas e sociais para favorecer a autonomia do sujeito na aprendizagem.
C
Interpreta a observação de aptidões a partir de indicadores específicos, priorizando registros funcionais sem articulação entre experiências subjetivas e contextos de aprendizagem do sujeito.
D
Classifica a observação de aptidões com base em critérios padronizados, hierarquizando as capacidades conforme instrumentos de avaliação sem integração com a dinâmica global do desenvolvimento.
Ao receber um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA), uma professora percebe que ele evita algumas atividades, apresenta intenso interesse por determinados materiais, reage de forma diferente aos estímulos sensoriais da sala e demonstra dificuldades para manter a atenção em propostas coletivas. Antes de modificar sua prática pedagógica, a docente decide observar sistematicamente o estudante, registrar seus comportamentos, identificar suas potencialidades e dificuldades e, posteriormente, reorganizar as atividades de ensino de acordo com as necessidades identificadas.
Considerando os pressupostos de CUNHA (2012) sobre observação, avaliação e mediação no contexto da educação de estudantes com TEA, analise as afirmativas a seguir.
I. A observação constitui o primeiro passo da prática pedagógica inclusiva, permitindo ao professor conhecer as potencialidades, necessidades, interesses e formas de aprendizagem do estudante, subsidiando o planejamento das intervenções.
II. A avaliação deve comparar o desempenho do estudante com o dos demais colegas da turma, permitindo estabelecer metas padronizadas e verificar sua aproximação ao desenvolvimento esperado para a idade.
III. A mediação caracteriza-se pela intervenção intencional do professor na relação entre o estudante e o conhecimento, promovendo desafios, aprendizagem significativa e reorganização contínua das estratégias pedagógicas a partir dos resultados da avaliação.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
I, II, III.
C
I e III, apenas.
D
II, apenas.
E
II e III, apenas.
Durante a organização dos instrumentos avaliativos da turma, uma professora pretende documentar o desenvolvimento das crianças ao longo do semestre. Ela decide construir um portfólio para cada aluno e propõe que as famílias participem enviando registros de experiências vividas fora da escola. Ao final, pretende analisar todo o material coletado. Nessa situação, a prática estará pedagogicamente adequada se o portfólio:
A
Reunir registros organizados de acordo com os objetivos pedagógicos da instituição, priorizando evidências que demonstrem o alcance das aprendizagens previstas para cada etapa do desenvolvimento, ainda que algumas produções sejam selecionadas em razão de sua representatividade.
B
Possibilitar o acompanhamento do desenvolvimento infantil contendo registros produzidos predominantemente pelo professor, utilizando as contribuições das famílias apenas para complementar informações quando coincidirem com os objetivos definidos para a turma.
C
Favorecer o acompanhamento do desenvolvimento reunindo diferentes produções da criança ao longo do tempo e tenha como prioridade destacar evidências capazes de demonstrar a evolução alcançada em relação aos objetivos pedagógicos estabelecidos.
D
Reunir evidências individualizadas do processo de desenvolvimento da criança, podendo incluir produções, fotografias, observações, registros escritos e contribuições das famílias e da própria criança, trazendo informações que favoreçam a compreensão de seu percurso de aprendizagem e subsidiem a reflexão pedagógica sobre novas intervenções.
É CORRETO afirmar que, dentre os instrumentos avaliativos a seguir, aquele que corrobora a dimensão qualitativa da avaliação é o(a):
A
teste de resposta curta.
B
prova objetiva de múltipla escolha.
C
observação.
D
prova objetiva de única escolha.
E
arguição.
Em Atendimento Educacional Especializado: deficiência visual (MEC, 2007), na seção “Quando falta a visão”, as autoras apresentam recomendações acerca da baixa visão.
Entre essas recomendações, está
A
utilizar papel fosco para não refletir a claridade e, em certos casos, conceder maior tempo para o término das atividades propostas.
B
utilizar papel semibrilhante para aumentar a percepção de contraste sem comprometer a legibilidade.
C
posicionar o aluno próximo à janela para aproveitar a luz direta incidente, com o objetivo de melhor visualização dos estímulos.
D
reduzir o espaçamento entre letras, palavras e linhas para concentrar a leitura no menor campo possível.
E
orientar o uso intermitente do telescópio conforme a percepção de conforto do aluno, priorizando-o quando houver obstáculos à nitidez do material.
Em uma turma do 3º ano, a professora percebe que as atividades de Artes Visuais têm se concentrado na reprodução de modelos apresentados. Embora os estudantes realizem as produções propostas, demonstram pouca iniciativa para experimentar materiais, criar soluções próprias e comentar suas escolhas. A professora decide reorganizar o trabalho pedagógico para ampliar as experiências artísticas da turma.
Considerando o ensino de Artes Visuais nos anos iniciais, assinale a alternativa que apresenta a estratégia correta.
A
Demonstrar diferentes procedimentos de produção artística e solicitar que os estudantes experimentem cada técnica, selecionando posteriormente aquela que apresentarem maior domínio para realizar uma produção final.
B
Organizar atividades com diferentes materiais e estabelecer critérios comuns de composição, possibilitando que os estudantes realizem escolhas pessoais dentro da estrutura visual definida para cada produção.
C
Proporcionar experiências de criação, experimentação e apreciação com diferentes materiais e referências visuais, incentivando os estudantes a desenvolver produções próprias e compartilhar percepções sobre os processos realizados.
D
Apresentar diferentes obras e técnicas visuais antes das atividades práticas, orientando os estudantes a selecionar uma referência artística para reproduzir seus principais elementos em uma produção individual.
O termo documentação pedagógica refere-se a um conjunto de ferramentas que possibilitam acompanhar, analisar e interpretar sistematicamente os processos educativos, articulando processo e produto, conteúdo e forma, teoria e prática. Trata-se de um instrumento que busca coerência no trabalho do educador e constitui um testemunho ético, político, pedagógico e cultural sobre as crianças, os adultos e o próprio processo educativo.
Fonte: Observatório Movimento pela Base. Disponível em: https://observatorio.movimentopelabase.org.br/a-utilizacao-da-documentacao-pedagogica-na-educacao-infantil-a-partir-dos-conceitos-da-bncc/
A documentação pedagógica envolve processos como planejamento, registro e avaliação. No que se refere ao registro, que pode ser realizado por meio da observação, esta pode ocorrer de duas maneiras, segundo Alonso, Drape e Tomazetti (2021). Analise os itens a seguir:
I.Observação do momento: ocorre em função do registro já realizado, permitindo maior atenção aos detalhes, uma vez que há liberdade e possibilidade de rever e/ou reouvir os registros posteriormente.
II.Observação posterior ao momento: caracteriza-se por ser mais rápida, pois acontece durante o próprio acontecimento, o que faz com que muitos detalhes passem despercebidos.
Com base na análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
A
O item I é verdadeiro e o item II é falso.
B
Os itens I e II são verdadeiros, mas o II não é uma explicação correta do I.
C
Os itens I e II são verdadeiros, e o II é uma explicação correta do I.
D
O item I é falso e o item II é verdadeiro.
E
Os itens I e II são falsos.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a atuação do monitor escolar nos espaços de circulação.
( ) A organização do fluxo de estudantes favorece a segurança e o bom convívio escolar.
( ) A observação de grupos em circulação não faz parte das atribuições do monitor escolar.
( ) O acompanhamento nos corredores e áreas comuns contribui para a prevenção de acidentes e conflitos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F
B
V • F • V
C
V • F • F
D
F • V • V
E
F • F • V
Sobre a importância da documentação pedagógica, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A documentação pedagógica constiui um instrumento de observação, registro e reflexão sobre os processos de aprendizagem, subsidiando o planejamento e a tomada de decisões pedagógicas.
( ) A documentação pedagógica possibilita tornar visíveis os percursos de aprendizagem das crianças, favorecendo o diálogo entre professores, alunos e famílias acerca das experiências educativas.
( ) A documentação pedagógica tem como finalidade principal a produção de evidências formais para classificação das crianças, orientando a distribuição de conteúdos segundo níveis de desempenho previamente estabelecidos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
V - F - V.
B
F - V - F.
C
V - F - F.
D
V - V - V.
E
V - V - F.
Durante o acompanhamento de usuários em um serviço socioeducativo, o pedagogo elaborou relatórios destinados à equipe multiprofissional, descrevendo observações realizadas ao longo do processo de intervenção. Esses documentos subsidiaram o planejamento das ações futuras e a definição de estratégias de acompanhamento. Considerando a finalidade dos registros técnicos produzidos pelo pedagogo, assinale a alternativa CORRETA.
A
O relatório técnico deve apresentar linguagem objetiva, informações fundamentadas em registros consistentes, descrição dos fatos observados e análise compatível com a finalidade institucional do documento.
B
O relatório técnico deve limitar-se ao registro cronológico das atividades realizadas, evitando análises técnicas que possam influenciar as decisões da equipe multiprofissional.
C
O relatório técnico deve reproduzir os relatos apresentados pelos usuários durante os atendimentos, dispensando análise fundamentada por parte do profissional responsável.
D
O relatório técnico deve ter interpretações pessoais do profissional, reduzindo a necessidade de registrar evidências observadas durante o acompanhamento para preservar a objetividade do texto.
Relacione cada descrição ao instrumento correspondente.
COLUNA A
I. Observação sistemática.
II. Autoavaliação orientada.
III. Portfólio processual.
COLUNA B
( ) Registro datado de evidências observáveis durante a atividade, incluindo hipóteses explicativas e decisão de intervenção clara para a próxima aula.
( ) Seleção curada de evidências de aprendizagem, acompanhada de sínteses reflexivas periódicas, que permitem visualizar progressos do próprio estudante.
( ) Ficha com rubrica de qualidade, guiada por perguntas metacognitivas, em que o estudante justifica escolhas, explicita critérios pessoais e define metas mensuráveis.
( ) Roteiro de autoanálise ao final da tarefa, com escala de desempenho, evidências citadas e compromisso escrito de ação para melhoria na próxima sequência didática.
( ) Nota de campo breve sobre interação oral, destacando indicadores de participação, uso de linguagem e ponto de retomada, sem atribuir nota numérica neste momento.
( ) Conjunto de versões sucessivas de uma produção, preservando rascunhos e devolutivas, com comentários do estudante sobre ajustes realizados entre etapas ao longo do processo.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
II – III – I – III – I – II.
B
III – I – II – III – I – III.
C
II – III – I – II – I – III.
D
I – III – II – II – I – III.
E
III – II – I – II – III – I.
Analise a situação hipotética abaixo.
Em uma escola, a equipe pedagógica decide reformular os processos avaliativos para garantir que a avaliação seja utilizada como um instrumento de aprendizagem e não apenas como um meio de classificação. Para que essa mudança seja efetivada, os professores devem:
A
Aplicar procedimentos estruturados em formatos objetivos, garantindo que os estudantes demonstrem sua assimilação dos conteúdos de maneira sistemática e mensurável.
B
Definir critérios de avaliação baseados no rendimento final dos estudantes, garantindo maior previsibilidade dos resultados e aprimoramento das médias de desempenho.
C
Estabelecer padrões de correção centrados na pontuação dos erros, permitindo que a avaliação sirva como um instrumento de verificação do conhecimento adquirido.
D
Adotar instrumentos variados de avaliação, incluindo observações, registros reflexivos e autoavaliação, promovendo uma análise processual do desenvolvimento dos estudantes.
Entre os instrumentos utilizados pelo orientador educacional, o projeto de vida do estudante é considerado:
A
um instrumento processual e dialógico, que articula dimensões pessoais, sociais e profissionais na trajetória do estudante
B
um documento fixo, preenchido no início do ano letivo, com metas curriculares obrigatórias, o que ajuda a garantir aprendizagem padronizada para todos os estudantes
C
uma estratégia de registro de expectativas familiares em relação ao desempenho escolar do estudante, oportunizando participação ativa dos pais no processo pedagógico
D
uma técnica de avaliação baseada em metas padronizadas para todos os alunos, definidas pela coordenação pedagógica, especialmente a partir de orientações de órgãos centrais
Durante uma avaliação psicopedagógica, o profissional precisa redigir um relatório detalhado sobre o desempenho de um estudante, registrando hipóteses diagnósticas, observações comportamentais e orientações à família e à escola. Para elaborar esse documento, ele recorre a um programa de computador. Nesse contexto, qual aplicativo, disponível tanto no Microsoft Office quanto no LibreOffice, que pode ser utilizado para produzir esse tipo de relatório?
A
Planilha Eletrônica (Excel ou Calc).
B
Editor de Texto (Word ou Writer).
C
Navegador de Internet (Google Chrome ou Firefox).
D
Software de Apresentação (PowerPoint ou Impress).
E
Sistema Operacional (Windows ou Linux).
As técnicas instrumentais de pesquisa, como observação participante e entrevistas, são ferramentas essenciais para mapear o clima escolar e propor intervenções pedagógicas eficazes. Em relação ao uso dessas técnicas na análise do ambiente educacional, analise as afirmativas a seguir:
I.A observação participante permite que o pedagogo compreenda a dinâmica escolar sem interagir diretamente com o ambiente, garantindo neutralidade total na análise.
II.As entrevistas semiestruturadas com professores e alunos não são úteis para compreender desafios educacionais, pois os relatos individuais não refletem a realidade escolar.
III.A combinação da observação participante com entrevistas individuais possibilita uma análise mais completa do clima escolar, integrando percepção direta e relatos subjetivos.
Está correto o que se afirma em:
A
I apenas.
B
I, II e III.
C
I e III apenas.
D
III apenas.
Considerando-se a identificação de necessidades e intervenção adequada com as crianças na educação infantil, analisar os itens.
I. É fundamental registrar de forma detalhada quando uma criança apresenta comportamentos divergentes do esperado para a sua faixa etária.
II. Os registros das crianças têm, entre outros objetivos, o de auxiliar na identificação de suas necessidades educacionais, a fim de encontrar respostas adequadas para seu processo de aprendizagem.
III. A escola não deve contar com informações fornecidas pela família, visto que sempre são distorcidas.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Apenas no item III.
E
Em todos os itens.
O Monitor Escolar identifica alteração significativa no comportamento de uma criança durante as atividades da turma. Considerando o relacionamento com a equipe pedagógica, o procedimento adequado é:
A
Comunicar diretamente aos pais sobre a alteração comportamental, solicitando que busquem atendimento especializado.
B
Aguardar que a situação se normalize espontaneamente, evitando alarmar a equipe pedagógica desnecessariamente.
C
Registrar a ocorrência em caderno pessoal e mencionar na reunião pedagógica mensal da instituição.
D
Conversar reservadamente com a criança para identificar as causas da alteração antes de comunicar à equipe.
E
Informar o professor regente e a direção da unidade escolar sobre a alteração observada para que se tomem as providências adequadas.
O acompanhamento do rendimento escolar, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da avaliação contínua, assume várias formas, como as destacadas nas afirmativas abaixo. Analise cada alternativa e marque, posteriormente, a alternativa correta.
I - Observação e registro das atividades dos alunos.
II - Exercícios em classe e provas.
III - Trabalhos individuais, organizados ou não em portfólios.
V - Trabalhos coletivos.
A
Todas as alternativas estão corretas.
B
Apenas a alternativa I está incorreta.
C
Apenas a alternativa II está incorreta.
D
Apenas a alternativa III está incorreta.
E
Apenas a alternativa IV está incorreta.
Gerar simulado