Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
775
questões
encontradas
20
Mais recentes
Medel (2011) aponta algumas ações que devem ser consideradas no planejamento, na organização e na utilização do ambiente educativo, tanto interno (sala de aula) quanto externo (demais espaços da escola), pois ele constitui o cenário em que se desenvolverão as experiências de aprendizagem.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre essas ações, conforme propõe Medell (2011).
( ) Focar mais e melhor no ambiente externo, na convivência das crianças com os adultos, a cargo do processo educativo.
( ) Privilegiar, no espaço da sala de aula, mais a convivência das crianças baseada nas escolhas e nos interesses pessoais.
( ) Comunicar às crianças as decisões que foram tomadas na organização do ambiente, sem necessidade de esclarecer-lhes o sentido de cada uma delas.
( ) Planejar a definição dos espaços de caráter permanente e transitório, na sala de aula, dependendo da mobilidade educativa que o educador pretende adotar.
( ) Cuidar, a partir da organização da sala e dos recursos de aprendizagem, do favorecimento às ênfases do currículo e em função do grupo de alunos.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A
V; F; F; V; F.
B
F; F; F; V; V.
C
V; V; V; F; F.
D
F; V; V; F; V.
No que concerne aos conteúdos referentes à Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
A
Os conteúdos procedimentais referem-se à construção ativa das capacidades para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.
B
Os conteúdos atitudinais referem-se ao saber fazer. A aprendizagem de atitudes está diretamente relacionada à possibilidade de a criança construir instrumentos e estabelecer caminhos que lhes possibilitem a realização de suas ações.
C
Os conteúdos procedimentais tratam dos valores e normas. Conceber valores e normas como conteúdos implica torná-los explícitos e compreendê-los como passíveis de serem aprendidos e planejados.
D
Para que as crianças possam aprender conteúdos atitudinais, é necessário que o professor e todos os profissionais que integram a instituição possam refletir sobre os valores que são transmitidos cotidianamente e sobre os valores que se quer desenvolver. Isso significa um posicionamento claro sobre o quê e o como se aprende nas instituições de educação infantil.
E
As instituições educativas têm uma função básica de socialização e, por esse motivo, têm sido sempre um contexto gerador de atitudes. Isso significa dizer que os valores impregnam toda a prática educativa e são aprendidos pelas crianças, pois são considerados conteúdos a serem trabalhados explicitamente.
Sobre a Educação Infantil afirma-se:
I. A escolha da mobília utilizada em sala e sua disposição deve ser feita pela gestão administrativa e o material didático deve ser escolhido pela supervisão pedagógica, a fim de evitar confusão e distorções no planejamento das atividades.
II. Atividades de recreação pedagogicamente planeja-das tiram a espontaneidade e reprimem a criatividade. Utilizar-se somente do improviso nessas oportunida-des é a melhor expressão de uma concepção pedagó-gica comprometida com a aprendizagem.
III. A concepção de educação, ensino e aprendizagem se expressam, por exemplo, na organização da rotina, na forma de utilização do tempo e nas intervenções feitas pelos educadores durante as diversas atividades.
A partir das afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas III está correta.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
I, II e III estão corretas.
Nas escolas de Educação Infantil, o planejamento e a organização dos espaços devem ser flexíveis. Em relação ao tema, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A criança deve expressar seus desejos quanto à organização da sala de aula, principalmente no que se refere à mobília.
II. Tanto a organização quanto a mobília devem favorecer o processo de aprendizagem das crianças nas escolas de educação infantil.
III. A decoração das salas de aula e a disposição dos objetos não influenciam no processo de aprendizagem das crianças.
IV. É importante que os professores busquem a parceria das crianças na organização da sala de aula.
A
Apenas I, III e IV.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas II e IV.
E
Apenas III.
Segundo Oliveira-Formosinho (2007), a apresentação do espaço físico, o modelo da arquitetura e os materiais no contexto educativo da educação infantil tornaram-se fundamentais para uma pedagogia da participação, conforme movimentos de renovação pedagógica ocorridos a partir das últimas décadas do século XIX. A autora (2007, p. 22-23) relata que, “em 1902, ao percorrer as lojas de material escolar, de Chicago, tentando encontrar mesas e cadeiras que satisfizessem as necessidades das crianças, sob os pontos de vista artístico, higiênico e educativo, Dewey teve grande dificuldade em encontrar aquilo que procurava. Um comerciante respondeu-lhe: ‘Receio bem na?o ter o que vocês desejam. Vocês querem carteiras onde as crianças possam trabalhar, todas estas são para ouvir’”.
Nesse sentido, avalie as afirmações sobre as relações entre o ambiente educativo e a prática pedagógica.
I - O mobiliário utilizado pelas escolas daquela época refletiu uma educação tradicional oferecida às crianças.
II - A pedagogia da participação demandou a reconstrução do ambiente educativo dos aprendentes.
III - O contexto físico e todo o espaço da escola foram elementos para interpretar o significado de ensinar e de aprender.
IV - As atividades desenvolvidas no espaço físico externo da escola definiram o processo que pode ser associado a uma pedagogia da participação.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I e III.
B
II e IV.
C
I, II e III.
D
II, III e IV.
As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão promover o trabalho coletivo e a organização de espaços físicos que assegurem à criança
A
deslocar-se e se movimentar com amplitude na sala de aula e áreas externas.
B
movimentar-se nas áreas externas somente com seu grupo de mesma idade.
C
ter acesso somente aos espaços exclusivos, como o parquinho.
D
movimentar-se livremente na sala de aula.
O cotidiano da Educação Infantil tem por base as interações, a brincadeira e o prazer de aprender, garantindo experiências que ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas. No entanto, no momento de alimentação em uma creche, o assistente de alunos deve colaborar, garantindo que:
A
o ambiente permaneça tranquilo
B
as meninas ajudem a colocar a mesa
C
nenhuma criança desperdice comida
D
ninguém tenha preferências alimentares
As escolas de Educação Infantil, ao acolher esse nível da Educação Básica, devem prezar por espaços e ambientes que auxiliem na socialização e na construção do saber das crianças pequenas. Em relação ao tema, assinale a alternativa correta.
A
Uma instituição com uma organização extremamente estruturada dispensa a formação continuada de profissionais da educação.
B
Uma instituição sem organização permite que os professores aflorem sua sensibilidade no processo de ensino e aprendizagem com qualidade para as crianças pequenas.
C
Uma instituição que não tem estrutura, nem organização, e que não promove o acolhimento do aluno não contribuirá para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.
D
Uma instituição que não tem organização dos espaços educativos promove reflexão no processo de planejamento das ações a serem desenvolvidas em sala de aula.
E
Uma instituição deve pensar sobre o ambiente educativo inserido na Educação, porém essa reflexão não deve considerar a perspectiva das crianças.
Horn diz que, segundo Arribas, para que sejam viabilizados espaços qualificados nos pátios e nas áreas externas, alguns aspectos deverão ser contemplados. Sendo assim, analise as seguintes assertivas, que trazem exemplos desses aspectos, e assinale C, se certas, ou E, se erradas.
( ) Espaços com sombra e com um único tipo de piso.
( ) A amplitude dos espaços externos.
( ) A criação de espaços nos quais a criança possa ter privacidade.
( ) O equilíbrio entre espaços demasiadamente estruturados ou sem estrutura.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
E – E – E – E.
B
E – C – C – C.
C
C – C – C – C.
D
C – E – E – C.
E
C – E – C – E.
A professora de uma turma de educação infantil levou as crianças para uma visita em uma praça que fica em frente à escola. Na praça, as crianças sentiram curiosidade por conhecer as características das árvores que se encontram nela e as dos instrumentos que o homem colocou ali para seu serviço: caixas de correio, bancos, recipientes, lixeiras, sinalizações, nome e número das ruas, pelas lojas, monumentos e casas que nela confluem. De acordo com Piferrer (in: Arribas, 2004), exemplos como esse evidenciam, de maneira clara, o papel
A
integrador que adquire a descoberta do ambiente, incorpora conhecimentos de muitas disciplinas, e é assim que deveríamos apresentá-los às crianças.
B
e a importância do estudo segmentado dos ambientes natural e social, de modo a facilitar a transmissão de informação; para as crianças, deve-se ensinar separadamente temas como lugares, animais e plantas.
C
da espontaneidade das crianças, que deve ser estimulada; nesse sentido, o educador não deve fazer intervenções ou orientações, mas deixar que a criança descubra sozinha as respostas.
D
imprescindível do ensino sistematizado; o educador, ao alegar que parte da realidade das crianças, não contribui para o seu aprendizado, pois só apresenta aquilo que elas já conhecem.
E
de um planejamento estrito e adequado durante as saídas da escola, pois o exemplo da praça demonstrou falta de planejamento que gerou problemas devido à dispersão do grupo ou em virtude dos perigos implícitos naquele local.
Conceitue cada uma das afirmações abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__) Na gestão escolar democrática a participação de todos os membros da comunidade escolar resulta em uma construção mais qualificada de conhecimentos e melhor estruturação das relações internas e externas.
(__) A orientação educacional deve considerar a influência das relações interpessoais sobre a aprendizagem, avaliar tais relações e assessorar os professores no acompanhamento de suas turmas.
(__) A orientação educacional visa também aproximar a família da escola e trazer a realidade do aluno para o planejamento curricular, mobilizando comunidade, família e escola para a reflexão coletiva sobre a prática pedagógica.
(__) Cabe ao Agente Educacional fiscalizar a atuação de professores quanto à correta aplicação das diretrizes constantes do Projeto Político Pedagógico, a fim de evitar desvios dos objetivos educacionais propostos.
A partir dos conceitos atribuídos às afirmações acima, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
FVVF
B
VVVV
C
VFFV
D
VVVF
Sebastiani (2008) propõe que a sala de aula seja decorada de tal modo que eduque a sensibilidade e a estética infantil e que possa transformar-se em conteúdo de aprendizagem.
Nessa perspectiva, a autora recomenda que a sala de aula tenha
A
desenhos e painéis produzidos pelas próprias crianças.
B
trabalhos das crianças refeitos e aprimorados pelo adulto.
C
decoração privilegiada com os personagens das histórias em quadrinhos.
D
quadros e cartazes enfeitando a sala, conforme a sensibilidade do professor.
Segundo Ariosi (2013, p.23), a rotina na educação infantil é essencial, pois “refere-se à organização dos tempos e espaços para garantir a exploração, a descoberta e a construção do conhecimento”. No entanto, para a autora, a rotina pode ser facilitadora ou cerceadora dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem.
Para que a rotina seja facilitadora, o seu planejamento NÃO deve conter
A
atividades mais ou menos movimentadas.
B
trabalhos simultâneos, individuais ou em grupos.
C
quadro com área de conhecimento ou conteúdo.
D
tarefas com maior ou menor grau de concentração.
Composta por uma estrutura básica, essa ação torna-se a espinha dorsal das atividades cotidianas da Educação Infantil e é compreendida como a forma prática de desenvolver o planejamento. O enunciado refere-se à
A
organização do trabalho pedagógico.
B
gestão do projeto pedagógico da escola.
C
rotina na sala de aula.
D
organização do trabalho do educador.
E
relação tempo-espaço da sala de aula.
“Todos os momentos, sejam eles desenvolvidos em espaços abertos ou fechados, deverão permitir experiências múltiplas, que estimulem a criatividade, a experimentação e a imaginação, que desenvolvam as distintas linguagens expressivas e possibilitem a interação com outras pessoas” (BARBOSA; HORN, 2001). Com isso, no cotidiano da Educação Infantil, a organização do tempo em momentos com propostas ou atividades rotineiras deve contemplar as crianças em suas necessidades – biológicas, psicológicas, sociais e históricas – e considerar as condições do contexto educativo – dimensões, profissionais e, materialidades –, para tornar efetiva uma proposta que tem a criança como sujeito em foco. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Observando as crianças nos diferentes momentos da rotina, as professoras identificam suas necessidades, demandas e interesses, o que as nutre de informações sobre o grupo, a partir das quais elaboram possibilidades interativas para elas.
B
As diferentes atividades das crianças – conquista da autonomia de movimentação, domínio da manipulação de objetos, experimentação de materialidades ou o jogo simbólico – constituem oportunidades significativas a serem contempladas na rotina regularmente.
C
Na sala da turma de Pré, no momento livre em que as crianças buscam seus interesses e geralmente realizam suas brincadeiras com enredos, a professora observa que, todos os dias, o grupo organiza num canto da sala uma oficina de confeccionar livros. Com isso, a professora interpretou que já estava na hora de iniciar a alfabetização da turma.
D
A comunidade de pescadores onde está inserida a instituição vivencia a tradição da pesca da tainha em determinada época do ano. A partir dessa informação, a professora de um grupo de crianças de 4 anos decidiu trazer para a sala uma rede de pesca e a pendurou em uma das paredes. Após uma roda de conversa com as crianças sobre a prática cultural da pesca, o grupo teve a ideia de pescar também, levando a professora a propor um projeto para valorizar os saberes das crianças e investigar a fauna marinha e os modos da cultura, entre outros aspectos.
E
Numa turma de crianças de 20 meses, a professora preparou na área aberta da instituição, um espaço com bacias, água e bonecos, convidando as crianças a se aproximarem e as deixando à vontade para explorar a materialidade. Logo, uma das crianças tirou a sandália, experimentou com um pé a água na bacia e depois colocou o outro pé, enquanto a professora observava atentamente suas ações, transmitindo-lhe segurança para continuar sua experimentação.
No que se refere à noção de espaço e tempo, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – As noções de espaço e tempo se consolidam pela organização interna dos movimentos que as crianças realizam.
II – Cada gesto traz a percepção do que é externo sob uma interna de sinais captados pelos sentidos.
III – Na trama de experiências no espaço e no tempo, a corporeidade tem um papel fundamental, o qual tem sido discutido por diversos autores há muito tempo.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
A Base Nacional Comum Curricular reconhece a Educação Infantil como uma etapa essencial, estabelecendo os direitos de aprendizagem para crianças de 0 a 5 anos. Identifique-os nas alternativas abaixo:
A
Conviver; Brincar; Explorar; Participar; Comunicar; Conhecer-se.
B
Conviver; Brincar; Participar; Explorar: Expressar; Conhecer-se.
C
Conhecer; Fazer; Ser; Conviver; Brincar; Comunicar.
D
O eu, o outro e o nós; Corpo gestos e movimentos; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, formas e imagens; Espaços, tempos, relações e transformações; Experiências e aprendizagem.
E
Conhecimento; Senso estético; Pensamento científico, crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Trabalho e projeto de vida.
Consolida-se, atualmente, o entendimento de que a Educação Infantil deve associar o “educar” e o “cuidar”. Nessa perspectiva, no sentido de potencializar os aprendizados, as atividades “de rotina”, como lavar as mãos, devem ser realizadas pelos(as):
A
cuidadores, porque as crianças pequenas ainda não são capazes de executar essa tarefa com segurança.
B
professores, já que cabe aos auxiliares, apenas, o manuseio de materiais coletivos ou individuais, sem interação direta com as crianças.
C
próprias crianças, sob supervisão e orientação dos adultos, já que todas as vivências são espaços do aprender.
D
próprias crianças, só uma vez por dia, para que possam aprender aos poucos e manter as mãos limpas, também.
E
professores que, ao executar a atividade, como modelo, em uma das crianças, podem mostrar como fazer para os outros, que aprenderão quando chegar a sua vez.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais e interage utilizando fortemente o apoio do corpo. A dimensão corporal integra-se ao conjunto da atividade da criança. O ato motor faz-se presente em suas funções expressiva, instrumental ou de sustentação às posturas e aos gestos.
II. Por meio do espaço e das relações espaciais nos situamos no meio em que vivemos, fazemos observações, estabelecemos relações entre as coisas, comparando-as, combinando-as. A escrita, por exemplo, depende da manipulação das relações espaciais entre os objetos, e esta relação é mantida por meio do desenvolvimento de uma “estrutura” do espaço.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Para que o momento das refeições na educação infantil seja agradável para crianças, alguns cuidados básicos devem ser pensados e planejados, dentre eles, o de
A
misturar as comidas no prato para que a criança não identifique o que está comendo.
B
ordenar que as crianças não derramem comida fora do prato e no chão.
C
exigir que a criança sempre experimente e coma todo tipo de alimento.
D
dedicar um período de tempo muito prolongado aos momentos de refeições.
E
oferecer a comida com uma aparência atrativa, de preferência colorida.
Gerar simulado