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Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
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De acordo com o texto dos Parâmetros Básicos de Infraestrutura para instituições de Educação Infantil, aos gestores e aos demais profissionais da instituição de Educação Infantil compete:
1. Encaminhar às autoridades competentes quadro de necessidades e solicitações dos itens básicos para construção ou reforma da sua unidade.
2. Após a obra, realizar periodicamente relatórios sobre o estado da unidade, apontando problemas surgidos e possíveis soluções.
3. Orientar os demais usuários e pais nos cuidados que devem ter em relação à manutenção e à segurança da edificação escolar, suas instalações e seu entorno ambiental.
4. Procurar integrar as atividades pedagógicas e de lazer ao espaço físico da unidade. 5. Promover palestras e outras iniciativas com a comunidade para discutir questões ligadas à sustentabilidade: salubridade; acessibilidade; conforto ambiental; segurança e proteção ao meio ambiente (água potável, efluentes, vegetação, poluição, fontes alternativas de energia, etc.).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Na Educação Infantil, a organização do espaço, os materiais dispostos nele e a proposta do educador devem ser pensados para promover a interação e o desenvolvimento dos alunos. Neste sentido, uma das condições que favorecem a interação e o desenvolvimento é
A
a proposição, da parte do educador, de experiências limitadas para as crianças e de formas iguais de ver o mundo.
B
o trabalho com possibilidades restritas de exploração do ambiente, com a repetição contínua das atividades pedagógicas.
C
a improvisação na preparação do ambiente educativo, na seleção de materiais e na definição do tempo.
D
o cuidado na escolha dos brinquedos, evitando que as crianças tentem brincar com objetos que lhe são familiares.
E
a mediação do adulto, direta e indiretamente, na apresentação dos materiais e na interação das crianças.
Considere as afirmativas relacionadas ao acompanhamento pedagógico na Educação Infantil apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As instituições de Educação Infantil devem avaliar as crianças com o objetivo de seleção, promoção ou classificação.
(__)As brincadeiras e interações das crianças no cotidiano devem ser observadas de maneira crítica e criativa.
(__)Na Educação Infantil, é recomendado reter as crianças caso não atinjam os objetivos pedagógicos desejados.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − V − V.
B
F − F − F.
C
V − F − F.
D
V − V − V.
E
F − V − F.
Deixar, pela primeira vez, um filho de colo aos cuidados de funcionárias de um berçário é uma experiência traumática para qualquer mãe. E, quanto menor a criança, maior a angústia. Mas a separação é uma etapa importante no desenvolvimento do bebê. Apesar do sofrimento, é possível encarar com naturalidade esse período tão complicado. Assinale a alternativa ERRADA com respeito a procedimento de Adaptação da criança na creche.
A
A criança não deve ficar de posse de objetos que estão acostumadas em casa, pois isso tornará mais difícil da criança se adaptar a um novo local.
B
Uma maneira de garantir a separação mais tranquila é fortalecer os vínculos com o bebê desde o nascimento, garantindo o que os médicos chamam de apego seguro. É o que dará à criança a sensação de que o afastamento não representa o abandono.
C
Dependendo da idade do bebê, é aconselhável que os pais não deixem para introduzir sucos naturais e papinhas somente quando ele entrar no berçário. O ideal é que isso aconteça com a antecedência de pelo menos 15 dias. Normalmente, os bebês deixam de mamar exclusivamente no peito da mãe aos 6 meses, idade adequada para deixá-lo no berçário e voltar ao trabalho.
D
O adulto sente mais a separação do que a criança. E esse é um desafio a ser superado. Os problemas normalmente acontecem quando o bebê percebe o estado de estresse da mãe e também se agita. O segredo é manter a tranquilidade, transmitindo segurança ao pequeno, e não se frustrar quando constatar que seu filho se adaptou facilmente ao berçário sem a sua presença.
E
Largar a criança no berçário e só voltar para buscá-la horas depois não é a melhor estratégia na fase de adaptação. É preciso que alguém conhecido — a mãe, o pai ou outro cuidador — esteja por perto nesse primeiro momento para oferecer o colo na hora do choro. Essa estratégia evita que a criança se sinta abandonada. Aos poucos, ela se acostuma com a nova situação.
O período de adaptação, composto pelos primeiros dias da criança na instituição de educação infantil, deve ser muito bem planejado para garantir o devido acolhimento. Para ajudar nesse processo, é recomendável:
A
o som ambiente de água de cachoeira ou de pássaros para acalmar os bebês e facilitar o sono
B
a presença dos responsáveis apenas no portão da instituição, com restrição de acesso aos demais espaços
C
a retirada de qualquer objetivo que traga lembrança da casa ou de um familiar da criança, a fim evitar memórias afetivas que a façam chorar
D
a permanência na instituição de alguns objetos de transição, como a chupeta, a fralda que ele usa para cheirar, um mordedor, ou mesmo o bico da mamadeira a que ele está acostumado
Considere as seguintes afirmativas relacionadas aos conceitos fundamentais nos anos iniciais do ensino fundamental. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O conceito de movimento integra aspectos da geografia e do espaço urbano para entender as relações sociais.
(__) O "tempo" é um conceito que engloba tanto aspectos cronológicos quanto sazonais, sendo central para o entendimento de fenômenos naturais.
(__) A representação inclui a reconstituição de eventos históricos por meio de simulações matemáticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − V − F.
B
V − V − V.
C
F − V − V.
D
V − F − F.
E
F − F − F.
Avalie as seguintes afirmações sobre a organização dos espaços, do tempo e seleção de atividades de rotina e recreação. Indique se cada afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).
I.( ) A organização dos espaços na educação infantil não tem impacto no desenvolvimento das crianças; elas se adaptam a qualquer ambiente.
II.( ) É importante organizar os espaços de forma a estimular a autonomia e a exploração das crianças, promovendo um ambiente seguro e desafiador.
III.( ) A seleção de atividades recreativas deve considerar os interesses e as características individuais das crianças, proporcionando experiências diversificadas.
IV.( ) A rotina na educação infantil deve ser rigidamente estruturada, sem espaço para flexibilidade ou adaptação às necessidades das crianças.
São verdadeiras:
A
I e II.
B
II e III.
C
II e IV.
D
III e IV.
De acordo com BARBOSA, em relação às rotinas na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Busca a padronização e a imposição de regras no ambiente educativo, pois o trabalho repetitivo e com base em divisões específicas de tarefas facilita a aprendizagem infantil.
B
É utilizada para a interiorização das normas e dos papéis sociais, facilitando, assim, o controle das ações dos alunos por parte dos professores.
C
Podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia a dia, tendo como objetivo a organização da cotidianidade.
D
Precisa perceber o professor como agente central no processo de ensino-aprendizagem, como um organizador dos conteúdos e das estratégias de ensino e, portanto, o guia do processo educativo.
Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças exploram o mundo. Sendo assim, a organização dos espaços e dos materiais se constitui em um instrumento fundamental para a prática educativa com crianças pequenas. Pensando na área externa da instituição de educação infantil, é importante:
A
criar espaços lúdicos que sejam alternativos e permitam que as crianças corram, se balancem, subam, desçam e escalem ambientes diferenciados
B
garantir total liberdade para as crianças fazerem uso espontâneo, sem qualquer intervenção nas interações
C
ocupar todo o espaço com brinquedos estruturados, para evitar excesso de movimentação que resultará em acidentes
D
restringir a circulação de crianças, a fim de manter a disciplina
Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
A
A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo dissociável ao processo educativo.
B
A divisibilidade das dimensões expressivo motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
C
O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, evitando promover interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.
D
O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.
A implantação de um projeto educativo de qualidade em uma unidade de educação infantil deve prever a organização e o planejamento das ações pedagógicas. É fundamental o engajamento dos professores e o envolvimento de todo o coletivo escolar em sua elaboração e execução, podendo-se incluir a participação de:
A
autoridades e seus subordinados
B
adolescentes e seus amigos
C
interessados e seus vizinhos
D
crianças e seus responsáveis
A respeito da organização de espaço, tempo e materiais, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
- A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
- A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
- Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição.
- A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
- A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo dissociável do processo educativo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
No âmbito da Educação Infantil, é necessário que haja uma sequência de atividades diárias que sejam pensadas a partir da realidade da turma e da necessidade de cada aluno. Neste momento, é essencial que haja a sensibilidade do Educador para entender a criança como sujeito ativo, reconhecendo as suas singularidades, considerando não somente o contexto sociocultural deste aluno como também o da instituição. É primordial que as atividades diárias sejam organizadas / planejadas com base em diversos aspectos. (...) Deste modo, entendendo a turma como um grupo num espaço heterogêneo, tendo em vista a faixa etária, o histórico, as necessidades biológicas, psicológicas, sociais e históricas de cada criança, devemos pensar em atividades diversas, as quais deverão envolver as crianças e assim estimular a partir do dia a dia o desenvolvimento de uma série de habilidades.
(BARBOSA, HORN, 2001, p. 68).
Nesse contexto, analise as assertivas:
I.As necessidades biológicas das crianças, observando as relacionadas ao repouso, à alimentação, à higiene, e à sua faixa etária.
II.As necessidades psicológicas que se referem às diferenças individuais como o tempo e o ritmo de que cada criança necessita para realizar as tarefas propostas.
III.As necessidades sociais e históricas que dizem respeito à cultura e ao estilo de vida, como as comemorações significativas para a comunidade onde se insere a escola e também as formas de organização institucional da escola infantil.
Marque a alternativa CORRETA.
A
Apenas, II e III.
B
Apenas, III.
C
Apenas, I e II.
D
Apenas, I.
E
I, II e III.
Assim, como deverá ser a organização do tempo nas atividades escolares infantis? Marque a alternativa CORRETA.
A
A organização do tempo deve sempre e somente favorecer os momentos de distração e lazer.
B
A organização do tempo deve prever possibilidades diversas e muitas vezes simultâneas de atividades, como atividades mais ou menos movimentadas, individuais ou em grupos, com maior ou menor grau de concentração; de repouso, alimentação e higiene; atividades referentes aos diferentes eixos de trabalho.
C
A organização do tempo deve priorizar uma educação conteudista, onde nesse período que a criança dispõe para estar no ambiente escolar, ela deverá aprender tudo o quanto for necessário.
D
A organização do tempo deve privilegiar basicamente os cuidados como sendo fundamentalmente essenciais no ambiente da educação infantil.
E
A organização do tempo deve potencializar os atributos individuais, favorecendo e fortalecendo as características bem-sucedidas dos alunos em determinadas áreas ou situações.
Observe o texto abaixo sobre organização do espaço da escola:
Uma escola inspirada em um modelo de ensino tradicional de classes alinhadas, umas atrás das outras, de móveis fixos, de armários chaveados pelo (a) professor (a).
Julgue os itens a seguir sobre as visões que vão de encontro ao que foi dito no texto e analise-as:
I. É importante o acesso autônomo das crianças dos materiais pedagógicos escolares na organização dos espaços.
II. Quando os móveis e objetos são planejadamente colocados para o seu desafio e para interação das crianças, retira-se a centralidade de atuação do professor e passasse a um protagonismo da criança regido pelos brinquedos.
III. Ao se planejar vivências das crianças nos espaços das unidades de educação infantil, deve-se prever que atividades são fundamentais para a faixa etária a que se destinam, pensando-se na adequação da colocação dos móveis e objetos que contribuirão para o seu pleno desenvolvimento.
Fonte: Maria da Graça Souza Horn. Projeto de fortalecimento institucional das secretarias municipais de educação na formulação e implementação da política municipal de educação infantil. Ministério da Educação: Brasília, 2013.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas, I.
B
Apenas, III.
C
I, II e III.
D
Apenas, II.
E
Apenas, I e II.
A organização dos momentos em que são previstos cuidados com o corpo, banho, lavagem de mãos, higiene oral, uso dos sanitários, repouso e brincadeiras ao ar livre, podem variar nas instituições de educação infantil.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.
A organização desses momentos pode variar baseada em quais parâmetros? Julgue os itens a seguir e analise:
I.Dependendo do grau de instrução dos funcionários que trabalham na instituição.
II.Dependendo dos grupos etários atendidos.
III.Dependendo do tempo de permanência diária das crianças na instituição.
IV.Dependendo dos acordos estabelecidos com as famílias.
Após análise, marque a opção que contém todos os itens CORRETOS.
A
I e IV.
B
II, III e IV.
C
II e III.
D
I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2022
Em relação aos Projetos de ensino na educação infantil, marque V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__) São uma forma de trabalhar com um tema e objetivos específicos.
(__) Ajudam a dinamizar as atividades dentro da instituição de ensino.
(__) Tornam os conteúdos mais atraentes.
(__) Potencializam a prática Pedagógica e prendem a atenção dos alunos, motivando-os à participação ativa.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, V, F.
B
V, V, V, V.
C
F, V, V, V.
D
V, V, F, V.
Muitas crianças moram em espaços apertados e que limitam seus movimentos, interferindo no brincar espontaneamente, tanto sozinha quanto com os colegas. Na escola, tanto as áreas internas quanto as externas devem dar liberdade para os movimentos e a expressão das crianças, já que a exploração do espaço e o uso dos cinco sentidos ajudam a desenvolver a criatividade e a sensibilidade dos pequenos. Quando se pensa em ampliar o tempo dedicado às atividades espontâneas nas escolas, desde o berçário até o ensino fundamental, é necessário respeitar o tempo da criança, sem insistir em uma atividade desinteressante ou cortar algo que está se desenvolvendo bem. Sobre comportamentos adequados do educador em relação às brincadeiras dessa natureza, analise as afirmativas a seguir.
I. Ficar tranquilo em relação ao espaço, tempo e seleção dos materiais a serem utilizados. A espontaneidade do brincar exclui a formalidade do ato educacional.
II. Ter atitudes espontâneas e sistematizadas de observação antes, durante e depois da realização do brincar espontâneo, em diferentes contextos.
III. Observar a integração das áreas de desenvolvimento e aprendizagem, pois se a criança tiver problema de saúde, provavelmente ela terá dificuldades em alguma área.
IV. Utilizar brincadeira espontânea como ponto de partida em que o professor poderá alicerçar seu trabalho lúdico voltado para a aprendizagem.
V. Utilizar-se de observação assistemática, pois no brincar espontâneo não cabe planejamento.
Está correto o que se afirma apenas em
A
II e IV.
B
I, II e III.
C
I, III e V.
D
II, III e IV.
A estruturação do espaço, a forma como os materiais estão organizados, a qualidade e adequação dos mesmos são elementos essenciais de um projeto educativo. Acerca do assunto, analise as proposições abaixo.
I. É preciso que o espaço seja versátil e permeável à sua ação, sujeito às modificações propostas pelas crianças e pelos professores em função das ações desenvolvidas.
II. Ambientes divididos são menos indicados para estruturar espaços para crianças pequenas.
III. Nas salas, a forma de organização pode comportar ambientes que permitem o desenvolvimento de atividades diversificadas e simultâneas, como, por exemplo, ambientes para jogos, artes, faz-de-conta, leitura etc.
Está correto o contido em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e IlI.
O coletivo de profissionais de uma escola de educação infantil é responsável pelo ambiente interativo e pelo projeto educacional que caracterizam a escola. Nesse ambiente, se encontram-se diferentes pessoas com práticas educacionais, saberes e conhecimentos diversos. Isto se torna essencial para que a instituição escolar promova a partilha de prática e teoria que, no coletivo, se agregam, definindo um espaço, planejando e executando métodos de trocas de ideias, apresentações, palestras e outros meios de ampliação de vivências formativas:
A
esporádicas e espontâneas
B
continuadas e rotineiras
C
remotas e individualizadas
D
compartimentadas e centralizadas
Gerar simulado