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Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
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Carlos, um educador, está desenvolvendo atividades para ajudar as crianças a compreenderem o espaço e o tempo em suas atividades diárias. Assim, de acordo com seus conhecimentos sobre o assunto, avalie as proposições:
I.Explorar e compreender o espaço e o tempo é uma habilidade importante na educação infantil.
II.Desenvolver noções de quantidade e relações matemáticas fica em segundo plano quando se trata de atividades relevantes para crianças pequenas.
III.Entender e respeitar as transformações no ambiente e nas relações sociais é uma habilidade essencial na educação infantil.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições I e III estão corretas.
B
Apenas a proposição II está correta.
C
Apenas as proposições II e III estão corretas.
D
Apenas a proposição III está correta.
Considerando o Campo de Experiências Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, relacione os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (Coluna 1) com as respectivas idades (Coluna 2).
Coluna 1
(1) Explorar o ambiente pela ação e pela observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(2) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(3) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Coluna 2
( ) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
( ) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).
( ) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
A
1 - 2 - 3.
B
2 - 1 - 3.
C
2 - 3 - 1.
D
3 - 2 - 1.
Leia o texto a seguir.
Na sala a protagonista era a educadora. Nos moldes da escola, a sala era um lugar de trabalho, e a professora a figura de autoridade. O pátio e a quadra são espaço para correr e brincar. Na sala, o adulto permanece no centro, conduzindo as atividades: contava histórias, cantava músicas, dizia de quem era a vez de dar cambalhota, o que iriam desenhar e pintar; e com frequência, corrigia e “dava uma mãozinha”, visando à perfeição do trabalho da criança.
Andrade, Circe M. R. Junqueira. Vamos dar a meia volta, volta e meia vamos dar: O brincar na creche. In: Oliveira. Zilma de M. R. Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo. Ed. Cortez. 1996, pag. 76. [Adaptado].
O relato descreve a organização do tempo e do espaço de uma sala de aula, no qual se explicitam claramente o tempo de brincar e o tempo de aprender, e revela que, nesta forma de organização, confia-se
A
muito na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que se constituem nas relações sociais e coletivas; e o professor é o mediador do conhecimento.
B
pouco nas atividades estruturadas e programada pelos adultos, e o foco da ação pedagógica é nas atividades lúdicas e livres.
C
muito no potencial das crianças e caberá ao professor conduzir situações problemas para que elas possam experimentar e descobrir o conhecimento.
D
pouco na autonomia das crianças, o objetivo central é a transmissão do conhecimento; brincar é lazer; e ao professor caberá ensinar os conteúdos.
Sobre a organização adequada do tempo, do espaço e dos materiais, é correto afirmar que essa organização:
A
Não tem impacto para as crianças.
B
Ampara a administração escolar.
C
Contribui para que o planejamento do professor seja menor.
D
Promove a autonomia e a independência das crianças.
E
É determinada pelo PPP da escola.
Segundo Bacich (2018, in Bacich e Moran, 2018), o espaço é um fator determinante para ações de colaboração entre pares. Com uma adequada organização do espaço, as ações de ensino e aprendizagem podem ser potencializadas. Nesse sentido, além da colaboração, a possibilidade da oferta de feedback às realizações de professores e de estudantes serão mais efetivas. Nesse angulo, Haite e Timperiey (2007), citados por Bacich (2018), mencionam quatro tipos de feedback, são eles:
A
sobre a aprendizagem, sobre a atividade didática, sobre o self e sobre o produto.
B
sobre a autorregulação, sobre a prática, sobre a experimentação e sobre a avaliação.
C
sobre o processo, sobre o self, sobre a experiência e sobre o produto.
D
sobre a experimentação, sobre o ensino, sobre a aprendizagem e sobre a avaliação.
E
sobre a tarefa, sobre o processo, autorregulação e sobre o self.
Ano:
2024
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Monitor - 2024
Em uma turma de Educação Infantil, as crianças apresentam grande agitação e dificuldade em se concentrar durante as atividades propostas pela professora. A professora observa que a rotina da turma não está fluindo de maneira tranquila e que os momentos de transição entre as atividades são marcados por desorganização e barulho. Diante desse cenário, qual alternativa apresenta a estratégia mais adequada para promover a organização do tempo na turma e auxiliar na concentração das crianças?
A
Implementar um sistema de recompensas e punições, premiando as crianças que se comportam durante as atividades e punindo as que se distraem.
B
Diminuir o tempo destinado às atividades livres e aumentar o tempo dedicado às atividades dirigidas pela professora.
C
Estabelecer uma rotina fixa e previsível para o dia a dia da turma, com horários específicos para cada atividade.
D
Deixar que as crianças escolham livremente as atividades que desejam realizar, sem a necessidade de uma rotina estruturada.
E
Aumentar a quantidade de atividades realizadas ao longo do dia, para que as crianças não tenham tempo para se entediar ou se distrair.
Em relação à organização dos espaços e rotina na educação infantil, é correto afirmar que:
A
A organização dos espaços deve ser feita apenas para facilitar a supervisão do professor.
B
A rotina escolar é irrelevante no processo de aprendizagem.
C
O ambiente deve ser estruturado exclusivamente para atividades recreativas.
D
A organização é importante apenas para atividades de leitura e escrita.
E
A rotina auxilia na segurança e no desenvolvimento de habilidades de autonomia na criança.
Quanto à higiene e manutenção dos espaços e brinquedos nas instituições escolares da Educação Infantil, podemos afirmar como alternativa CORRETA:
A
Todos podem contribuir com a manutenção e organização dos espaços, dos brinquedos, inclusive ensinando as próprias crianças cuidarem de seus objetos, como brinquedos, por exemplo.
B
Somente os Auxiliares de Serviços gerais devem ter essa preocupação.
C
A higiene e limpeza da instituição de Educação Infantil não devem ser pauta de preocupação dos monitores do local.
D
A higiene dos espaços de Educação Infantil não deve ser tratada como ato pedagógico.
E
As condições dos espaços de Educação infantil em nada interferem no processo de aprendizagem das crianças.
Ao analisar o cotidiano da creche, algumas condições de trabalho docente contribuem para maior qualidade do trabalho desenvolvido. Assim, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta.
I - Tempo e espaço que seja pensado de forma a garantir determinadas ações, tais como: planejar, comunicar, interagir e organizar.
II - Proporção adequada do número de crianças por professor, relacionado ao tamanho do espaço físico.
III - Participação na elaboração da proposta pedagógica da escola e autoria de seu planejamento e ação educacional.
A
Todas as alternativas estão corretas.
B
Todas as alternativas são falsas.
C
Apenas a alternativa I é falsa.
D
Apenas a alternativa II é falsa.
E
Apenas a alternativa III é falsa.
Belas imagens de negros em posição de prestígio, motivos da arte africana, reproduções de obras de artistas negros, fotos das crianças e de suas famílias, e nos espaços mais destacados, os desenhos e as produções das crianças etc.
Fonte: Educação infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT: Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.
Sobre a organização desse espaço na instituição escolar, marque a alternativa CORRETA.
A
Ambiente escolar que educa para a igualdade racial significa não ter cuidado com a escolha de livros, brinquedos, instrumentos, mas sim com os aspectos estéticos, como a eleição dos materiais gráficos de comunicação e de decoração condizentes com a valorização da diversidade racial.
B
Ambiente escolar que educa para a igualdade racial significa não ter cuidado com a escolha de livros, brinquedos, instrumentos, menos ainda com os aspectos estéticos, como a eleição dos materiais gráficos de comunicação e de decoração condizentes com a valorização da diversidade racial.
C
Ambiente escolar que educa para a igualdade racial significa ter cuidado não só na escolha de livros, brinquedos, instrumentos, mas também cuidar dos aspectos estéticos, como a eleição dos materiais gráficos de comunicação e de decoração condizentes com a valorização da diversidade racial.
D
Ambiente escolar que educa para a igualdade racial significa ter cuidado só com a escolha de livros, brinquedos, instrumentos, mas não com os aspectos estéticos, como a eleição dos materiais gráficos de comunicação e de decoração condizentes com a valorização da diversidade racial.
A organização do tempo e do espaço na escola, juntamente com as práticas de avaliação, são elementos fundamentais para a qualidade do ensino. Qual das seguintes estratégias melhor reflete uma abordagem integradora e holística de organização do tempo, espaço e avaliação, e qual é o principal benefício dessa abordagem?
A
Estruturação rígida do horário escolar e uso de provas padronizadas; assegura uniformidade e controle no processo de ensino-aprendizagem.
B
Uso de aulas expositivas em salas de aula fixas e avaliações sumativas ao final do semestre; garante a cobertura do conteúdo programático.
C
Organização de turmas homogêneas e aplicação de testes de múltipla escolha; facilita a comparação de desempenhos entre os alunos.
D
Flexibilização do horário escolar e uso de avaliações formativas contínuas; promove uma aprendizagem adaptada às necessidades individuais dos alunos.
Considerando-se espaço, tempo e materiais como elementos do currículo da Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:
A
A organização dos espaços é o “pano de fundo” das práticas cotidianas, não podendo ser considerado aspecto relevante das propostas pedagógicas.
B
Na organização dos espaços, é importante disponibilizar os materiais e os objetos em um espaço adequado e qualificado, como alavanca para as ações autônomas das crianças.
C
Os espaços devem garantir a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado separadamente do processo educativo.
D
A organização dos espaços deve assegurar a divisibilidade das dimensões expressivo, motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
Um dos pontos de reflexão ao problematizar o processo didático pedagógico é a gestão do tempo. Quando planeja, o docente precisa compreender que o problema da distribuição do tempo não se resume simplesmente na preocupação com a quantidade, afinal, se optar por apresentar os objetos de estudo em toda a sua complexidade, reconhecendo que a aprendizagem progride por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento, é fundamental:
A
pôr em ação diferentes modalidades organizativas, como projeto, atividades habituais, sequências didáticas e até atividades independentes para atender às diferentes demandas pedagógicas
B
escolher uma única linha de trabalho, a fim de que todos os alunos partam do mesmo lugar e atinjam os mesmos objetivos ao final do período letivo
C
seguir o roteiro proposto pelos técnicos (coordenadores e supervisores pedagógicos) para que o conteúdo seja totalmente trabalhado com a turma
D
apostar no improviso, para não finalizar o ano frustrado por não ter atingido as expectativas levantadas no início
Leia os textos a seguir.
Texto 1:
No Brasil, a organização curricular da Educação Infantil estrutura-se em cinco “campos de experiências”, a partir dos quais são delineados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Há que se considerar também as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, integrando-os aos conhecimentos do patrimônio cultural.
Texto 2:
Em 2024, o governo do Acre promoveu o Carnaval da família, celebrando a expressões culturais regionais e a diversidade cultural; e de acordo com as notícias veiculadas “uma das manifestações mais notáveis foi o Marupiara Jabuti-Bumbá, uma expressão artística contemporânea que surgiu em 2005, em Rio Branco. Inspirado no folguedo Bumba-meu-boi, esse espetáculo destaca as peculiaridades locais do Acre, incluindo o uso do jabuti como personagem principal, simbolizando a luta pela preservação da floresta amazônica.” Além disso, de acordo com as informações veiculadas, o “baile infantil emocionou adultos e crianças.”
Disponível em: <https://agencia.ac.gov.br/celebrando-a-diversidade-culturaldo-acre-baile-infantil-emociona-adultos-e-criancas-no-carnaval-da-familia2024/>. acesso em: 11 mar. 2024.
Levando em consideração os dois textos acima, a respeito da prática pedagógica na Educação Infantil, inserir no planejamento escolar atividades relacionando o tema preservação da Floresta Amazônica, o personagem Marupiara Jabuti-Bumbá e as experiências vivenciadas pelas crianças na festa de carnaval em 2024
A
é incoerente com a proposta de Educação Infantil e configura-se em uma ação pedagógica que desconsidera o princípio educativo da instituição escolar e leva para a sala de aula festividades que devem ser mantidas fora da escola.
B
é incoerente com a função social da instituição escolar que deve ter como eixo norteador uma proposta de formação da criança que leve em consideração os princípios religiosos e familiares.
C
é coerente com os documentos oficiais de Educação no Brasil e configura-se uma ação educativa e formativa que propicia a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras.
D
é coerente com uma proposta assistencialista que prioriza o cuidar e a socialização, para tanto tem como centralidade as vivências pessoais, os festejos populares e a cultura local.
Organizar o espaço escolar de forma que a criança com deficiência possa situar-se, orientar-se no espaço e que compreenda o que acontece ao seu entorno é o conceito de:
A
Acessibilidade espacial.
B
Barreira.
C
Deslocamento.
D
Uso.
E
Comunicação.
Sobre o momento do sono na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:
I. O sono é um fator determinante e fisiológico presente na vida humana, sendo essencial durante a infância, por apresentar aspectos que favorecem a aprendizagem, o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo, cumprindo a função de promover o descanso do corpo e da mente.
II. A indicação de que as crianças sentem necessidade de dormir durante o dia não significa que todas devem dormir no mesmo horário e que têm o mesmo tempo de sono.
III. O local onde a criança dorme deve ser pouco ventilado e bem iluminado.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
A documentação pedagógica, que pode ter diferentes formatos, tem importante papel, pois ajuda na identificação dos interesses e das experiências das crianças, permitindo planejar as novas etapas a partir dessas informações. A documentação visual ou tridimensional se caracteriza por:
A
ficar exposta nas paredes da sala de aula ou nos corredores da instituição, servindo para as crianças observarem e comentarem suas produções, bem como para os responsáveis compreenderem o trabalho realizado
B
manter-se organizada numa pasta, que reúne atividades realizadas em sala, servindo exclusivamente para que o professor avalie o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças
C
materializar-se em cadernos grandes, que podem circular nas casas das crianças, para que os pais também possam fazer registros
D
usar alta tecnologia, inserindo as crianças no universo da programação, por meio da cultura Maker
Compreende-se que os espaços na Educação Infantil não são simplesmente um cenário, ou seja, eles revelam concepções da infância, da criança, da educação, do ensino e da aprendizagem. Quanto aos espaços na Educação Infantil e sua relevância no processo de desenvolvimento das crianças, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Quando se pensa nos espaços para bebês, sua organização não deverá dar conta das necessidades de ampla movimentação, interação física com os objetos, interação sensório-motora, aconchego e segurança oferecidos pelo adulto.
( ) A harmonia das cores, das luzes, do equilíbrio entre móveis e objetos, assim como da decoração da sala, influenciará a sensibilidade estética das crianças.
( ) O planejamento do professor, no que diz respeito à seleção de materiais deverá ser cuidadoso e rigoroso.
( ) Os espaços deverão possibilitar a exploração por meio de todos os sentidos, a descoberta de características e relações dos objetos ou materiais mediante experiência direta, manipulação, transformação e combinação de materiais variados.
A
E - E - C - C.
B
E - C - C - C.
C
C - E - E - C.
D
E - C - C - E.
Em metodologias ativas, a questão do espaço é um fator determinante para ações de colaboração entre os pares. Em relação ao espaço, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Estudantes enfileirados escutam mais ativamente e conseguem resolver atividades de compreensão de forma mais assertiva e interativa.
B
O espaço deve possibilitar a apresentação dos conteúdos que precisam ser expostos.
C
O espaço deve possibilitar a organização dos estudantes em grupo para construção de conceitos que dependam de discussão e reflexão.
D
A flexibilização do espaço é fundamental para ações colaborativas de formação de conceitos.
E
O espaço bem organizado potencializa as ações de ensino-aprendizagem.
A educação moderna reconhece a necessidade de flexibilizar os espaços e tempos pedagógicos, adequando-se às demandas variadas da população estudantil e garantindo que a educação atenda de forma eficaz e inclusiva a todos os alunos, independentemente de suas necessidades e contextos.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado