Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
778
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização, são:
A
a leitura e a escrita;
B
o desenvolvimento do raciocínio lógico e a ampliação do raciocínio abstrato;
C
a ampliação da segurança no distanciamento de pais ou responsáveis;
D
as interações e a brincadeira;
E
o contato com as atividades escritas e a caligrafia.
Ano:
2024
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Monitor - 2024
Em uma turma de Educação Infantil, as crianças demonstram desinteresse pelas atividades propostas durante o momento livre. A professora observa que os materiais disponíveis estão desorganizados e espalhados pelo ambiente, dificultando a exploração e o engajamento das crianças. Diante dessa situação, qual alternativa apresenta a melhor estratégia para organizar os espaços da sala de aula e promover o aprendizado lúdico das crianças?
A
Distribuir os materiais em caixas empilhadas em um canto da sala, facilitando a organização e a limpeza.
B
Criar cantinhos temáticos com materiais específicos para cada atividade, incentivando a exploração autônoma e direcionada.
C
Retirar todos os materiais da sala de aula, deixando apenas o espaço livre para que as crianças brinquem de forma imaginativa.
D
Organizar os materiais em prateleiras altas e inacessíveis às crianças, garantindo a ordem e a segurança do ambiente.
E
Solicitar que as próprias crianças organizem os materiais após cada atividade, nas prateleiras específicas que a professora organizou, para garantir a segurança do ambiente.
A Educação Infantil possui dois eixos norteadores para a organização das práticas pedagógicas. Estes eixos estruturantes são apresentados nas DCNEIs (Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil), nas quais propõem-se uma organização curricular que garanta a aprendizagem por meio de experiências.
Assinale a alternativa correta que apresenta referidos eixos norteadores.
A
Interações e conteúdos.
B
Conteúdos e campos de experiências.
C
Conteúdos e brincadeiras.
D
Interações e brincadeiras.
Sobre a aprendizagem de sequências das rotinas e hábitos para crianças menores é ideal que ocorram atividades:
I. Individualizadas e nunca em grupos.
II. Tanto em ambientes interiores quanto exteriores da escola.
III. Com envolvimento de desgaste físico ou na quietude e relaxamento.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
A documentação e o registro na Educação Infantil desempenham um papel na rotina escolar, demonstrando que:
A
A principal razão para a documentação é exclusivamente a busca para o reconhecimento da criança e o seu processo de desenvolvimento.
B
As diferentes formas de registro compõem procedimentos que conduzem a documentação com materiais que geram reflexão sobre o que foi observado, possibilitando novas proposições.
C
O processo de documentação se resume à coleta de registros diários do cotidiano escolar, pois sabe-se que planejar e documentar são ações que não andam juntas, ou seja, uma não alimenta a outra.
D
Mais importante do que pensar na intenção pedagógica do professor dentro do contexto em que ele está inserido é a escolha das ferramentas e dos recursos para documentar.
E
A documentação nasce da observação, e esse é um ato neutro que simplesmente reproduz a realidade escolar.
A organização administrativa e pedagógica da creche deve ser pautada em certas ações que contribuem para o pleno desenvolvimento de crianças e bebês. Assim, leia cada enunciado abaixo e marque, na sequência, a alternativa correspondente.
I- A qualidade pedagógica da creche é medida apenas pelo tamanho de sua estrutura física.
Il - As estruturas físicas são essenciais para garantir a interação entre as crianças.
III - Geralmente, o cotidiano de creches e pré-escolas é gerido pela lógica da rotina imposta pelos próprios adultos que nelas trabalham. No entanto, essa lógica não contribui para a construção da autonomia das crianças e bebês. IV - Uma boa gestão da creche e pré-escola precisa saber ouvir os professores e demais funcionários.
A
Todas alternativas são corretas.
B
Todas alternativas são falsas.
C
Apenas a alternativa I é falsa.
D
Apenas a alternativa II é falsa.
E
Apenas a alternativa III é falsa.
Momento e lugar especialmente destinados à formação devem possibilitar o encontro entre os profissionais para a troca de ideias sobre a prática, para a supervisão, estudos sobre a questão racial, organização e planejamento de uma rotina prazerosa do tempo e das atividades e outras questões relativas ao projeto em pauta.
Fonte: Educação infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT: Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.
Dentre as práticas promotoras de igualdade, a descrita acima refere-se à:
A
organização do espaço e do tempo.
B
recursos financeiros.
C
parceria com as famílias.
D
dimensão formativa.
Hoje, diferentemente de tempos passados, a criança é considerada um sujeito social que aprende em um processo contínuo de interações. Sendo assim, o trabalho docente é importante na Educação Infantil, em especial na organização da rotina diária da sala de aula. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA em relação à organização da rotina escolar.
A
É fundamental considerar as necessidades daquele que vai vivenciar a rotina em sala de aula.
B
O docente deve ser consciente e saber como organizar um ambiente alfabetizador na sala de aula, prevendo o tempo e o espaço, possibilitando aprendizagens significativas para as crianças.
C
Os ambientes devem possibilitar expressões e linguagens das crianças, o convívio e a diversidade.
D
O docente precisa ter uma consciência crítica e entender que a rotina é a responsável pela organização das atividades do dia a dia escolar.
E
A rotina deve ser rígida e inflexível para que a criança se adapte a ela, visando um melhor aprendizado.
Na Educação Infantil, a arte é uma oportunidade que propicia à criança momentos importantes com diferentes vivências e experiências. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
A
O papel do docente é estabelecer um ambiente que propicie a criatividade com materiais adequados.
B
Arte é processo e uma representação do mundo da criança, ou seja, de como ela o enxerga e consegue expressá-lo.
C
Um dos objetivos da arte é estimular as crianças a explorarem meios artísticos, proporcionando um veículo para a expressão artística de cada criança.
D
Cabe ao professor respeitar o trabalho de cada criança, o que não impede que ele faça comparações e manifeste o seu julgamento perante o grupo de alunos.
E
Fazer arte não significa imitar o trabalho dos outros e do próprio docente.
Segundo Horn (2004), o modo como são organizados materiais e móveis e a forma como crianças e adultos ocupam esse espaço e como interagem com ele são reveladores de uma concepção pedagógica.
Levando isso em consideração, com relação ao espaço educativo, analise as afirmativas a seguir.
I. Organizar a sala de aula em forma de “cantos de atividades e/ou de brincadeiras” garante uma atuação descentralizada por parte do adulto e, consequentemente, a construção da autonomia pela criança.
II. Quando o/a educador(a) organiza a sala de aula em forma de carteiras enfileiradas, enfatiza-se o trabalho individualizado, o qual facilita o controle e a disciplina na perspectiva da prática docente centrada no professor.
III. A possibilidade de a organização espacial da sala de aula ser transformada deve estar diretamente relacionada às situações imprevisíveis que ocorrem ao longo da jornada de trabalho com as crianças.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
III, apenas.
Como o ambiente físico na Educação Infantil pode ser organizado para promover a aprendizagem?
A
Com espaços fixos e imutáveis.
B
Limitando o acesso das crianças aos materiais.
C
Estimulando a autonomia e a exploração.
D
Com excesso de estímulos visuais.
Ao finalizar o dia, numa instituição de educação infantil, uma auxiliar de creche recebeu como tarefa organizar os brinquedos da sala.
Considerando os direitos da criança a brincadeira, e de acordo com o documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças”, a arrumação deverá levar em conta que os brinquedos estejam
A
disponíveis às crianças em todos os momentos.
B
guardados em armários e disponibilizados no momento da brincadeira.
C
organizados e guardados no almoxarifado da escola, em caixas identificadas.
D
organizados em cantos temáticos com acesso determinado pela professora.
E
divididos em caixas de brinquedos para meninos e outra para meninas, e disponibilizados de acordo com seu gênero.
A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção direta do professor permite que as crianças trabalhem com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens devem estar baseadas não apenas nas propostas dos professores, mas, essencialmente, na escuta das crianças e na compreensão do papel que desempenham a experimentação e o erro na construção do conhecimento. Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo, EXCETO:
A
A aprendizagem livre sem a intervenção do professor, pois, as crianças buscam ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos adquiridos socialmente ao realizá-las. A aprendizagem deve estar centrada apenas nas propostas dos professores, na qual as crianças buscam executar de forma espontânea, sem a cobrança do erro na construção do conhecimento.
B
Os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece.
C
A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.
D
O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e a mais próxima possível das práticas sociais reais.
Ao refletir sobre a organização do espaço e do tempo, a partir da prática pedagógica, depreende-se:
A
O organização do tempo deve ser estruturada indo de encontro às necessidades biológicas das crianças.
B
As necessidades psicológicas são consideradas secundárias em relação às biológicas, na sistematização do tempo.
C
É importante dedicar atenção às necessidades sociais e históricas que cada criança traz consigo.
D
A organização do espaço e do tempo deve priorizar os aspectos homogêneos que caracterizam os alunos a serem atendidos.
E
O espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com a sua faixa etária, isto é, propondo atividades que não sejam difíceis nem desafiadoras, a fim de não causar frustrações.
Considerando a organização da creche como espaço de produção da cultura, da arte e da brincadeira, assinale a afirmativa correta.
A
O espaço físico da creche tem uma função secundária no ato de educar, sendo mais importante no ato de cuidar; tendo em vista que deve ser um espaço que promova a segurança para as crianças que ali estão.
B
Quando se fala em espaço, refere-se aos locais de aprendizagem, sejam eles a sala de atividades, o pátio da creche, os espaços lúdicos, ou quaisquer outros que façam parte do ambiente educativo onde as crianças passarão parte do seu dia.
C
A creche, como espaço de convivência diária da criança, deve ter um espaço específico para que ela possa aprender, brincar e desenvolver suas competências e habilidades, tais como a sala de aula e o pátio, não sendo necessário que os demais espaços sejam adaptados a ela.
D
Os espaços físicos devem ser adaptados ao olhar da criança, ou seja, devem ser coloridos, leves; mas todos os materiais e brinquedos devem estar em local seguro para que apenas o professor tenha acesso e que possam ser utilizados em um horário adequado ao planejamento.
A organização dos Temas Infantis de Vitória (TIVs), abordada pelas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória, foi elaborada a partir de alguns princípios.
Assinale a afirmativa que corresponde ao embasamento correto de tal organização.
A
Estrutura-se a partir de objetivos e prioridades na Avaliação Institucional realizada semestralmente nos CMEIs.
B
Sustenta-se nas relações e encontros, por fazer todos os elementos da prática pedagógica funcionarem juntos.
C
Pauta-se em metas para a criança, considerando os diferentes percursos de aprendizagem de cada criança envolvida.
D
Distancia-se da BNCC por esta restringir o diálogo com a dinâmica curricular e apresentar poucas aproximações.
E
Fundamenta-se em ações pontuais e específicas que contemplem toda a Educação Básica.
Considerando a relevância da organização dos tempos e espaços na ação pedagógica com os bebês, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Ao proporcionar uma experiência para os bebês é importante garantir que todos se concentrem na mesma proposta, portanto, é importante organizar a sala de modo a evitar o trabalho diversificado.
( ) Aos bebês pequenos, todo e qualquer material pode ser oferecido, nas mais variadas formas, objetivando a ampliação do repertório de experimentação e, consequentemente, aumentando o seu conhecimento de mundo.
( ) Todos os dias os bebês precisam ir ao pátio, pois este é um procedimento saudável e configura-se como uma importante situação de integração, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – V – F.
B
F – F – V.
C
V – F – F.
D
V – V – F.
E
V – F – V.
A organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na educação infantil é essencial para promover o desenvolvimento integral das crianças. Quais são as características mais importantes que devem ser consideradas ao planejar esses elementos?
A
O espaço deve ser estruturado apenas para manter as crianças em segurança, sem foco na estimulação de sua curiosidade.
B
A organização dos materiais deve prever o uso exclusivo de itens tecnológicos, pois são mais modernos e eficazes.
C
A organização dos espaços e dos materiais deve permitir a autonomia das crianças e facilitar as interações sociais.
D
A organização do tempo deve priorizar apenas as atividades de ensino, sem considerar as necessidades biológicas das crianças.
É dever do Estado garantir educação infantil gratuita às crianças:
A
de até 6 (seis) anos de idade.
B
de até 5 (cinco) anos de idade.
C
de até 8 (cinco) anos de idade.
D
de até 4 (quatro) anos de idade.
A rotina na educação infantil tem como promoção o desenvolvimento do trabalho pedagógico nas instituições de educação infantil, a sua organização e o atendimento à criança, realizando, assim, a função de organizar o trabalho do educador; porém, essa rotina não pode se tornar vazia e sem significado para as crianças de zero a cinco anos.
I. Quando o educador se apropria de uma rotina clara e flexível, pode exercer sua capacidade de planejar e escolher situações para as crianças vivenciarem no cotidiano das instituições infantis.
II. É importante o educador perceber que a rotina, além de possibilitar a organização do cotidiano, contribui para a constituição de subjetividades, pois é através dela que a criança, desde pequena, aprende sobre os rituais e hábitos socioculturais da sociedade tanto do meio familiar quanto das instituições sociais.
III. A rotina viva é fundamental para o ambiente infantil, pela maneira como as atividades, o tempo e o espaço são organizados, principalmente respeitando as necessidades socioculturais das crianças, devendo oferecer segurança, com abertura para o novo e o imprevisto.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
Gerar simulado