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Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
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Em uma unidade de Educação Infantil, foram propostas às crianças de 3 anos de idade várias atividades, por meio das quais elas deveriam explorar diferentes posturas corporais. Por exemplo, elas podiam se sentar em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições e ficarem eretas apoiadas na planta dos pés com e sem ajuda.
Com essas atividades são explorados (as), entre outros,
A
a concentração e o pensamento lógico das crianças.
B
o raciocínio analítico e a imaginação das crianças.
C
a curiosidade e o desenvolvimento tátil das crianças.
D
o senso de direção e a capacidade de reflexão das crianças.
E
a coordenação dos movimentos e o equilíbrio das crianças.
O ensino da noção de tempo deve ser proposto, pela sua complexidade, a partir das experiências vividas pelas crianças e, progressivamente, avançar para aquisição de competências e conceitos mais elaborados. São exemplos de atividades que podem auxiliar essa compreensão: explorar a ideia de antes e depois, construir uma linha do tempo, com amplitude de um dia, por exemplo, em que as crianças identifiquem a hora de ir para a escola, de almoçar, de dormir, entre outras.
C
Certo
E
Errado
Analise qual (quais) das atividades a seguir se relaciona(m) aos tempos do dia a dia da instituição de Educação Infantil:
I.Tempo de alimentação.
II.A acolhida e a despedida.
III.Tempo de descanso.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
II, apenas.
C
I, II e III.
D
I, apenas.
E
III, apenas.
Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
I.A educação em sua integralidade, entendendo a brincadeira como algo indissociável ao processo educativo.
II.O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.
III.A indivisibilidade das dimensões expressivo motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas a proposição III está correta.
B
As proposições I e II estão incorretas.
C
As proposições I, II e III estão corretas.
D
Apenas a proposição II e III estão corretas.
A expressão “educação pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só teria seu começo no Ensino Fundamental. Situava-se, portanto, fora da educação formal. Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 6 anos de idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
BNCC - Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa que melhor define a Educação Infantil.
A
É a primeira etapa da educação básica, oferecida em escolas reguladas e supervisionadas por órgãos competentes, destinada a crianças de 0 a 5 anos de idade em período noturno.
B
É a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, destinada a crianças de 6 a 10 anos de idade, em jornada integral, regulada e supervisionada pelo Conselho Nacional de Educação.
C
É a Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
D
É uma modalidade de ensino voltada para crianças com necessidades especiais de aprendizagens, oferecida em creches, e pré-escolas, em jornada integral, regulada e supervisionada por órgão competente do sistema de ensino, submetida a controle social.
E
É uma modalidade de ensino voltada para crianças com idade superior a 10 anos, oferecida em creches e pré-escolas, regulada e supervisionada por órgão competente do sistema de ensino, submetida a controle social.
As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos para o desenvolvimento integral da criança.
Em relação à organização do espaço e do tempo, assinale a afirmativa incorreta.
A
O parque infantil é um espaço de socialização e de aprendizagens.
B
Os espaços externos são ambientes que podem conter plantas sensoriais, como as aromáticas e os temperos.
C
O espaço de entrada nas instituições de educação infantil pode ser organizado de modo a acolher a criança e seu familiar, antes da entrada na sala, preparando para a separação.
D
A rotina, mantida com rigor, é importante para garantir que todas as atividades planejadas sempre sejam cumpridas dentro do tempo estabelecido.
Associe os termos da Coluna 1, que se referem a aspectos importantes da educação e do desenvolvimento na infância, com suas respectivas descrições apresentadas na coluna 2:
Coluna 1:
1.Infância.
2.Brincadeira.
3.Ludicidade.
Coluna 2:
A.Atividade lúdica realizada por crianças que proporciona prazer, diversão. É fundamental para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
B.Período da vida humana que vai do nascimento à adolescência, caracterizado por intensos processos de crescimento e aprendizagem.
C.Princípio que está relacionado ao brincar e ao divertir-se e é uma das maneiras mais importantes pelas quais as crianças aprendem sobre o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
1A, 2C, 3B.
B
1A, 2B, 3C.
C
1C, 2A, 3B.
D
1B, 2A, 3C.
E
1C, 2B, 3A.
Acerca da troca de fralda, é INCORRETO afirmar que:
A
deve ser feita regularmente, sem deixar acumular urina e/ou fezes para evitar a dermatite causada pelo excesso de umidade e exposição à acidez da urina.
B
ao trocar a fralda o auxiliar de creche deve limpar a região não somente com água e sabão, mas aplicar pomadas, óleos, cremes e/ou loções.
C
deve viabilizar ações que não prejudiquem a transpiração natural.
D
deve observar que As dobras cutâneas e os espaços entre os dedos quando permanecem úmidos podem tornar-se locais propícios ao desenvolvimento de micoses.
A rotina na educação infantil representa, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático. Considere as afirmativas relacionadas à rotina apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Nas práticas que privilegiam os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, deve haver a construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes da ação direta do adulto.
( ) A rotina na educação infantil pode ser facilitadora ou cerceadora dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
( )Considerada como um instrumento de dinamização da aprendizagem, facilitador das percepções infantis sobre o tempo e o espaço, uma rotina clara e compreensível para as crianças é fator de segurança.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F-F-F
B
F-V-F
C
V-V-V
D
F-V-V
E
V-F-F
Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
(__)Para efetivação de seus objetivos, o objeto das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prover condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que, entre os quais, assegurem: educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo, indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança, participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
(__)A ampliação do repertório vocabular está inteiramente ligada à educação infantil, devendo ser estimulada através da leitura, da escrita, de contagem na iniciação dos estudos da matemática, como de outros conteúdos de outras disciplinas, sem perder de vista os conhecimentos prévios e subsequentes do aluno.
Marque a alternativa com a opção correta.
A
F, V, F.
B
V, V, V
C
F, V, V.
D
V, F, V.
E
V, F, F.
Nas imagens abaixo, estão representadas distintas formas de organização do espaço escolar.
1 | 2 | 3 | 4 |
|
|
|
|
Imagem disponível em: https://www.camarainclusao.com.br/artigos/as-marcas-e-o-consumidor-com-deficiencia/Acesso em 20/04/2023.
Essas formas de agrupamentos correspondem, respectivamente, à
A
Integração – Segregação – Exclusão – Inclusão.
B
Exclusão – Integração – Segregação – Inclusão.
C
Segregação – Integração- Exclusão – Inclusão.
D
Inclusão – Exclusão – Segregação – Integração.
E
Integração – Exclusão – Segregação – Inclusão.
Ano:
2023
Banca:
Instituto Mais - IMAIS
Acerca do momento de sono e repouso das crianças nas instituições escolares, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
( ) As necessidades e o ritmo de sono variam de indivíduo para indivíduo, mas sofrem influências do clima, da idade, do estado de saúde e se estabelecem também em relação às demandas da vida social.
( ) As crianças que chegam à instituição de madrugada, muitas vezes, estão sonolentas e precisam ser logo levadas para a sala de aula e podem sentir-se mais despertas se forem estimuladas com canções ou atividades interativas.
( ) Os horários de sono e repouso são definidos a priori e dependem da faixa etária. A frequência nas instituições de educação infantil tem o objetivo de regular e criar uma constância.
( ) Temperatura agradável, boa ventilação e penumbra, oferta de colchonetes plastificados forrados com lençóis limpos e de uso exclusivo de cada criança também são cuidados para um sono e/ou descanso seguro e reparador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
F / V / F / V
B
V / F / F / V
C
F / V / V / F
D
V / F / V / V
As práticas e atividades pedagógicas do ambiente da Educação Infantil devem fazer sentido para as crianças, portanto, devendo estar próximo das suas realidades. Além disso, essas atividades e práticas devem ser:
Marque a alternativa CORRETA:
A
Evitar que possam ser lúdicas.
B
Privilegiar a interação entre as crianças da mesma idade e de idades diferentes para socialização e aprendizados diferenciados.
C
Desestimular a imaginação e fantasia.
D
Insuficientemente desafiadoras, pois isso causaria frustração na criança.
Considerando a criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos, o profissional que atua na educação infantil precisa imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola. Essa intencionalidade consiste em:
A
planejamento, edição e revisão de atividades impressas, garantido boa qualidade dos exercícios e ausência de erros conceituais
B
observação da trajetória de cada criança, para planejar atividades e avaliar seu desenvolvimento, a fim de, ao final do período letivo, proceder sua classificação (aprovada ou reprovada)
C
organização e proposição de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica
D
supervisão das brincadeiras realizadas pelas crianças, evitando intervenções que comprometam o seu desenvolvimento espontâneo, e atendimento de suas necessidades básicas (sono, alimentação, higiene)
O espaço também ensina, estimula, intriga e, principalmente, encanta. Caixas organizadoras bem conservadas, dispostas de maneira alinhada e harmônica, e brinquedos guardados por tipo, separadamente, são características de um local onde existe a preocupação com o belo para além do “bonito ou feio”.
(CAMILO, 2022, s/p.)
Em relação aos espaços na educação infantil, é evidenciada sua importância, para além dos cuidados com materiais pontiagudos ou perigosos ao alcance das crianças, bem como a limpeza e a organização do local. Quanto aos espaços na creche, é correto afirmar que:
A
Não são importantes, pois as crianças são pequenas e vigiadas o tempo todo pelos adultos.
B
As auxiliares devem ser exclusivamente responsáveis pelos espaços, a fim de que as crianças possam ter segurança ao usá-los.
C
É importante organizá-los de modo que as crianças de diferentes idades possam conviver e realizar as atividades propostas.
D
Os espaços educativos devem ser todos iguais, para que as crianças não se percam ou fiquem aflitas diante de diversas possibilidades.
Crianças "impacientes", que querem ter as coisas no exato momento em que as solicitam, estão em sintonia com o mundo da instantaneidade. Junto com o deleite imediato, os artefatos direcionados à infância promovem modos de vida em que prevalece a lógica da urgência, da fruição e da descartabilidade. Tudo – de alimentos a tecnologias – é produzido e oferecido às crianças para saciar um desejo urgente, que logo será substituído por outro.
No trecho acima, Momo (2008) coloca em relação questões importantes quanto à escola contemporânea, que são:
A
Infância, consumo e pós-modernidade.
B
Infância, gênero e sexualidade.
C
Escola, consumo e religião.
D
Família, respeito e limites.
E
Família, consumo e religião.
Quando as crianças, em especial as com alguma deficiência, entram na escola de ensino regular, sua vida passa a ser organizada por horários e tarefas, além da interação com novos amigos. Diante dessa realidade, cabe à escola:
I. Ajudar as crianças a resolverem seus conflitos em cada estágio do seu desenvolvimento, preparando-as para o próximo estágio.
II. Propiciar diálogos francos e afetivos que tranquilizem cada criança em conflito.
III. Utilizar diferentes linguagens (verbal, visual, sonora e tátil), que permitem a convivência entre todos e ampliam a possibilidade de aprender.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Os espaços e tempos na Educação Infantil, devem favorecer as interações e brincadeiras, pois as crianças estão envolvidas em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais que devemos nos atentar ao planejar as atividades.
Nesta perspectiva, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I - Na Educação Infantil devemos estimular experiências onde as crianças estejam envolvidas em criar, fazer observações, manipular objetos, investigar seu entorno, levantar hipóteses, e buscarem informação para obter respostas às suas indagações.
Sendo assim,
II - As instituições infantis deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem a indivisibilidade das dimensões expressivo motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança (DCNI, p. 19, 2010).
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma contradição da I.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma complementação da I.
C
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
O ato de brincar está intimamente ligado ao desenvolvimento intelectual da criança e à sua evolução nos diferentes estágios de aprendizagem. Em relação ao brincar, é INCORRETO afirmar que:
A
Pode caracterizar diversas culturas, crenças e valores, transparecendo, muitas vezes, as vivências e as emoções das próprias crianças.
B
Impossibilita a inclusão, já que todas as crianças precisam estar no mesmo nível de desenvolvimento para interagir de maneira sadia.
C
Proporciona aos educadores uma oportunidade de conhecer ideias, interesses, conflitos e potencialidades de seus alunos
D
Necessita de planejamento, visando organizar os espaços e o tempo, assumindo seu papel de ludicidade.
Ao reconhecer que a aprendizagem progride por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento e, assim, eleger o trabalho pedagógico com a complexidade dos objetos de estudo, o professor precisará lidar com a gestão do tempo para garantir uma mudança qualitativa no seu uso. Sendo assim, escolher uma das modalidades organizativas é um desafio a ser encarado pelo docente, tendo em vista as suas peculiaridades. A modalidade que permite uma organização muito flexível do tempo e que oferece contextos nos quais o estudo ganha sentido e aparece como uma atividade que se orienta para a realização de um propósito específico e explícito é o:
A
sequenciamento didático
B
método montessoriano
C
multiculturalismo
D
projeto
Gerar simulado