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Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
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É importante considerar, ao pensar no papel dos espaços na escola infantil, que:
A
A organização dos espaços deve apresentar desafios para a criança, mas, ao mesmo tempo, deve ser limitador e cerceador para não prejudicar o planejamento detalhado do docente.
B
Todo o espaço, mesmo que organizado, não cumpre um papel tão importante para que seja considerado um elemento do currículo.
C
A descentralização da figura da professora no espaço propicia a ampliação das competências da criança.
D
O modo como os espaços estão organizados não favorece e não influencia no desenvolvimento e nas interações das crianças.
E
As atividades diárias planejadas para os espaços devem ser pensadas exclusivamente pelo docente que, mesmo sabendo da dinamicidade do dia a dia na educação infantil, deve saber, também, que o seu planejamento não pode ser alterado.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A criança deve ser educada com o uso de castigo físico ou de tratamento degradante.
II. De acordo com a LDB, é responsabilidade exclusiva da União oferecer a Educação Infantil em creches.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
O trabalho com gêneros do discurso nas instituições de educação infantil tem como fundamento a teoria bakhtiniana que teoriza sobre gêneros primários e secundários. Sobre essa concepção, identifique a alternativa correta:
A
Gêneros primários são aqueles constituídos oralmente e não podem ser escritos. Já os gêneros secundários são aqueles estruturados e praticados pelos adultos.
B
Gêneros primários são aqueles constituídos no contexto da educação infantil. Já os gêneros secundários seguem modelos constituídos socialmente de maneira evoluída e são desenvolvidos a partir do ingresso da criança na escola formal.
C
Gêneros primários são aqueles textos mais evoluídos construídos e estruturados como os bilhetes e as cartas, já os gêneros secundários são os desenvolvidos na informalidade.
D
Gêneros primários são aqueles constituídos no contexto familiar e na espontaneidade, são considerados primários os bilhetes, os recados, os telefonemas. Já os gêneros secundários seguem modelos constituídos socialmente incorporando os gêneros primários e necessitam da aprendizagem formal escolar.
E
Os gêneros primários são aqueles compostos de até 3 palavras que ainda não estão plenamente formadas ou se completam num nível real de comunicação, já os gêneros secundários são aqueles que as crianças trazem de seu contexto familiar.
Bassedas et alii (1999) ressaltam que as atividades relacionadas ao cuidado das crianças pequenas podem ser consideradas grandes unidades didáticas. A autora apresenta algumas situações que considera importantes no decorrer da educação infantil, por serem situações fundamentais que permitem um processo de desenvolvimento e aprendizagem. Bassedas et alii afirmam e defendem que, nas situações ou momentos de descanso,
A
é preciso que as crianças aprendam as habilidades relacionadas com o vestir-se e desvestir-se: colocar e tirar os casacos e os sapatos.
B
deve-se permitir que a criança durma quando e o quanto desejar, e que, nesse momento, ela possa permanecer sozinha, em local tranquilo e sem supervisão.
C
os horários do sono devem ser regulados e homogeneizados desde os primeiros dias de atividades, limitando o uso de chupetas ou paninhos.
D
deve-se evitar que as crianças durmam fora do horário estabelecido, caso contrário elas não terão sono no momento adequado e se sentirão cansadas.
E
o horário de sono das crianças deve limitar-se a, no máximo, 30 minutos, para que não percam tempo dormindo e possam realizar outras atividades.
Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor Educação Infantil - Área Ensino Fundamental Séries Iniciais - 2019
Sobre a avaliação na Pré-Escola, leia as afirmações abaixo e responda:
I. É fundamental que antes de acessar o Ensino Fundamental, a criança tenha desenvolvido a alfabetização alfanumérica básica;
II. A avaliação será sempre da criança em relação a si mesma e não comparativamente com as outras crianças;
III. A avaliação ocorre permanentemente e nunca como ato formal de teste, comprovação, atribuição de notas e atitudes que sinalizem punição;
IV. O acesso ao Ensino Fundamental independe de atividades avaliativas ou classificatórias, não havendo retenção de crianças na pré-escola.
Estão corretos:
A
Apenas os itens I e II estão corretos.
B
Apenas os itens II e III estão corretos.
C
Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
D
Todos os itens estão corretos.
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a educação infantil é concebida como:
A
Primeira etapa da educação básica.
B
Possibilidade para desenvolver a conformação dos corpos.
C
Momento voltado à aprendizagem das regras impostas pelos adultos.
D
Etapa do desenvolvimento humano que ocorre de maneira linear.
E
Lugar voltado à aprendizagem da leitura e da escrita.
As regulações de metragem mínima de salas de educação infantil em relação ao número de crianças precisam ser definidas:
A
Em conjunto com setores de engenharia e regulamentadas pelo Conselho Municipal de educação.
B
Pelos gestores municipais de suas respectivas secretarias de educação infantil.
C
Pelos setores de urbanização e autoridade federal.
D
Em conjunto com professores e as crianças precisam também ser ouvidas.
E
Pelo Conselho Nacional de Educação com os gestores da respectiva rede de ensino.
Texto 2
Sabe-se que a “organização do espaço nas instituições de educação infantil é um elemento constitutivo do currículo. O ambiente é fundamental na constituição dos sujeitos por ser um mediador cultural [...] um elemento fundamental do currículo, uma fonte de experiência e aprendizagem”. Nessa perspectiva, associe as colunas identificando as características de cada ambiente. (BARBOSA, 2006, P. 35)
Associe as colunas identificando as características de cada ambiente:
1 - Estrutura montada para as brincadeiras e brinquedos diversos, no qual as crianças interagem livremente.
2 - Ambiente no qual as crianças descansam e/ou relaxam no intervalo das refeições.
3 - Estrutura destinada à realização de práticas de educação e cuidados, como troca de roupas e de higiene corporal.
4 - Ambiente organizado em “cantinhos”, no qual acontecem contação de histórias, roda de conversa, atividades de artes plásticas, etc.
5 - Sala aconchegante que contém contos de fadas e fábulas, livros de aventuras e baús com fantasias e/ou adereços.
( ) Parque infantil.
( ) Sala de referencia.
( ) Dormitório.
( ) Biblioteca.
( ) Fraldário/sala de banho.
A sequência CORRETA de preenchimento das colunas é:
A
1, 5, 2, 4 e 3.
B
5, 1, 2, 4 e 3.
C
1, 4, 2, 5 e 3.
D
4, 5, 2, 3 e 1.
E
1, 5, 3, 4 e 2.
Miguel Zabalza, em Qualidade em Educação Infantil, destaca que a rotina nas instituições educacionais para os pequenos deve
A
manter seu aspecto sintático (a organização das atividades), desprezando outras dimensões como a ordem, o cumprimento dos compromissos e a relação criança-adulto.
B
ser previsível, mantendo uma estrutura e um tempo coerentes, que devem se repetir sistematicamente.
C
evitar informar previamente que o tempo destinado para uma atividade vai se esgotar, avisando sobre a transição de atividades somente quando o tempo da atividade anterior se esgotar.
D
manter tempo de duração de cada atividade inalterado, pois crianças pequenas têm dificuldade em assimilar mudanças.
E
ter sua sequência (ordem) diariamente alterada para que a sequência das atividades não seja decorada pelas crianças, perdendo assim o estímulo da descoberta.
Zanini e Leite (Ostetto org., 2012) apresentam dois conceitos de rotina: a hospitalar ou rotineira e a criativa ou viva. Na rotina denominada hospitalar ou rotineira, o processo de aprendizagem só ocorre quando:
A
a criança participa ativamente da organização das atividades
B
a vontade da criança é levada em consideração no planejamento
C
a sucessão de atividades é flexível e espontânea
D
a atividade está sob o controle do educador
Os projetos pedagógicos devem assegurar às crianças que as escolas sejam espaços de direitos, de brincadeiras, de curiosidade, do lúdico, do acolhimento, de construção da identidade, de interação das crianças maiores com os menores, das crianças com os adultos e com as famílias. Portanto, pensar numa proposta curricular que leve em conta a importância e a especificidade da Educação Infantil obriga criar um espaço educacional que deve:
I- Criar situações de medição entre os funcionários, as suas emoções e o seu ambiente.
II - Organizar coletivamente somente o tempo.
III- Dialogar com a família e a comunidade.
IV- Investir na formação continuada dos profissionais que atuam com as crianças pequenas.
V- Avaliar regularmente seu projeto pedagógico.
Após analisar as afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas I, III e V estão corretas.
B
Apenas III, IV e V estão corretas.
C
Apenas I, II e III estão corretas.
D
Nenhuma das alternativas.
Para que as atividades diversificadas aconteçam num clima harmonioso e de forma organizada, é indispensável que cada uma tenha o seu lugar (“cantinho” ou “oficina”), de modo que as crianças não perturbem umas às outras. Thiessen e Beal (1998) sugerem uma área semimovimentada para
A
atividades de expressão plástica, como desenho, pintura, modelagem, colagem ou montagem.
B
brincadeiras de faz de conta, como aquelas em que se utilizam bonecas ou se constrói algo.
C
jogos que exigem atenção, como dominó ou brinquedos de encaixe.
D
leitura de histórias infantis ou de contos de fada e escrita de textos curtos autorais.
E
manipulação de pequenos jogos, como montagem de quebra-cabeças.
Segundo Horn (2017), a organização do espaço na educação infantil tem como premissa:
A
a compreensão do espaço como um cenário, uma paisagem
B
o entendimento do espaço como parte integrante do currículo escolar e como parceiro pedagógico do educador infantil
C
o entendimento do espaço como uma construção neutra e livre de qualquer representatividade
D
a compreensão do espaço como lugar que precisa ser construído de acordo com o bem-estar do professor e sua demanda
Analise o texto abaixo:
Consta nos documentos oficiais que os espaços internos e externos deverão respeitar as necessidades e as características das crianças de até _____ anos de modo a favorecer suas especificidades etárias, suas diferentes linguagens e suas experiências socioculturais.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
5
B
6
C
4
D
3
E
2
Ano:
2018
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Assistente da Educação Infantil Substituto - 2018
Sobre os espaços internos de uma creche, é correto afirmar que:
A
devem possuir espelhos amplos, nos quais as crianças possam ver todo o seu corpo.
B
não há necessidade que haja um espaço para leitura e contação de história.
C
os espaços internos não precisam ser acolhedores e convidativos.
D
não precisam ser limpos com frequência, tampouco ventilados e arejados.
Em conformidade com ZABALZA, considerando-se os conceitos espaciais onde a criança aprende a situar-se em um espaço cheio de objetos, ela precisa compreender os aspectos de domínio espacial, para isso ela requer experiências-chave. São experiências-chave do domínio do espaço, entre outras:
I. Observar coisas e lugares a partir de diferentes perspectivas.
II. Vivenciar e descrever movimentos de diferentes velocidades e expressar criatividade no movimento.
III. Aprender a localizar coisas na sala de aula, na escola e no meio ambiente.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
Não é o título de um clássico da literatura infantil brasileira:
A
Urupês.
B
Reinações de Narizinho.
C
Sítio do Pica Pau Amarelo.
D
O Menino Maluquinho.
E
O Natal de Manuel.
Hora do sono, parque, hora do conto, almoço, jogos, horário livre, lanche, higiene, musicalização, massinha e outra atividades, são exemplos de ações que precisam ser organizadas para que possa atingir, da melhor forma possível, sua intencionalidade pedagógica. Esta organização de atividades num determinado tempo se refere a: Assinale a alternativa CORRETA.
A
A rotina, uma forma de garantir qualidade no processo educativo. Deve ser um planejamento rígido, para organização do trabalho escolar e do tempo biológico da criança. A flexibilidade e individualidade dos educandos é um fator secundário.
B
A rotina, forma de organização do tempo escolar, ajuda baixar a ansiedade das crianças. Precisa ser planejada visando seu maior proveito e também como fator de organização do tempo biológico das crianças.
C
A rotina, uma forma de garantir qualidade no processo educativo. Não deve ser flexível pois essa liberalidade pode trazer a falta de limite e desorganização ao ambiente escolar.
D
Nenhuma das alternativas.
Ano:
2018
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Pedagogia - 2018
Sobre a função social dos estabelecimentos de Educação Infantil, marque a alternativa CORRETA.
A
Esses espaços devem oferecer atendimento educacional às crianças com até 5 anos de idade, com a finalidade de promover seu desenvolvimento integral, preparo para o exercício da cidadania e inserção na vida social, de maneira complementar à ação da família e comunidade.
B
Esses espaços devem oferecer atendimento educacional às crianças com até 5 anos de idade, com a finalidade de promover apenas o desenvolvimento cognitivo desses sujeitos.
C
Esses espaços devem oferecer atendimento educacional às crianças com até 5 anos de idade, com a finalidade de promover seu desenvolvimento integral, sem a necessidade da ação complementar da família e comunidade.
D
Esses espaços devem oferecer atendimento educacional às crianças com até 5 anos de idade, com a finalidade de promover seu desenvolvimento emocional, buscando, se necessário, ajuda da família e comunidade.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Assistente da Educação Infantil Substituto - 2018
Sobre a organização dos espaços e materiais na Creche, é possível afirmar que:
A
o gerenciamento da estruturação dos espaços, dos tempos, materiais e mobiliário precisa estar de acordo com as diferentes crianças acolhidas, devendo também ser rico em condições interativas, além de reservar, também, espaços em que a privacidade possa ser garantida.
B
a organização dos diferentes ambientes da instituição de Educação Infantil não é percebida como uma importante estratégia metodológica para as aprendizagens das crianças.
C
o gerenciamento da estruturação dos espaços, dos tempos, materiais e mobiliário não precisa estar de acordo com as diferentes crianças acolhidas, tampouco precisa ser rico em condições interativas.
D
a organização dos diferentes ambientes da instituição de Educação Infantil possui pouca importância para as aprendizagens das crianças.
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